〔關鍵詞〕 幼兒園；管理；凝聚力； 發展 〔中圖分類號〕 G617 〔文獻標識碼〕 C 〔文章編號〕 1004―0463（2011）
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目前我們的幼兒教育正面臨著深刻的改革，一所幼兒園如何在激烈的競爭中求生存、求發展已成為一個值得深思的問題。我園經過幾年堅持不懈的探索和研究，深刻地感悟到：幼兒園生存與發展的關鍵之一在于全園教職工的凝聚力和向心力，它是一所幼兒園持續發展必不可少的動力。
一、以園長表率凝聚教師力量
一所幼兒園辦得好不好，主要是看其保教質量如何，而一個園長的管理水平在很大程度上決定著幼兒園的保教質量。園長的管理水平是一種綜合能力的體現，是個人道德修養以及思維、規劃、決策、組織、激勵、創新等多種能力在幼兒園管理中的綜合體現。一個合格、稱職的園長，不僅要有高尚的職業道德，而且還應在思想修養、個性品質、工作方法、業務水平等方面嚴格要求自己，不斷提高自己的政策水平、業務能力和領導藝術，要努力做到嚴于律己、寬以待人；以身作則、忠于職守；樂于奉獻、勇于開拓；氣量寬宏、一視同仁；敢抓敢管、大膽創新，這些領導能力將轉化為持久的人格魅力。而這種魅力又將感染幼兒園的每一位教師，成為凝聚全體教職工的力量，感召大家在良好的園風中踏實、努力地工作，促進辦園質量的不斷提高。
二、以常規管理凝聚正氣和干勁
實施常規管理就是幼兒園要建立起相對穩定的、有利于促進幼兒諸方面發展的教育教學的良好秩序，把幼兒園中最基本的、相對穩定的管理內容，通過切實可行的制度、規范、方法和措施固定下來，使園務工作規范化、制度化、有序化。具體做法如下：
1. 推行先進管理模式，調動教師積極性。在幼兒園管理上我園積極引進先進的管理經驗，推行“三級網絡，量化管理”的管理模式�！叭壘W絡”即園長（正園長）、保教（副園長）、后勤一級抓一級、一級為一級負責，層層落實，相互監督，保證制度的嚴肅性和公正性�！傲炕芾怼奔窗阎贫确猪椉{入“百分制”之中，再滲透到工作的各個環節進行操作。如，為了對每班的入園、早操、活動、進餐、午睡等一日活動進行全面檢查和考核，我園自制了“教師一日活動量化評價表”，用分數反映教師的保教質量，極大地調動了教師的積極性。
2.建立并完善幼兒園的各項規章制度。規章制度是集體中處理各種復雜關系的原則，也是管理教師的一種手段。
強化教師的參與。園內各項規章制度的制定及完善過程，即討論、制定、執行、評價都應強化教師的參與，這樣，教師遵守規章制度的自覺性會大大提高。
制訂各種手冊。我園在管理過程中要求教師制訂各種手冊，如園史、教職工手冊、班計劃、周計劃、月計劃、活動計劃、師生出勤記錄、簽到簿、公開活動記錄等，使園內各項工作都有記錄可查。
三、以先進典型凝聚正氣
旗幟作標桿，榜樣示眾人。我園黨支部提出“黨員是旗幟，干部是榜樣，職務是責任”后，每位黨員都嚴格要求自己。他們時刻提醒自己要嚴于律己，寬以待人，吃苦在前，在努力做好本職工作的基礎上，他們還爭取多做份外之事，帶頭改革、創新，活躍在教育教學的第一線。正是有這樣一批敢說敢干、樂于奉獻的黨員和干部，不僅樹立了黨員形象，感召了其他教師，而且凝聚了人心，發展了我園的教育事業。
此外，我園還給“教學新秀”、“骨干教師”交任務、壓擔子，支持并鼓勵他們大膽實踐、勇于創新，不僅創造性地開展工作，而且當好“排頭兵”，并將一年一度的優秀教師、先進分子、優秀黨員評選作為激勵教師、鼓舞士氣的好時機。
四、以“以人為本”的管理模式凝聚核心力量
尊重并依靠教師。人在社會化活動中看到自己工作的價值，并找到自己存在的價值，他的積極性就會大大提高，就能在工作中獲得最大限度的滿足，就能進一步激發他的事業心和責任感。幼兒園的管理工作也是如此，我們不僅要尊重教師，而且要依靠教師，使教師感到自己的存在是有價值的。
關心職工生活。幼兒園要不斷提高職工福利水平，對教職工出現的思想問題及時給予排解，職工及其直系親屬有病、有事時，領導及工會必訪，從多方面關心教職工的生活，使教師安心工作。 編輯：沈麗瓊
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