美術教學活動是幼兒園藝術教育的重要組成部分。其不僅是培養幼兒審美能力的一個重要途徑，而且為幼兒主動學習和發展創造力提供了機會。因此，有效地提高幼兒園美術教學質量是十分必要的。下面，筆者結合實例來談談自己的做法。
一、 激發學習興趣，培養觀察能力
魯迅先生曾說：“沒有興趣的學習，無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”濃厚的學習興趣是讓幼兒掌握知識和技能的重要基礎，教師的職責在于激發和保護他們的興趣。可根據幼兒好奇好問的心理特點，引導他們用眼睛去觀察，用大腦去思考，讓他們通過認真仔細的觀察，從而獲得豐富的感性經驗，使其理解較為抽象的理論知識，激發他們學習的興趣和求知欲望。如，我在教幼兒畫蘋果時，利用出示范畫—講解范畫—幼兒模仿—教師講評的教學方法進行授課，幼兒的作品常千篇一律，照葫蘆畫瓢。后來，我吸取教訓，不再一味地去教，而是在畫蘋果之前，先拿一小筐顏色各異的蘋果放在桌上，引導幼兒去觀察，并讓他們摸一摸、嘗一嘗，幼兒則能總結出：蘋果是圓圓的，有紅、黃、綠三種顏色，味道是甜甜的……這樣，不僅培養了他們的觀察能力，使其掌握了繪畫對象的主要特征，突破了思維定式，而且增強了他們美術學習的興趣。
二、引導自由想象，提高創新能力
心理學研究表明，任何創新都需要通過想象對材料進行加工、改造，從而形成新形象。幼兒時期正是人想象力發展最為活躍的時期，幼兒會隨時產生一些新奇的想法。由于不受舊知識與經驗的束縛，其想象更加大膽，富有創新意識。因此，促進幼兒創新能力的提高，想象力的培養不容忽視。如，在“大鳥帶我去旅行”的活動中，我將一只紙鳥置于天空、海洋、森林及沙漠等不同背景下，然后請幼兒大膽想象大鳥帶自己做什么。他們展開了想象的翅膀，有的說，“大鳥帶我到了太空”；有的說，“大鳥帶我去了海底和小魚玩”；有的說，“大鳥帶我到了南極”等。最后，我讓他們把這些想法畫下來，他們則創作出一幅幅新穎的作品。如，有的畫了自己騎在大鳥背上飛到云彩上，有的畫了大鳥帶他飛到彩虹橋與小朋友做游戲。由此可見，想象力在創新活動中是不可缺少的重要因素。只有引導幼兒自由想象，才能有效地促進他們創新能力的提高。
三、豐富繪畫材料，提高實踐能力
新奇、特別的材料可以引發幼兒的興趣，激發他們探索的欲望和好奇心，使他們產生豐富的想象。教師在活動區為幼兒準備豐富多彩的繪畫材料，讓他們自由選擇紙張、彩筆、油畫棒、顏料、剪刀、固體膠、橡皮泥、棉簽、碎布、毛線、吸管、紙杯及泡沫板等各種材料，充分表達自己的想法，其可創作出千姿百態的作品。如，在“秋天的樹葉”主題活動中，有的幼兒會用彩筆、油畫棒繪出一幅幅多彩的畫，有的幼兒則會利用各種各樣的樹葉并配以其他材料（碎布、毛線、泡沫板）拼貼出金魚、蝴蝶及蜻蜓等不同圖案。由于材料的豐富性和多樣性，幼兒的想法大都能夠付諸實踐，他們可以真切地體驗到創作的樂趣，提高動手實踐能力。
四、進行科學評價，激發創作熱情
對美術活動的評價不應是一次活動的終結，而應成為幼兒再次活動的原動力。幼兒美術活動評價的目的在于激發幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感到自己的進步，發現自己的能力，讓他們體驗到成功的快樂。因此，在進行評價時，教師應持客觀的態度，把自己放在與幼兒平等的位置上，尊重幼兒的個人見解，不能把自己的想法強加給幼兒。幼兒對美術作品的理解在許多方面與成人截然不同，教師只有抱著欣賞幼兒的童心，理解幼兒的天真，維護幼兒的自尊的態度，才能真正發揮出美術評價的激勵作用。在評價作品之前，務必要觀察幼兒的作品，要理解作品中蘊含的情感，讀懂蘊藏于幼兒作品中的故事，讓每位幼兒都從心底里認為“我能行”、“我最棒”，以此激發幼兒創作的熱情。
編輯：孟 剛
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