摘 要: 當前,學生的心理健康越來越受重視,作為一名幼教工作者,我們要培養幼兒健康的心理,幫助其形成健全的人格,促進其健康、和諧地發展。環境對人的身體健康和心理健康都會發生影響,幼兒處在社會環境、幼兒園環境、家庭環境之中,這些環境對幼兒的健康都將產生重要的影響。
　　關鍵詞: 心理健康 幼兒園 環境
　　國際初級衛生保健大會發表的《阿拉木圖宣言》指出:“健康不僅是疾病與體弱的匿跡,而且是身心健康、社會幸福的完美狀態。”健康不僅是指生理上的健康,同時還包括心理上的健康。盡管導致人們產生心理障礙的原因有很多,但越來越多的研究結果表明,幼兒時期存在的心理缺陷是導致人們后來出現心理疾病的原因之一。幼兒處在社會環境、幼兒園環境、家庭環境之中,這些環境對幼兒的健康都將產生重要的影響,幼兒園的物理環境是幼兒園的教育工作得以開展的物質基礎。那么,我們如何優化幼兒所處的環境呢?
　　一、優化幼兒園環境的必要性
　　世界衛生組織專家委員會曾經強調指出:“與人生命的其他時期相比,兒童時期的心理健康問題與周圍環境有著更為直接的關系,在這方面,在人的一生中占據重要位置的學校,在其心理健康的形成和發展中起著十分重要的作用。”幼兒園是幼兒一生中進入的第一個學校,孩子將在這里開始全新的生活,他們將不再完全依賴于父母,幼兒園成了他們生命中的另一個生活、學習的主要場所。因此,幼兒園環境對幼兒心理健康的重要性就顯得尤為突出了。
　　幼兒園的環境可分為物理環境和心理環境。物理環境又可細分為時空環境、設施環境、自然環境。幼兒園的物理環境是幼兒園的教育工作得以開展的物質基礎,如果能優化這種物質基礎,則將如蘇霍姆林斯基說的那樣:“學校的物質基礎——這首先是一個完備教育過程的必不可少的條件;其次,它又是對學生精神世界施加影響的手段,是培養他們觀點、信念和習慣的手段”。幼兒園的心理環境也可分為情感環境、人際環境等。心理環境是看不見、摸不著的,但它對幼兒的心理活動乃至幼兒園的教育、教學活動都會有很大的影響。
　　二、優化幼兒園物理環境過程中需要注意的事項
　　首先,環境要有教育作用。我們所創設的環境要對幼兒產生積極的影響,幼兒園的設計、設施、環境布置等都要有利于啟迪幼兒的智慧,能陶冶幼兒的情操,在對幼兒的教育中起到潛移默化的作用。
　　其次,環境布置要實用、有效。幼兒園的環境不能一味追求設施、裝修的豪華,追求形式上的美感,環境設置要能產生實效。
　　另外,環境布置中突出以幼兒為主。我們要讓幼兒成為環境的主人,讓幼兒參與到環境的創設中,讓幼兒與環境有效互動。例如:在進行教室主題墻的布置時,可以與幼兒討論如何設計版面,或者是將哪些內容貼在墻上,同時可以將孩子的作品貼在墻上。在進行節日環境布置時,讓幼兒親手布置,通過親身體驗,感受節日的愉快氣氛,這樣不僅能調動幼兒的主動性與積極性,而且還讓孩子感覺到活動的快樂。
　　最后,環境設置要有科學性。我們在進行幼兒園環境設置時要考慮到結合幼兒的年齡、身心特點進行,要符合幼兒的身心發展規律。要遵循生理學、心理學、衛生學、教育學的基本原理。
　　三、如何優化幼兒園的心理環境
　　心理環境是一種看不見、摸不著卻時時存在的無形的環境,它對我們的教育、教學活動,對學生的身心健康發展起著至關重要的作用,良好的心理環境是保證我們的教育工作得以順利開展的有效保證。優化幼兒園的心理環境我們要做好以下幾點:
　　1.為幼兒創設被愛的環境
　　法國教育家盧梭說:“凡是缺乏師愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分自由地發展,只有真心實意地去愛學生,才能夠精雕細刻地去塑造他們的靈魂。”
　　愛心是成功教育的基石,沒有愛就沒有教育。對待孩子,我們要有一顆慈母般的心,我們要做幼兒園里孩子的媽媽,在日常生活中給予孩子無微不至的關愛:孩子生病時細心地照顧,孩子生日時溫馨地祝福,孩子成功時真心地祝賀,孩子失敗時親切地鼓勵……讓愛如春雨般潤物無聲,感化孩子的心靈。讓孩子在心理上感到被接受、被關愛,從而對教師產生親近感、信任感。俗話說:“親其師,信其道”,我們感化了孩子,才能走進孩子的心靈,才能更好地實施教育。
　　2.為幼兒創設寬松的環境
　　寬松自由的環境能夠促進幼兒心理健康的發展。要想創設一個寬松的環境,作為教師,我們應放下師道尊嚴的架子,拋棄絕對權威的角色形象,以摯愛的情感、平等的視角、交友的態度對待孩子,尊重孩子,與孩子平等地對話。我們要傾聽孩子的心聲,遵從孩子的意愿、想法,讓孩子成為活動的主體。不要以命令的態度要求孩子做這做那,只有在寬松、和諧的環境下,孩子才會樂于表達自己的想法,敢說、敢做。當孩子無意犯了錯誤時,我們要能寬容地對待孩子的錯誤,要知道“人非圣賢,孰能無過”,更何況只有幾歲的孩子呢。我們在對待孩子時,應該做到一視同仁,對待每個孩子都要公平、公正,教師要用欣賞的眼光看待每個孩子,善于發現孩子的優點,欣賞孩子的優點。可以用鼓勵的語言、愛撫的動作,或是贊許的目光,讓孩子在心理上感受到成功、被肯定。
　　3.優化人際環境
　　教師與幼兒、幼兒與同伴之間的人際關系構成了幼兒學習、生活特定的人際環境。人際環境是最有影響力的心理環境,人際關系是否良好,直接影響孩子的心理健康。我們可以開展各種形式的活動,讓幼兒知道怎樣與人交往,初步掌握與人交往的技能,幫助幼兒建立良好的人際關系,增強幼兒對環境的適應能力,培養其積極、樂觀的性格。
　　從小培養幼兒良好的心理素質對其一生的發展將有重大的影響。如果我們只顧及傳授知識而忽略了孩子的心理健康,那我們的教育將是失敗的教育。心理不健康的人連社會都無法適應,又怎能造福于社會呢?我們應共同攜手,重視孩子的心理健康教育,幫助孩子形成健康的心理和健全的人格。

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