隨著社會(huì)的發(fā)展和物質(zhì)生活水平的提高，人們對(duì)精神文化的追求也越來(lái)越高，各種形式的藝術(shù)得到人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注和喜愛(ài)。作為中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的書法，更是得到越來(lái)越多的人的追隨和喜愛(ài)，在社會(huì)上掀起了學(xué)習(xí)的熱潮。
幼兒園；書法；教學(xué)
“教育要從娃娃抓起”，為了滿足家長(zhǎng)的需要，也為了幼兒園的發(fā)展，長(zhǎng)嶺幼兒園從1998年起也在學(xué)前班嘗試開(kāi)辦了書法班。通過(guò)十多年的不斷努力，學(xué)書法的幼兒越來(lái)越多，幼兒園的書法教學(xué)得到了家長(zhǎng)的肯定和贊揚(yáng)，我們也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)和方法。
1．書法教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，有以下幾方面的好處
1.1了解民族傳統(tǒng)藝術(shù)
中國(guó)是一個(gè)有五千年文明歷史的國(guó)家，在歷史的長(zhǎng)河中，各行各業(yè)群星璀璨、名家輩出。作為傳統(tǒng)藝術(shù)的書法，更是代代有特色，代代出新人。書法史上的王羲之、王獻(xiàn)之、顏真卿、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢等書法家的作品，更是為后世所仰慕，后人在他們的作品前，常沉浸在一種震撼身心的享受里，從而對(duì)我們的書法藝術(shù)，有了更深切的了解和感受。感受它的美，感受它與其他藝術(shù)的不同，感受它表面的靜卻似有千軍萬(wàn)馬奔騰或和風(fēng)麗日的舒暢、或蒼松古柏的肅穆。總之，它是一個(gè)讓人能發(fā)揮最大想象力的藝術(shù)，是我們中華民族的瑰寶，是我們中華民族的驕傲。
1.2感受書法的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)力
看古今中外書家的作品，幼兒也會(huì)產(chǎn)生想寫的欲望，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在興趣的引導(dǎo)下，我們教給幼兒書法的基本筆畫，讓他們學(xué)寫一種字體（當(dāng)然是學(xué)習(xí)楷書），幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中觀察、模仿，就能感受到每一個(gè)具體漢字點(diǎn)畫間和諧搭配的美及給人的精神氣，感受書法和寫字的不同，同時(shí)產(chǎn)生通過(guò)自己表現(xiàn)出書法美的愿望。通過(guò)一點(diǎn)一滴的教學(xué)，幼兒的書寫能力得到提高，他們對(duì)書法的表現(xiàn)力也就得到加強(qiáng)，并從中感受到學(xué)習(xí)書法的樂(lè)趣。
1.3培養(yǎng)幼兒的自制力和毅力
學(xué)習(xí)書法，要有一定的時(shí)間作保障。在書寫過(guò)程中，要求幼兒以一種正確的握筆、站姿來(lái)寫，寫時(shí)要專心于一點(diǎn)一畫的書寫，用心注意筆畫間的搭配、結(jié)構(gòu)的平穩(wěn)，不亂說(shuō)亂動(dòng)，不干擾別人，并且要完成一定數(shù)量的書寫要求。這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較難的事情，幼兒必須學(xué)會(huì)克制自己，堅(jiān)持在一定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，這無(wú)意間也培養(yǎng)了幼兒的自制力和毅力。
1.4培養(yǎng)幼兒的自理能力
學(xué)習(xí)書法要用筆、墨、紙，一個(gè)老師帶二十多個(gè)孩子，課前要做大量的準(zhǔn)備工作。要在課前課后為每位幼兒一一做好每件事，是很花費(fèi)時(shí)間的事。于是，我們培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，讓幼兒輪流為大家發(fā)毛筆、發(fā)報(bào)紙、發(fā)毛邊紙。寫完字后，自己整理好桌面、放回毛筆、墨盒、報(bào)紙，自己擦洗被墨染黑的桌子，自己洗干凈弄臟的手和臉。漸漸地，當(dāng)你看到他們有條不紊地干著這一切時(shí)，你會(huì)由衷地感謝學(xué)毛筆字給了五歲左右的孩子這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓幼兒的自理能力得到很大的提高和發(fā)展。
2．如何來(lái)教幼兒學(xué)習(xí)書法
我們總結(jié)了十幾年的經(jīng)驗(yàn)，感到以下方法比較適用。
2.1在有基礎(chǔ)的情況下，先學(xué)習(xí)握筆和書寫姿勢(shì)
孩子才剛剛學(xué)習(xí)寫字，就要學(xué)書法，握毛筆對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)難題，這時(shí)老師在講清握筆姿勢(shì)并做示范后，要一一糾正幼兒的不良握筆，并反復(fù)練習(xí)，使幼兒學(xué)會(huì)正確握筆，同時(shí)教給幼兒正確的身體姿勢(shì)。如兩腳分開(kāi)與肩同寬，身站直、筆拿直，左手穩(wěn)放于桌子上等。并配合畫線條來(lái)鞏固握筆和站姿。有了一定的基礎(chǔ)，這下就可以學(xué)習(xí)寫字了。
2.2通過(guò)寫簡(jiǎn)單的字進(jìn)行基本筆畫的訓(xùn)練，同時(shí)要求幼兒注意字的間架結(jié)構(gòu)
和寫字一樣，學(xué)書法也要從基本的筆畫學(xué)起。一開(kāi)始，教給幼兒正確的筆畫寫法，使幼兒打下扎實(shí)的功底。幼兒在老師耐心的教育中能夠正確掌握筆畫。同時(shí)結(jié)合字來(lái)書寫，使幼兒在寫好每一個(gè)字中鞏固筆畫。一個(gè)字要寫好，沒(méi)有合理的間架結(jié)構(gòu)是不可能的，就像人五官四肢的搭配一樣，和諧的搭配才會(huì)給人以美的感受。讓幼兒在不斷的觀察和練習(xí)中鞏固筆畫、合理搭配筆畫，讓每一個(gè)字都表現(xiàn)出它的精神來(lái)。
2.3臨和摹結(jié)合來(lái)用
臨就是讀帖后根據(jù)看到的寫，摹就是把原作品放在紙下面照著模仿寫。初學(xué)時(shí)，光臨不摹，幼兒不易掌握間架結(jié)構(gòu)，只摹不臨，幼兒又練不出功底。所以要臨摹結(jié)合，方能收到良好的效果。
2.4有意識(shí)地練習(xí)一些古詩(shī)或詞語(yǔ)，以便幼兒寫些作品，來(lái)提高他們學(xué)習(xí)的興趣
經(jīng)過(guò)最初的握筆、運(yùn)筆學(xué)習(xí)，若是再獨(dú)立地一個(gè)一個(gè)地練習(xí)書寫漢字，幼兒比較被動(dòng)，也容易失去興趣。如果讓幼兒知道一個(gè)兩個(gè)字練習(xí)后，要讓他們寫出一篇作品，并要一個(gè)一個(gè)展出，就會(huì)喚起他們的表現(xiàn)欲和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們就會(huì)信心倍增地去練習(xí)。通過(guò)練習(xí)完成一篇作品并得到表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)后，幼兒的自信心得到提高，學(xué)書法的興趣會(huì)更加濃厚。若需要投稿或大型的展出，也就不愁沒(méi)作品了。
開(kāi)展書法教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有很大的裨益，可以讓幼兒在心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到很好的發(fā)展。作為幼兒教師，我們應(yīng)不斷探索教學(xué)方法，使書法這一民族藝術(shù)在幼兒得到繼承和發(fā)揚(yáng)。
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