“幼兒園到底是個什么樣子的?”即使每天都能看到相關的報道，都能或多或少地從孩子口中聽到關于幼兒園的描述和討論。但，我們更相信眼見為實! 《母子健康》的編輯們，帶著征集來的、最受家長關注的問題，分別來到北京4所不同特色的幼兒園。公立、私立；雙語、低幼……讓我們來體驗一次幼兒園小朋友們的日常生活，并把你想了解的告訴你!
冶金部幼兒園 健康是第一位的
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10:00戶外活動――身心健康的兒童“樂園”
戶外活動的項目安排和特色
“桐桐，接著………”“小賓，我來了……”“看車，我是警察……”早上10點整，幼兒園里所有的孩子都會在老師的帶領下來到操場，每到這個時候，幼兒園就成了一個兒童“樂園”，孩子們毫無拘束地在操場上盡情玩耍，在每天的集體操后，就是給孩子們充分玩耍的時間。偌大一個操場，到處都有的可玩，可以說沒有一點浪費。
值得一提的是，這里的很多游戲都是“體育游戲”，即是老師們根據教學需要設計的，每個游戲的后面都有著科學依據。體育游戲既有平面的寬度，也有縱向的高度，多種環境下促進孩子的活動機會。一邊踩小平衡板，一邊接拋球，同時鍛煉孩子的平衡能力與上下肢運動的協調性，沒經過訓練的大人都很難做好，可在這里即使最小的孩子也能做得很好!
健康教育與其他教育是相結合的。長廊里懸掛著可以擊打的物牌上寫的是英文單詞；院中地上畫的小間隔跳，跳的地面上也是有趣的字母和數字。更值得一提的是，老師們給孩子設計的很多體育游戲都帶有生活情景。堡壘和小自行車，模擬了交通路況，讓孩子們學會遵守交通規則，避閃車輛，鍛煉靈活性，讓孩子們在游戲中學會通過人行橫道。小推車和麻袋重物(孩子們絕對拿得動)，則模擬了實際生活中的搬運工作，鍛煉提拉扛的運動作協調性，讓孩子們在游戲中理解勞動的辛苦。這樣的游戲不僅受到家長們的普遍歡迎，而且也大大提升了孩子們的運動興趣。
觀察與疑慮解答：
無論大小孩子，都不分班地在一起玩，有什么好處寧在孩子游戲時，老師也參與其中，但都是看哪里需要就去哪里，這樣會不會有照顧不周的時候?孩子們總在校園里玩，會不會也有玩膩的時候?
無論大小孩子，都不分班地在一起玩，有什么好處?
這是老師們的特別設計，目的是讓孩子們在活動中受教育，其中包括“勇敢教育”，因為一旦孩子們上了學，其實在操場上也都是大小不分地在一起玩的。區域活動時打破了班級界限可以提供孩子對自身適應能力的超越考驗，在一起玩，有很多好處，大孩子可以在游戲中學習如何對小孩子禮貌謙讓與熱心幫助；小孩子對大孩子的模仿，可以成就大孩子對小孩子傳幫帶的積極影響作用。這也是擺脫令人無奈的被動式教育的一種嘗試，小幼銜接，讓孩子從心理上逐漸過渡，有學前意識。
會不會因為照顧不周，而引發安全問題?
不會。老師在設計這些體育游戲之前首先會考慮到該游戲的安全性問題，很多游戲教具都是老師們親自選材、親手制作的，材料多是柔軟而無污染、無傷害的。比如，自己制作的布手榴彈，打在臉上一點都不痛，即使這樣，也還是開辟了專門的投擲區。而且，所有游戲都不是為了訓練而訓練，而是首先教會孩子們用頭腦和智慧去做游戲。這里面非常重要的知識就是如何自我保護。老師們對所有孩子的體能情況都很熟悉，她們知道該在哪里，適當地去輔助哪些孩子。
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11:00午餐胃口好，吃得好，身體棒
就餐氣氛，食物質量，孩子們的食用感受。
室外活動后，孩子們在老師的帶領下整齊有序地進了教室。有專門的老師負責協助組織孩子們盥洗，然后開始餐前教育：“吃飯前檢查一下，我們的小手是否都洗干凈了?”午餐前，照例是要做眼保健操的，孩子們做得可認真了!有專門的老師在給小餐桌進行桌面消毒后，飯菜上桌了。今天的菜是清蒸魚、韭菜炒雞蛋和紫菜湯，主食是米飯。
觀察與疑慮解答：
飯菜是否衛生、可是孩子們不愛吃飯怎么辦?
飯菜是否衛生、可口?
這里是東城區衛生保健示范園。園長辦公室有監控器，對各方面情況都可以很好地監控。廚師都是經過專門培訓的，每頓正餐都保證兩菜一湯，所有的菜譜都是經過兒童營養學考證的。每天上午9:25～10:00要給孩子們喝牛奶，下午14:15～14:50午睡起床后還要給孩子們補充水果，保證營養供給。
孩子們不愛吃飯怎么辦?
“好吃嗎?”我問一個小朋友�！昂贸�!”看著孩子們個個吃得專心，沒有常見的邊吃邊玩或者厭食現象，心里正感覺奇怪，趙園長一句話點破天機：“這里的孩子們運動量都比較大，所以食欲特別好，吃飯也香!”
英才幼兒園美麗園分部浸入雙語的快樂童年
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08:00“騎”入校園
早晨的入園和園風園貌
“太陽當空照，花兒對我笑，小鳥說早早早，你為什么背上小書包……”早上7點45分，在優美的《上學歌》中，英才美麗園的小朋友們紛紛來到幼兒園，準備開始一天的集體生活。而他們來幼兒園的方式非常特別，幾乎都是騎著兒童自行車，就像一個個快樂的小騎士。
和老師了解情況后知道，在這里上學的孩子家都住得很近，80％都是美麗園小區的，有的大班的孩子就自己來，或是一位家長送幾個孩子。因此在這里，你感覺不到像一些幼兒園每到上學或放學時候的大張旗鼓和車水馬龍，反而還原了“學校”本來的恬靜和氛圍。
觀察與疑慮解答：
孩子和家長說Bye―Bye；會不會哭鬧寧老師如何對待處理?
在當天近20分鐘的入園觀察中，幾乎沒有孩子因為要和家長分離而哭鬧的。
上幼兒園的孩子會不會因為分離憂慮而大哭大鬧?
哭鬧肯定是有的，這是一個必經過程，但這主要集中在剛剛入園的階段，現在已經上了多半個學期，孩子們基本上都適應了，也就不會哭鬧了。
那么入園初期，孩子因為不適應的哭鬧要多長時間才會好轉呢?
時間有長有短，這和每個孩子的性格以及家長的處理方法都有關系，但總體來說，2～6歲的孩子有2～3個月就能基本適應了。
據我觀察，當天也有一些小班的孩子鬧情緒，而老師會將他抱在懷里，給他講故事，并鼓勵他是一個小男子漢，要給其他的小朋友作榜樣。很有耐心和經驗哦!
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09:10
戶外活動活力寶貝
街舞健身操、響鈴操、竹筷操穿插式戶外活動
上午9點10分，小朋友們最喜歡的戶外活動開始了!這里的中、大班，以及小班的孩子們會在老師的帶領下穿插進行課外活動。前半個小時是各班的游戲時間，之后是按年級進行的健身操課，有響鈴操、彩球操和竹筷操，都是這里老師的原創。而最精彩的，就是所有在園孩子為我們表 演的街舞健身操，方陣式的排列、強勁熱烈地節奏和動作，他們的投入和自信，感染著在場的每一個人。
觀察與疑慮解答：
不同年齡孩子的活動內容；在游戲中摔倒怎么辦?他會哭鬧嗎?同學和老師會不會嘲笑或批評他。
孩子在游戲中摔倒或是沒完成動作怎么辦?
在跳輪胎運動中，有的孩子會因為控制不好平衡而摔倒，有的則會提前“下場”。但這絲毫不影響孩子的熱情，他們會像勇敢的小戰士，積極投入到下一輪“戰斗”中去!
失敗了，會不會受到批評和嘲笑
這個完全不用擔心啦!這一點點失誤算什么呢?是不會受到任何人的批評和嘲笑的，在一旁保護同學的老師也會鼓勵他下次要小心，要再加油。
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10:30
英語學習零負擔
什么是浸入式雙語教學；學習內容和課堂氣氛
10點20分，這可是我一直期待的浸入式雙語課堂時間，英才幼兒園的特色課程。但什么是浸入式英語，和其他幼兒園的英語課程到底有何不同，是否有傳說中的那樣神奇?這可都吊足了我的胃口。
孩子們陸陸續續進入教室了，我發現每個角落都布滿的英文字母和詞句，讓英語就在孩子的身邊，這樣他們就能輕松地適應和接受了。因為英語要和母語幾乎在同一個級別，無處不在才能深入人心嘛。這可是浸入式英語教學的一大特點。老師很是自豪地向我介紹。
“Hello everbody! Let's beggingour"English class!”開始上課了，孩子們呈半圓形圍坐在老師面前，老師將手中的河馬玩偶舉在胸前，用手指著說道�！癘k，let US begening tall about theweather。Are you ready?”從始至終，老師都是在用英語和孩子進行開放式的交流，沒有課本，只有道具，而教材就是老--師的思維。我們所能聽到的，是近乎100％的英語，因為沒有要重新學習一種語言的壓力，也就沒有了厭煩情緒，相反的，孩子們都很輕松，很開心。
觀察與疑慮解答：
雙語教學孩子能接受嗎?會不會很吃力?孩子會因為學了英語忘了中文嗎(會干擾中文學習嗎)?
什么是浸入式英語教學?
浸入式是指用第二語言(英語)作為教學語言的教學模式。即兒童在園的全部或一半時間內被“浸泡”在第二語言的環境中，教師只用第二語言面對學生和講授部分課程。
雙語教學孩子能接受嗎?新入園的孩子會不會吃力?
2～6歲孩子的語言模仿是能力非常強的，而且幼兒學習英語的最佳方式就是直接學習，不需要母語做翻譯。我們讓孩子在學習、游戲以及日常生活中逐漸接觸英語，孩子接受起來就相對輕松很多，沒有負擔。
對于新入園的孩子，在初期中文輔導老師會適當地給他一些幫助，但在這種幾乎全英語的環境中，孩子是會很快適應的。
金色搖籃幼兒園那個屬于幼童的夢幻搖籃
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08:30言語課
無處不滲透的教學生活
一進嬰中班的教室，你就會立即被天花板上吊著的各種卡片所吸引。那些卡片，一面是形象的圖畫，另一面是漢字：比如，一面畫著老牛，背面就寫著“老牛大”；一面畫著小兔子，另一面就寫著“兔子小”……
8點半，言語課開始了。小朋友們每個人都搬著一把小椅子圍成一個半圓，咦?怎么有小寶寶站在前面不知所措?原來是她找不到自己的椅子了。仔細看，在這個班級里，所有的小椅子上都貼著寫著姓名的紙條，不僅椅子上，茶杯上也有!每人都用自己的椅子和杯子，不要拿錯哦!
觀察與疑慮解答：
給年齡極低的小寶寶上言語課。究竟有多大的實際意義?
不要苛求孩子在每時每刻都能注意力集中，有統計數據表明，大多數小寶寶在一堂課上注意力集中的時間，只有5分鐘左右。所以，除了開設的認知課，幾乎每一分鐘孩子都能感受到對他的語言刺激，寶寶可以在吃飯的時候聽
兒歌，聽故事。教育，就這樣滲透到了生活中了。
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09:10課間調整
讓給身體補充水分也成為一種游戲
若是給寶寶有滋味的大棗水或是蘿卜水，寶寶自然喝起來沒夠，但是，最有營養寶寶最需要的，可是白水哦……
這邊，一個剛過完周歲生日的女孩不肯喝下沒有滋味的白開水，老師抱起寶寶，然后用做游戲的語氣說：“你看，是不是小魚跑到杯子里去了?你來找找吧有沒有?”小丫頭于是好奇地將杯里的水喝了下去。
觀察與疑慮解答：
每次讓小寶寶喝水難道都需要這么“高難度”的技巧嗎?
一般來說，更應該鼓勵孩子自己喝水，只有那些方法行不通的時候，才會使用“高難度的技巧”。要多表揚孩子，讓他對能自己喝水產生一種自豪感，要多說：“寶寶你真棒1”
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09:40戶外運動
適合小童的簡單協調運動
現在是給身體放假的時間!唱著
兒歌行進吧!邊走邊做操。摔倒了，沒關系，我們都是勇敢的好寶寶!注意不要踩到小樹苗和小草，它們會疼會生氣的。
觀察與疑慮解答：
在游戲的過程中，如果有一個孩子“欺負”另一個孩子怎么辦?
其實在兩三歲的孩子中間，并沒有“欺負”這個概念，他們不會表達自己的意思，就采取了推和搶的方式，這就需要成人去引導。老師會問他們需要什么，再告訴他們需要的時候該怎么做。比如，告訴他們：“不要搶，你可以和他商量：我玩一會兒可以嗎?”
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11:30午餐和午睡
給小寶寶多點“溺愛”
吃飯時間，老師拉出餐桌，小寶寶們分坐在桌前。老師很認真地對一個漂亮女孩說：“沐子田這么漂亮，如果吃飯了就更漂亮了!”小女孩果真認真地拿起了勺子。不過，還有幾個死活也不肯“就范”，老師就只好親自喂他們。誰讓他們這么小呢，對這么小的寶寶，有的時候就該嬌寵溺愛些哦!
觀察與疑慮解答：
小寶寶的飲食最讓人放心不下，寶寶在這里能吃得跟在家里一樣舒服嗎?
對待小寶寶，要采用少食多餐的方法。其實幼兒園里1歲以上的小寶寶的食物從本質上是和其他孩子一樣的，只是含奶量多；還有，別人吃的是塊兒、片兒、丁兒，他們吃的卻是泥。泥就已經很爛了。這樣還不放心，就還要放到微波爐里做一下。
北京師范大學實驗幼兒園尊重個性，培養興趣
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08:00自主早餐時間和飯后的主動刷牙
孩子的進餐情況，和飯后刷牙習慣的養成
早上入園后，孩子們開始準備吃早飯。印象中幼兒園的餐點都是由老師統一分配的，但是在跟隨的中班里，早餐時間卻充滿了自主精神，孩子們可以自由選擇早餐主食的品種和數量。粥、湯一類的稀飯，老師會將它們盛放在大碗中，分放在每張小桌子上，讓孩子們自己盛取。飯后， 孩子們將自己的餐具交到指定地點后，去盥洗室刷牙。
觀察與疑慮解答：
讓孩子自己選擇早餐的品種，會不會造成營養不均衡、偏食的情況?自己選擇的餐點吃不完怎么辦?
每日早餐的主食都會有兩種左右，即使只吃其中一種，也可以滿足孩子日常的營養需求。讓孩子自己選擇主食的品種，一是尊重孩子的個體需要，二是鍛煉孩子的自主生活能力。老師在孩子選擇主食的時候也會結合孩子的實際情況給予食物種類和數量上的、建議。先拿最基本的份額，吃完再拿，這樣：不會出現浪費糧食的情況。如果孩子實在吃。不完，老師也不會強迫孩子必須吃完食物，會以尊重孩子的個體需要為前提。但是從側面給孩子一些鼓勵，比如“只把碗里的粥喝完好么?”
如何讓孩子養成飯后刷牙的好習慣?
幼兒園階段是孩子習慣養成的重要階段，孩子最初的生活習慣、衛生習慣、行為習慣、學習習慣等等都會在幼兒園階段初具雛形。在這一系列養成好習慣的過程中，幼兒園會給孩子創造一個“會說話的環境”，通過細節的營造，來給孩子潛移默化的積極影響。比如洗室墻壁上的刷牙兒歌，小朋友標準姿勢的刷牙照片、整齊排列的牙刷水杯等等，這些都營造了一個會說話的環境，仿佛在和小朋友說“快來刷牙吧”!所以，主動刷牙習慣是靠老師的引導、環境的配合和尊重孩子的自主權共同完成的。
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09:00
主題活動――大超市分組主題活動，手工、讀書、拼插、積木、地理等一應俱全。
分組主題活動是這次體驗中覺得比較新鮮的一個環節，整個班分成不同的區域，孩子們可以根據自己的興趣和愛好自由選擇參加哪一組的主題活動。豐富多彩的主題活動，就好像超市上充滿誘惑力的商品，讓每天的生活絕對生動有趣。
觀察與疑慮解答：
孩子們對于主題活動的選擇，沒有出現我想象中的“混亂”情況，孩子們好像對于自己要選擇的主題活動早已經心中有數。有條不紊的相互分享著自己的經驗和興趣。
面對豐富多彩的主題活動孩子該如何選擇?
師大實驗幼兒園倡導在尊重每個孩子個性的前提下，讓孩子能夠身心健康的全面發展。在選擇的過程中，老師會引導孩子的個性發展，但是會尊重孩子的自主選擇。例如，老師帶領的手工主題活動，一周會持續做同一個手工作品，孩子在一周中至少要參加一次手工主題活動，具體哪一天參加，可以由孩子自己安排。
孩子如果不被同組的其他孩子接受，“搶”不到自己有興趣的主題活動該怎么辦?
這個問題要了解孩子遇到這種情況，自身感受具體是什么樣子后，再作分析：有些孩子屬于很容易站在別人的角度考慮問題的類型，如果他想玩拼圖，和小朋友商量不成的話，就轉去玩積木并且樂在其中了，不用過分擔心他，因為他會轉移自己的注意力，自己尋找并享受快樂。如果孩子因為沒有選擇到自己感興趣地主題活動，而非常在意的嚎啕大哭，老師則會耐心地引導，通過其他有趣的事物分散孩子的注意力，教給孩子更多尋找樂趣的方法，并給予孩子樂觀積極的心態。
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神秘的面試
報名時的神秘面試
相信這是很多家長最關心的內容，北師大實驗幼兒園的面試在坊間流傳著多個版本，因為他們不但要面試孩子，還要面試家長!很多家長坦然承認自己高考都沒這么緊張過，因為實在不知道幼兒園的老師會問什么問題，更有些家長會強方百計的打聽上一屆的面試都問了什么問題。觀察與疑慮解答：
面試到底在“考”家長什么?
提出這個問題的時候，園長笑了1我們知道這個話題的敏感，因為幾乎10:1的錄取比例，讓面試顯得尤為重要�！拔覀冎皇窍Ｍ軌蜻_成教育共識的家長走到一起來�！币痪浜芎唵蔚脑�，卻耐人尋味。所有的題目其實都不是為了考試，只是為了尋找有共同教育目的、教育理念的家長共同為孩子創造在幼兒園階段應該得到的快樂。所以，如果沒有共同的教育理念作基礎，即使精心準備了題目，謹言善行可能也只是徒勞。
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