摘 要：幼兒園教學管理主體是有多層次的，能否較好地實現教學目標，真正促進幼兒的發展，最重要的還是要抓好幼兒園自身對教學的管理。幼兒園教學管理水平是直接與教學建設的水平和實施成效聯系在一起的。本文就幼兒園教育教學管理進行了簡單的分析。
　　關鍵詞：教育教學管理 團隊精神 教師個性 常規管理 教學研究 安全管理
　　當今社會，教育的現代化對幼兒的教育教學觀念提出了新的要求，在新形勢下轉變傳統的教育教學觀念勢在必行。21世紀的孩子聰明、頑皮、好奇心強，所以我們應該從他們的實際情況出發，用發展的眼光看待幼兒園的教育，使幼兒得到全面的發展。這就要求我們教師與時俱進，根據現代管理的思想原則，最大限度的發揮主導作用，下面談談我對兒園教育教學管理的一些看法和認識。
　　一、加強師資隊伍建設，培養教師團隊精神
　　（一）注重崗位培訓，提高教師的業務水平
　　在平時的教學中，我多次組織教師參加各種形式的崗位培訓，組織教師外出學習，以提高教師的教學水平。有時還聘請教師進行短期技能培訓，使他們的技能進一步提高。通過各種形式的培訓，使老師們學到了先進的幼教理論與實踐經驗，讓他們在職業生涯中不斷得到鍛煉和提高。
　　（二）向科研成果要效率
　　根據幼兒園的教育特點，我確定了向科研成果要效率的策略，激發全園教師的學習和教研熱情，從而也推動教師整體素質水平的提高。臺灣作家柏楊說過這樣一句話：“在國外，一個中國人是一條龍，三個中國人就成一條蟲”。這句話可能不很正確，但也說明了中國人有時不太注重合作精神。所以，加強師資隊伍建設，培養教師團隊精神這是時代的需要，因為要培養孩子這種精神，就應先培養教師的合作團隊精神。同時管理者還應注重教師的思想教育，培養他們實事求是的精神，使教職工克服自我中心，以集體和組織利益為重，激發自己的奉獻精神，真的實現了“眾人拾柴火焰高”的景象。
　　二、尊重教師個性，創設和諧寬松的教學氛圍
　　（一）備課
　　備課是教師自己的一項教育工作，它應該該是寫教師想寫東西，而不是寫領導想看的，針對這一原則，我根據不同的教師提出了不同的要求。對在幼兒園工作時間長、業務能力強的教師提出更高的備課要求，使他們多年積累的經驗形成文字，帶動青年教師的業務成長。
　　（二）給教師一點自由的時間
　　不能把時間看得太死，如果這樣，教師就會為了遵守時間的要求而消極怠工。
　　（三）檢查工作
　　檢查教師的工作是為了促進教師工作的主動性，但是不要給教師造成心理負擔，應給予充分的理解與幫助。
　　三、重視教學常規管理，提高教師教學能力
　　（一）持之以恒，嚴謹踏實
　　教學常規的落實要堅持一個“恒”，最怕“三天打魚，兩天曬網”、有始無終、虎頭蛇尾，如果管理者沒有恒心，那么就不會形成嚴謹踏實的教風。
　　（二）調整心理，注重落實
　　教學常規的落實歸根結底是要教師去落實，因此要調整好教師的心態，使他們愿意積極地去做，從“要我做”變為“我要做”。
　　（三）更新觀念
　　更新觀念，注重發展教學常規管理是一個不斷優化和發展的過程，因此要隨著時間、地點的改變，教研的形式和內容也要隨之變化。
　　四、重視教學研究，促進專業知識成長
　　幼教事業的快速發展，使教育科研的重要性越來越越突出，通過教育科研提高教師素質已經成為幼兒園的生存策略，“科研興園”已成為幼教事業發展的必然趨勢。這幾年來，我們在飛速發展的幼教改革形勢下，也更新了教育教學觀念加快了改革的步伐。因為我們大家都知道，幼兒園的中心工作是教學，而教研教學工作是教學中的一個重要環節，教研工作只有與教學結合起來才能發揮最大的作用，才能提高幼兒園的教學質量。一個有特色、有發展前途的幼兒園，一定有自己的教學教研特色。教學管理核心是科研，沒有科研的存在，幼教事業就很難發展起來，因此在工作中注重以教研，通過教研活動提高教師素質，使教師的專業知識得以成長，使教師潛能得以發展是工作中的重點。作為一名管理者就應該為教師創造良好的教研氛圍，提高良好的服務，讓每個教師都能積極地參與到教學研究中來。
　　在教研中我通過以下措施組織教師教研，取得了良好的效果。
　　1.更新教學觀念，把握教育規律，加強理論學習；
　　2.積累教學經驗和教研素材；
　　3.進行課題研究，教師人人參與其中。
　　五、狠抓安全管理，營造和諧佳園
　　幼兒園的孩子是社會上最脆弱的群體，他們往往受到外界素的各種傷害。對于幼兒來說，他們自理能力差，容易受的意外傷害。因為在教育教學活動中。園內的宿舍、活動場地以及其他教學設施、生活設施等都有可能對幼兒造成傷害。所以，作為一名幼兒園的管理者肩負著幼兒的健康成長的重要責任。因此，我特別注重幼兒園的安全管理。在工作中我結合《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規程》、原國家教委辦公廳《關于加強幼兒園安全工作的通知》《學生傷害事故處理辦法》以及《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》等有關政策、法規的規定，采取了以下措施：
　　1.制定各類安全管理條例，督促教師嚴格執行；
　　2.進行安全教育培訓，培養教職工的責任心，學習安全教育常識，是教職工在思想上重視起來。
　　六、結束語
　　在幼兒園的教育管理中，領導者的管理是至關重要，這就需要管理者不斷提高自己的專業知識，提高自己的管理水平，發揮自己的聰明才智，使幼兒園健康快樂的發展，讓自己的教職工在平等和諧的氛圍中工作、生活，那么這所幼兒園一定是前途似錦。
　　參考文獻：
　　[1]幼兒園教育教學管理的一般模式----《學前教育研究》1999年.
　　[2]淺談幼兒園教學管理人員的專業發展與促進----《學前教育研究》2005年.

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