【摘要】棋是科學(xué)、文化、藝術(shù)、競技融為一體的智力體育項目。下棋，在古代被稱為“手談”，是一項智者的運動。對弈的雙方，要在小小的棋盤上精心布局，你來我往進行攻防轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)心智上的較量。在幼兒教育階段，棋常常被視為思維訓(xùn)練的工具，作為益智玩具的一種投放至活動區(qū)中。
【關(guān)鍵詞】幼兒園 棋文化 啟蒙教育
一、幼兒棋類活動的特點
1.啟蒙性。開展幼兒國棋類活動最基本的目的就是啟迪幼兒的智慧，促使孩子全面發(fā)展。棋兼具競技、教育、科研、文化交流和娛樂五大功能，是腦力鍛煉的體育館，是一根打開孩子智慧的啟智魔杖。幼兒在對弈時，大腦始終處于興奮狀態(tài)，受沖擊、快速反映，變幻無窮，從而鍛煉大腦，開發(fā)智力，形成自己良好的個性。
2.發(fā)展性。幼兒園棋類活動著眼于幼兒智力與非智力的發(fā)展上，包括幼兒的注意力、記憶力、觀察力、想象力、推理能力以及合作能力、抗挫能力等。通過弈棋，還可以學(xué)到生活的規(guī)則，諸如條理性、系統(tǒng)性和客觀性，從而增加人生應(yīng)有的紀律性、忍耐性、判斷力和自我批評精神。
3.現(xiàn)代性。在二期課改精神引領(lǐng)下，注重與一日活動中其他活動內(nèi)容的整合，融目標、內(nèi)容、環(huán)境、材料及方式、方法等活動的基本要素合理組合的、幼兒全身心投入的過程。充分發(fā)揮教育手段的交互作用，并利用多媒體參與活動。
4.操作性。在棋類活動與其他活動的整合中，為幼兒提供豐富的、可供擺弄和操作的材料和充分作用于材料的時間，讓幼兒能積極地運用多種感官來獲得感知經(jīng)驗，在觀察、嘗試、擺弄、操作中激發(fā)他們對棋類活動的興趣。
5.科學(xué)性。棋就如同一門思維科學(xué)，因為它需要客觀判斷局勢，嚴密制訂計劃和精確計算變著的能力，即數(shù)學(xué)、軍事等科學(xué)所必須具備的邏輯思維能力。在幼兒接觸各種棋的過程中，有利于他們科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成。
二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
1.創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境。尊重幼兒，關(guān)心幼兒的需要，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解，在棋類活動中給幼兒更多的時間和空間上的自由。這種氛圍能使幼兒感到輕松愉悅，從而發(fā)揮更大的學(xué)習(xí)與發(fā)展的主動性。
2.創(chuàng)設(shè)豐富、多樣的物質(zhì)環(huán)境。利用幼兒園走廊以及班級墻面，布置有關(guān)棋的相片、名人名言，給幼兒以暗示和熏陶；制作相關(guān)的多媒體
課件，讓幼兒在現(xiàn)代科技手段的作用下，更主動地參與活動；為幼兒提供豐富的活動材料，如各種材料的棋盤、棋子、供游戲使用的頭飾、卡片、美工材料等，并給予幼兒充分的活動時間，進行擺弄、練習(xí)、對弈，在這過程中，幼兒與環(huán)境、活動器具、教師、玩伴進行了積極的互動，充分運用各種感官，獲得知識的積累與能力的提升。
三、目標與內(nèi)容
1.目標。通過棋類活動的開展，激發(fā)幼兒對棋類活動的興趣，促進幼兒智力與非智力因素的發(fā)展，有利于幼兒良好個性的形成，開發(fā)幼兒的認識及判斷力，啟發(fā)他們的想象力，養(yǎng)成大膽而具有創(chuàng)造性的思維方式，為幼兒的全面發(fā)展服務(wù)。
2.內(nèi)容。棋的基本內(nèi)容是棋的基礎(chǔ)知識技能，包括：棋盤、棋子和對弈的規(guī)則及基本技能。由于棋本身也是一項游戲運動，因此，經(jīng)過一定的設(shè)計，棋盤、棋子和對弈的規(guī)則及基本技能很容易變成為幼兒游戲的內(nèi)容、方法、環(huán)境、材料等游戲要素中，與體育、
音樂、語言、生活等活動要素有機結(jié)合，成為游戲的有機組成成分，實現(xiàn)真正的活動整合。例如，故事棋、計算棋、文明禮儀棋、健康寶寶棋、古詩棋、益智棋、識字棋等等。
四、玩具棋的制作方法及主要特點
1.教師自制玩具棋的一般制作方法：(1)在有色卡紙上打格或劃線，做成棋盤；(2) 選同類廢舊瓶蓋做棋子；(3)根據(jù)各種棋的內(nèi)容要求，在廢舊圖書上選取畫面剪下來，貼在棋盤上。
2.主要特點：(1)體現(xiàn)美感要求；(2)體現(xiàn)游戲的自主性；(3)能兼顧個別差異；(4)有很強的教育功能；(5)能促進非智力因素的提高；(6)投入少，價值大。
五、教師重點培養(yǎng)鼓勵幼兒做到以下幾點
1.失敗者主動與勝利者握手，勝利者為失敗者使勁加油。在每次活動后引導(dǎo)失敗的一方由發(fā)出噓聲變?yōu)橹鲃优c勝利者握手，共享勝利的喜悅。孩子們在競賽中明白，勝利與失敗不是一時的，也不是永遠的，只要努力便可由失敗者變?yōu)閯倮�；如果不繼續(xù)努力，也可使勝利者變?yōu)槭≌�。在活動中，孩子們的良好的情感體驗逐步地得到強化。
2.培養(yǎng)對行為的意志。幼兒對自己的行為有了正確的認識、真實的情感和積極的行動外，還必須使幼兒具備把良好行為堅持下去的意志品質(zhì)。作為教師、家長平時要多通過鼓勵、贊許、獎勵等外部激勵方法強化幼兒良好行為，克服消極的行為。長期堅持下去，幼兒的意志就會逐漸堅定，良好行為就能養(yǎng)成。
3.培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多幼兒在未學(xué)棋時，獨生子女的“嬌、驕”二氣相當嚴重，常常無故發(fā)脾氣、哭鬧，一遇困難就打退堂鼓，連說“我不會，我不行。”對自己缺乏自信，且在游戲活動中常常輸不起；而有的孩子則對任何事都無所謂，不求上進。棋類活動獨立的競爭性和較強的規(guī)則意識，使孩子們逐步改掉了以上缺點。他們在日�；顒又凶兊猛ㄇ檫_理，且人人爭取上進。
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編輯/張俊英
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