摘要：加強(qiáng)班級的凝聚力，創(chuàng)建民主和諧班集體；制定好班務(wù)計劃是管好班級的前提；加強(qiáng)幼兒的德育教育，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)；充分利用家長資源促進(jìn)班級管理；安全衛(wèi)生工作是管理好班級的保障。
關(guān)鍵詞：幼兒園；班級；管理
班級是幼兒園的細(xì)胞，是幼兒園實施保教任務(wù)的小集體，班級管理的好壞直接影響幼兒園的管理質(zhì)量。對幼兒來說，班級是具體的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，幼兒的健康成長在很大程度上直接取決于班級保教工作的實施和管理。盡管幼兒園班級管理是一個老生常談的話題，但因幼兒是鮮活的人，管理手段、方式方法也不是一成不變的，需要我們的教師在科學(xué)方法的指導(dǎo)下做一個有心人，因此，如何有效地管理好班級仍然是一個值得探討的課題。結(jié)合自身教育教學(xué)和班級管理經(jīng)驗談以下幾點。
一、加強(qiáng)班級的凝聚力，創(chuàng)建民主和諧班集體
1.保教人員團(tuán)結(jié)一致建好班集體
班級的和諧不僅體現(xiàn)在教師與幼兒之間，更應(yīng)該體現(xiàn)在班級保教人員之間，因為班級是兩位或三位保教人員共同管理的“大家庭”，三位保教人員好比這“大家庭”中的三位“家長”，教師的和諧相處、和諧共事，更能影響每位幼兒，也在班級工作開展的好壞中起著重要的作用。
2.實行公開、公正的民主教育
良好的人際關(guān)系是班級面貌的重要組成部分，在班上應(yīng)努力營造一種師生之間、生生之間平等和諧的關(guān)系，這樣才能使統(tǒng)一、嚴(yán)肅的日常教學(xué)活動變得既認(rèn)真又活潑，使班上呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)。幼兒的眼睛是雪亮的，教師的一切教育行為應(yīng)讓他們心悅誠服。幼兒從小在一個非常公正、民主的氛圍里生活，會積極主動地行使自己的權(quán)利，變得更有主見。
3.搭建賞識教育的平臺
幼兒身上的閃光點、創(chuàng)造意識猶如那小小的露珠，需要教師備加呵護(hù)，要是再經(jīng)過老師的“放大”，那就會變成學(xué)習(xí)的動力、積極的上進(jìn)心，這些孩子就會在教師的欣賞和關(guān)愛中獲得長足的進(jìn)步，逐漸成為自信的人。
二、制定好班務(wù)計劃是管好班級的前提
計劃，可以使工作有明確的目標(biāo)和具體的實施步驟，就班級而言，最重要的就是班務(wù)計劃的制定，班務(wù)計劃的制定對于開展好班級工作至關(guān)重要，有些教師制定班務(wù)計劃時流于形式，基本不分析幼兒的具體情況，圖完成上交資料的任務(wù)。那么，如何制定班務(wù)計劃呢：
1.有條理班級計劃的闡述一般分為“班級情況分析”、“總的工作目標(biāo)”、“具體措施”、“月工作安排”等大塊面。在“具體措施”里面，又可以分“常規(guī)管理”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“習(xí)慣養(yǎng)成”、“保育工作”、“家長工作”、“安全工作”、“特色建構(gòu)”等多個小塊面。而以上多個方面的工作又可以對達(dá)成目標(biāo)和具體措施進(jìn)行闡述，從大到小，再到細(xì)節(jié)，這樣計劃的整體架構(gòu)就會比較清晰。
2.有實效計劃的制定要講究實效，即可行性。如果目標(biāo)定得過高、措施無力實施，這個計劃就是空中樓閣；反過來說，目標(biāo)定得過低，措施方法都沒有創(chuàng)見性，實現(xiàn)雖然很容易，并不能因而取得有價值的成就，那么整個學(xué)期的班級工作就會駐足不前。
3.有措施計劃最重要的是有明確的目標(biāo)和具體的實施步驟。即“做什么？”、“怎么做？”的問題。如果只有目標(biāo)而沒有措施，那么，這個計劃就毫無價值，而這一點恰恰是目前我們所欠缺的。所以要想讓計劃有實效，在制定計劃時請更多地想想“怎么做”的問題。
4.有特色例如環(huán)境布置、習(xí)慣養(yǎng)成、課題建設(shè)、學(xué)科、游戲等等，班級工作各個方面都可以做特色，關(guān)鍵是我們?nèi)绾卫斫狻疤厣倍帧Ｌ厣褪侨藷o我有，人有我優(yōu)。想要出特色一個學(xué)期的時間可能還不夠，可能需要全班師生長時間的努力和積淀。
5.有理念先進(jìn)的教育教學(xué)理念不僅要體現(xiàn)在日常教學(xué)中，也要體現(xiàn)在班級管理的方方面面。只有有了正確的、先進(jìn)的理念指導(dǎo)，我們的班級工作才能更加優(yōu)質(zhì)，更有特色，更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
三、加強(qiáng)幼兒的德育教育，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)
一個班級是否具有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師一日活動的質(zhì)量。常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)、日積月累的工作，并非一朝一夕之工，它需要班級教師平時的堅持，從細(xì)節(jié)處抓起，教師要將常規(guī)教育滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，只有班上的常規(guī)好了，幼兒的習(xí)慣好了，我們的工作才能更好地開展。
四、充分利用家長資源促進(jìn)班級管理
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”從此可以看到，幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。家長是班級有利的后盾，一個正氣的班級離不開家長們的配合和幫助，因此，要想管理好班級，首先要做好家長工作，得到家長們的認(rèn)可和支持，有了這樣一個強(qiáng)大的后盾，班級的管理就會顯得輕松很多。
五、安全工作是管理好班級的保障
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。幼兒因年齡小，缺乏知識經(jīng)驗和獨(dú)立行為能力，但又活潑好動，什么事情都想看一看、摸一摸、動一動，對接觸到的危險事物常常意識不到其危險性，缺乏自我保護(hù)能力。在幼兒園的班級中，一個老師要面對幾十個孩子，幼兒在園活動空間又相對較大，幼兒與幼兒之間的交往很多，如果安全工作做不好，教育教學(xué)活動將無法開展。
班級管理是一門學(xué)問，更是一門深奧的藝術(shù)，需要我們每位教師在實踐中不斷的摸索，我們的孩子盡管年齡小，但仍然是有思想的人，只有在實踐中不斷積累經(jīng)驗，改進(jìn)方法才能使班級管理工作卓有成效。
參考文獻(xiàn)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《幼兒園園所長手冊》
（作者單位：四川省資中縣重龍鎮(zhèn)第一幼兒園641200）
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