摘要：在不同的經濟和社會模式，對于幼兒的管理也就有著不同的影響，一般來說，有著很多的不同要求，使得幼兒園管理工作進一步出現了重點， 幼兒園的管理來說，首先要以幼兒為主體，以教師為指導者，進一步帶動幼兒管理工作的水平提升。相關的制度應該完善被建立，使得主人意識進一步明確，要增強集體的榮譽感，進一步發掘幼兒教師的潛能，以人為本，要充分關心和照顧學生。"新課改"對于幼兒教學有了更多的新的要求，也就是說，幼兒的課程方法教學也有了和傳統相比不同的要求，需要幼兒教師進一步增強自身的創新能力，使得自身能夠成為一種研究者的角色，讓幼師能夠充分有著專業化的水平。本文認為幼兒園管理在幼兒今后的人生發展道路上的作用必不可忽視，所以對此進行了以下探索。
關鍵詞：幼兒園；管理；新課改
中圖分類號：G610 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0216-01
1.創新科學活動的環境，營造科學學習的氛圍
環境是指個人身體之外存在的全部客觀現實，它包括一切外部條件。過去，我們一般指幼兒園環境是狹義的幼兒園內的環境。幼兒園教育環境是宏觀的，它既包括了幼兒園內的環境，還包括了與幼兒園教育相關的，園外的家庭、社區和自然等大環境。它是個復雜的系統，是賴以進行的、是對幼兒身心發展的一切條件的總和。所以，我們說環境是重要的教育資源，我們應通過環境的創設和利用有效地促進幼兒的發展。
走進我們的活動空間，首先映入在大家眼簾的是孩子們制作的昆蟲吊飾，這些有趣的昆蟲都是孩子們與爸爸媽媽一起利用廢舊的物品共同制作的。在活動室外，我們還創設了親子作業欄，也是孩子們與家長共同粘貼的親子作業，給周圍環境增添了更溫馨的色彩。家長的參與，不僅使我們家園互動起來了，也讓孩子對昆蟲的認識和了解更加深刻了。
材料是物質環境不可缺少的一部分.幼兒的思維特點是具體形象，而為幼兒提供具體操作材料不僅為幼兒的思維活動提供了有效的體裁，而且可以有效地激發幼兒主動學習的興趣.幼兒在不同的科學活動中獲取不同的知識，這就要求我們必須不斷地更換操作材料，根據幼兒的興趣，幼兒的發展水平以及階段教育情況，為他們提供豐富的便于幼兒操作與觀察的、蘊含教育價值的材料。如：在上空氣的主題活動，引導幼兒找空氣時，我為孩子們投放了塑料袋、氣球、空瓶子等材料，引導幼兒用塑料袋裝空氣.捏緊袋口，摸一摸、壓一壓袋子感覺空氣的存在，對著臉放開吹滿氣的氣球口，感覺氣流的沖擊力。又如：投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料，讓幼兒在活動時通過搖晃成敲擊瓶子感知聲音的不同，同時還可以從敲擊瓶子所發出的不同聲音判斷瓶子中的材料，這樣不僅培養了幼兒的聽覺能力，還進一步培養了幼兒的分析判斷能力.提供充分的材料，就為每個孩子創設了動手動腦的機會，使他們在原有的基礎上在動手操作中得到發展。
2.創新一日活動中教育
在生活中，我們還應該要成為一個細心的觀察者，我們只有用心的去傾聽孩子們的聲音才能更好的理解孩子們的想法，我們必須要主動的去了解孩子們的真實想法這樣我們才能更好的去正確的引導孩子們的創造性思維。我們還應該是一位睿智的引導者，引發幼兒參與活動的興趣，引發幼兒的操作、探究和體驗，這在我們的日常生活中到處可見，如：幼兒喜歡玩沙子，玩多久都還是興趣盎然，因此我們可以組織幼兒討論："沙子可以干什么？如果沙子太多會發生什么事情？"孩子們可以說出沙子的多種用途，也許他們可能還暫時的想不到太多的想法，但我們通過這個問題就可以激勵幼兒的發散思維，并且可以豐富孩子們的想象，在事后我們再告訴孩子們關于預防沙塵暴的一些重要步驟。平時有些孩子喜愛玩橡皮泥，在"漂亮的瓶子"的主?}活動中，我有意引導幼兒用橡皮泥揉成千姿百態形狀，貼在瓶子上。對孩子來說，讓他們自己想一想、試一試、做一做，看一看，時時做有心人，隨時在聯想，最終看到有趣的變化，這就是孩子活動的全部意義。所以，幼兒創新能力的提高，應交織在日常生活中，要抓住幼兒身邊發生的每個能激起他們思考、想象以及他們感興趣的事、物，讓幼兒內在的創新都釋放出來。
3.創新游戲活動
科學游戲是借助物質材料，包括水、沙土、石頭、玩具、圖片等，把科學的道理寓于游戲中，使幼兒在輕松愉快的狀態下，進行科學探索、操作活動，認識物體的屬性，懂得粗淺的科學道理。幼兒科學游戲活動形式多樣，內容豐富，主要有感知游戲、排列游戲、分類游戲、配對游戲、活動性游戲等。如我組織幼兒到戶外采集石頭、小棒、樹葉等自然材料，讓幼兒按照各種物體的外形、大小、顏色、長短、輕重有順序地進行排列，玩排列游戲。又如，在逛超市游戲中，我讓幼兒進行分類游戲，讓幼兒把水果和蔬菜、食品、日用百貨分類。在體育游戲中，帶領幼兒玩踩影子、蹺蹺板、放風箏、玩沙、玩水、堆雪人、吹泡泡等科學游戲，讓幼兒在體育游戲中親身感受，并進一步理解事物的特性及科學現象產生的因果關系。此外，教師在組織幼兒進行活動時，要根據幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒的游戲，使幼兒對游戲充滿興趣，使他們能在游戲中增長知識。
教學形式的改變漸漸要被給予一定的支持服務，完善相關的內容，就要實施鼓勵政策，鼓勵教師能夠自信，加強措施的改進，完善政策的優化；以參與者的身份與教師共同商討、出主意，不斷合作和交流把握相關的方向，實現大膽的嘗試和思考，以便于創新。
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