做為一名教師，師德是一門必修課，是教師必備的基本道德素養和職業要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內化的高尚情感。作為幼兒園的班主任老師，師德更顯示出它的重要性。自古以來，師以德為本，育師先育德。
在十多年的班級管理工作中，我認為師德可以體現在以下幾個方面：愛崗敬業、熱愛幼兒、以身作則、勇于開拓、服務家長。
一、愛崗敬業是師德的基本要求
許多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上、不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給學生帶來積極的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環。
二、用寬容之心熱愛幼兒是師德的核心
愛孩子可以體現在人文關懷上，使孩子們更易產生認同感和歸屬感。這就要求班主任老師著力營造寬松、和諧的班級氛圍，努力讓孩子置身于良好的活動氛圍中，使孩子們覺得幼兒園生活是愉快的、幸福的。用寬容公正的愛心愛孩子，是教師對待孩子的核心原則。
“人非圣賢，孰能無過？”更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？寬容是人生的一種境界、一種雅量；寬容是一種修養、一種品德；寬容更是一種智慧，一種比懲罰更美麗的智慧。在平時的工作中，班主任老師一方面要做到寬而有度，又要注意寬而有理；另一方面還應該用欣賞的眼光去對待孩子的天性，給他們一個自由成長的空間和一個色彩斑斕的童年，遇事不以“罰”字當頭，而是以“賞”字入眼、“導”字入心，時時為孩子們的健康留心，處處為孩子們的成長謀劃，事事為孩子們的需要著想。“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。”要以大愛的心胸去關愛幼兒，讓教育與愛同行。
三、以身作則、為人師表是師德的人格力量
作為班主任老師，更應該以身作則，嚴于律己，言行一致。幼兒教師是人生的第一位啟蒙老師，是教幼兒如何做人的先行者。幼兒可塑性大，模仿性強，教師的言行舉止都會對他們起到潛移默化的作用。甚至可以說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的一定要嚴于律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中要注重自身的修養，做到文明禮貌、待人真誠、談吐文雅、樸素大方、端莊整潔、誠實自信、表里如一。要動之以情，以情育人；曉之以理，以理塑人。要加強對幼兒園綱要的學習，對待孩子不體罰、不變相體罰等。
四、勇于開拓、不斷進取是師德的升華
班主任工作，要勇于開拓，不斷進取，培養孩子們充滿“合作”的意識。合作是一種意愿與態度，是一種能力與胸襟，是進步與提高，是優勢與互補。教育是合作的事業。
英國著名作家蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換后，各人手里仍然還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，彼此交流思想，那么我們每人便有了兩種思想。”要在全班營造孩子們的合作文化，培養孩子們的合作精神，班主任本身首先要有合作意識，提倡幼兒間的雙贏思維模式，鼓勵孩子們既有合作又有競爭。孩子們的合作不是簡單地“坐在一起玩”，而是深度的、持久的，是彼此智慧的融合與激發，是對知識、技能以及實踐經驗的總結和推廣。一個優秀的班主任，必定會精心打造一支和諧的班級團隊。在和諧的氛圍中，每一位孩子都是家中不可缺少的一員，都能得以充分發展。
五、關愛幼兒、服務家長是師德的基本準則
一個人做任何事都不是一帆風順的，做老師，特別是做一個幼兒教師，要想教好每一個孩子、得到每一個家長的認可，那就更難了。通過十多年的班主任工作讓我明白了：老師與幼兒之間、教師與家長之間要做到以心換心，在教育孩子的同時，我們應該爭取家長的支持與配合。
記得在今年的“三八”婦女節前一天，我布置了一項作業：把送給媽媽的祝福畫在紙上，放在媽媽一早起來就能發現的地方。很多孩子都制作了一張精美的賀卡，家長們對此極為感動，紛紛寫來回執：“希望老師多搞這樣的活動，提醒孩子愛是相互的，父母也需要愛和驚喜！”“看到孩子為我畫的畫，我感動得流下了眼淚，家長的付出孩子看到了！”……由于家長真切地感受到了教師在教書的同時也在育人，因此，“將心比心”，對班級工作的支持是可想而知的。在這“以心換心、以愛博愛”的交流中，我感覺自己的生命也得到了成長，我的靈魂也得到了升華！
我們是幼兒園一名普通的班主任教師，雖然電臺無聲，但是我們的聲音永遠縈繞在孩子的身邊；雖然報刊無名，但我們的形象永遠銘刻在孩子的心中。
冰心曾經說道：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”讓我們的班級管理也投入這種境界，在管理中做一個在孩子童年道路兩旁播撒快樂與陽光的人，讓幸福浸潤孩子的心田，讓孩子們在成長的道路上花香盈路，收獲感動，收獲芬芳，收獲成功，收獲希望！
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