伊姐入園了，當(dāng)天沒(méi)有發(fā)生抱大腿拽裙角嚎啕等我預(yù)想的戲碼。一去就遇到倆熟人，一個(gè)是早教班比伊姐大半歲和伊姐一起得“年度時(shí)尚寶寶”的氣質(zhì)姐；另一個(gè)是伊姐隔壁班特愛(ài)哭的小男孩兒童童，我們?nèi)�時(shí)他正哭聲震天，伊姐走過(guò)去問(wèn)：“童童，你怎么又哭了？”他們仨站在一起敘舊的時(shí)候，我沒(méi)趣地走了。
　　可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)看幼兒園的監(jiān)控視頻，上午網(wǎng)絡(luò)有問(wèn)題一直看不到，著急壞了，吃完午飯網(wǎng)絡(luò)終于通暢，我看到伊姐打開(kāi)柜子自己裝好包，背好，說(shuō)：“我要回家找媽媽去了�！崩蠋焺袼�先睡午覺(jué)，伊姐哭著說(shuō)：“我們還是再見(jiàn)吧。讓我回家吧。再見(jiàn)再見(jiàn)�！鳖D時(shí)覺(jué)得這臺(tái)詞太TVB了。
　　伊姐班主任剛給我打了一個(gè)電話，內(nèi)容居然是夸，“親親太懂事了”“十分懂道理”“很好商量事情，很體恤人”“我很喜歡親親”。我打斷她說(shuō)：在監(jiān)控看到她大哭跟你“再見(jiàn)”了。老師說(shuō)：“初入園這個(gè)表現(xiàn)已經(jīng)非常非常好了，明天她會(huì)更好的�！崩蠋煱咽謾C(jī)遞給伊姐，讓她跟我說(shuō)話。伊姐說(shuō)：“不，我現(xiàn)在不想理她�！�
　　伊姐入園第二天，除開(kāi)早晨分離哭泣，監(jiān)控顯示吃睡玩皆正常，下午接她時(shí)，她正跟小朋友開(kāi)心搭積木。以為風(fēng)平浪靜，睡覺(jué)時(shí)卻瘋狂反撲，哇哇大哭：“媽媽我不要上幼兒園了�！�
　　翻出李躍兒老師的《幼兒園那些事兒》，對(duì)照伊姐的狀態(tài)開(kāi)始悶頭學(xué)習(xí)，整編了部分和大家分享，也算是緩解自己的焦慮：
　　孩子初入園后的晚上，在家里哭著央求第二天不去上幼兒園的時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k？
　　孩子入園的時(shí)候都會(huì)哭，我們是孩子的第一依戀人，孩童最怕離開(kāi)自己的養(yǎng)育者，這是本能，把孩子送到幼兒園，孩子哭是人類(lèi)正常的情感，所以我們要用正常的態(tài)度去對(duì)待它（據(jù)伊姐的班主任說(shuō)，以她幼兒園執(zhí)教十多年教齡來(lái)看，只見(jiàn)過(guò)一個(gè)小朋友是入園不哭的，這個(gè)小朋友是個(gè)自閉癥兒童，后來(lái)他轉(zhuǎn)去自閉癥兒童專(zhuān)讀的幼兒園了）。
　　人類(lèi)在一生中總是會(huì)遇到這種需要我們自己突破才能前進(jìn)的坎，突破的過(guò)程沒(méi)有人能感覺(jué)到舒服，我們只有在接納痛苦的同時(shí)，繼續(xù)前進(jìn)。所以，接受孩子的傷心和哭泣，同時(shí)繼續(xù)堅(jiān)持讓孩子適應(yīng)幼兒園。
　　首先，不要怕孩子哭，孩子哭的時(shí)候，你要保持平靜，這樣才能理性地找到幫助孩子的方式。
　　理解和接納孩子哭，不是用語(yǔ)言的方式告訴她，我很理解你的痛苦。在孩子發(fā)泄痛苦的時(shí)候急于要求溝通，這都無(wú)形中給孩子增加了壓力和暗示孩子注意痛苦。但這并不等于忽視孩子的痛苦，更不要忽視孩子的痛苦，孩子哭的時(shí)候不理她比前種情況更糟糕。最好的做法是，呆在孩子身邊，傾聽(tīng)她哭，等哭得差不多的時(shí)候，給她一個(gè)擁抱來(lái)安撫她的情緒。講一講自己小時(shí)候上幼兒園的故事，讓她知道媽媽跟她小時(shí)候一樣，最好能把她逗樂(lè)，這樣，家長(zhǎng)每天給孩子補(bǔ)充心理力量，使孩子能精神飽滿地去面對(duì)第二天的困難。適應(yīng)完幼兒園之后，孩子會(huì)變得更加有力量。
　　可以在孩子哭的時(shí)候跟孩子說(shuō)，我知道你離開(kāi)媽媽上幼兒園很難受，媽媽走了以后，你會(huì)覺(jué)得很害怕，告訴媽媽?zhuān)�你在幼兒園發(fā)生了什么。我就這樣問(wèn)的，伊姐哭著說(shuō)，發(fā)生了吃飯、睡覺(jué)、滑滑梯、畫(huà)畫(huà)、跳舞、吃水果喝果汁吃餅干的事情……我說(shuō)那聽(tīng)起來(lái)不賴啊。伊姐哭著說(shuō)，那我也不要去幼兒園。劉大灰就問(wèn)，那有什么不愉快的事兒?jiǎn)�？伊姐說(shuō)：“有的，因?yàn)橛H親一個(gè)人，太孤獨(dú)了。”我們就對(duì)她會(huì)使用“孤獨(dú)”一詞給予了高度贊揚(yáng)，岔開(kāi)了此前的話題。
　　成人也有恐懼的時(shí)候（想想當(dāng)時(shí)我們最初入職的情形），是啊，成人恐懼的時(shí)候會(huì)用意志力要求自己以突破恐懼，而孩子的意志力還沒(méi)有成長(zhǎng)起來(lái)，他們對(duì)付恐懼的惟一方法就是本能地不離開(kāi)保護(hù)人。如果我們已經(jīng)認(rèn)定要將孩子送去幼兒園，而這個(gè)幼兒園的確是愛(ài)孩子的，最好的辦法就是讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，一直去幼兒園也沒(méi)發(fā)生什么，并且有好玩的事兒。孩子用自己的經(jīng)歷證實(shí)幼兒園環(huán)境是可靠的，也就適應(yīng)了。
　　送孩子的時(shí)候遭遇死拽家長(zhǎng)不松手怎么辦？
　　盡可能避免這種情景，萬(wàn)一遇到這種情形，請(qǐng)盡量扶著孩子的手請(qǐng)她放開(kāi)，一直到她松開(kāi)手為止。家長(zhǎng)用耐力而不是自身的力氣來(lái)讓孩子松手。如果我們用的是耐力和意志力，孩子下次就不會(huì)這樣做了，她知道不管怎么樣掙扎，媽媽的態(tài)度是不會(huì)變的，與其斗爭(zhēng)不如接受。如果我們用力撬開(kāi)孩子的手硬塞給老師，孩子肯定就被爭(zhēng)斗的力量搞糊涂，以為媽媽不愛(ài)自己了，以為自己是個(gè)弱小的人，這個(gè)認(rèn)識(shí)沒(méi)準(zhǔn)兒會(huì)一直停留到成年。相信我，就是這么嚴(yán)重，你可以想想你周?chē)�的成年人有沒(méi)有總把自己放在弱勢(shì)地位的。
　　為什么在幼兒園不怎么哭，晚上反而哭得很兇？
　　正常，孩子在家里和家人在一起。家庭環(huán)境和家里人是孩子生活的所有內(nèi)容，從兒童心理學(xué)上來(lái)講，孩子已經(jīng)同化了家庭。自己家的環(huán)境是自然環(huán)境。雖然家里人帶著孩子會(huì)出門(mén)到陌生環(huán)境去，甚至出國(guó)旅行，可無(wú)論走多遠(yuǎn)，都是跟家人在一起的。家里人是孩子的心理支持，也叫做安全參照點(diǎn)。就是孩子只要知道家人跟自己在一起，無(wú)論多么陌生的環(huán)境，孩子的感覺(jué)都是安全的。
　　上幼兒園是離開(kāi)安全環(huán)境，把孩子放在一個(gè)相對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的人中間，從沒(méi)有這么多陌生的大人和同齡人跟自己這么長(zhǎng)時(shí)間在一起。甚至是吃飯睡覺(jué)，而家人也沒(méi)這么長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)過(guò)孩子。在這種情況下，孩子也許會(huì)誤認(rèn)為自己是不是被家人拋棄了，所以才會(huì)特別恐懼和憂傷。晚上回到家里，看到熟悉的環(huán)境回到自認(rèn)為的安全中，那種委屈一起襲來(lái)，就爆發(fā)了。
　　為什么孩子覺(jué)得上幼兒園特別痛苦？
　　不要說(shuō)孩子，就是成年人，從一種熟悉的生活進(jìn)入另一種完全陌生的生活時(shí)，內(nèi)心也是惶恐不安的。在沒(méi)有適應(yīng)新生活的時(shí)候，我們普遍注意那些不好的、令自己不舒服的感受，所以，初期的體驗(yàn)一定是不愉快的多、愉快的少。等孩子慢慢適應(yīng)了幼兒園，就會(huì)逐漸去感受那些令她愉快的事情，慢慢地不愉快的事情就會(huì)少，愉快的就會(huì)多，那個(gè)時(shí)候，孩子也就適應(yīng)了幼兒園的生活。
　　為什么別人家小孩兒都哭上個(gè)一星期也就好了，我的小孩兒要哭幾個(gè)月？
　　“不要比較。每個(gè)人都是特殊的，沒(méi)有任何可比性。”
　　說(shuō)點(diǎn)兒題外的
　　伊姐入園的第一天，她的班主任W老師主動(dòng)給我打了兩個(gè)電話。中午一個(gè)，晚上回到家后一個(gè)。每次電話都長(zhǎng)達(dá)20分鐘，以表?yè)P(yáng)伊姐為主，鼓勵(lì)我為輔，我在電話里感謝她對(duì)伊姐的耐心照顧。她跟我說(shuō)親親初入園表現(xiàn)真的是很好，安全感充足，并不是恭維。他們班里有個(gè)叫朵朵的女孩兒，入園兩個(gè)半月來(lái)都是無(wú)間歇地哭，一直讓她抱著，連她去洗手間去教務(wù)處開(kāi)會(huì)都要抱著朵朵去。朵朵的媽媽要放棄讓朵朵退學(xué)的時(shí)候，W老師說(shuō)，再給我一點(diǎn)兒時(shí)間堅(jiān)持一下。果然朵朵在即將入園第三個(gè)月的時(shí)候適應(yīng)了幼兒園的生活�，F(xiàn)在朵朵在伊姐那個(gè)班里很活潑，每天都很開(kāi)心。
　　我覺(jué)得W老師真挺了不起的，跟我一個(gè)朋友說(shuō)起時(shí)，她說(shuō)：“嗨，這種收費(fèi)不低的私立幼兒園肯定要想辦法留學(xué)生啊，跟收入掛鉤的。”我不太清楚幼兒園老師的收入模式，所以也沒(méi)說(shuō)話。但我總覺(jué)得，這個(gè)世界無(wú)論有多不堪，最好還是不要懷揣著惡意。她笑瞇瞇跟孩子說(shuō)話，她能抱著一個(gè)哭泣的孩子長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)半月的這份耐心，她上課間隙還要給孩子們換衣服，有堅(jiān)決不午睡的小朋友她就陪著他低聲彈鋼琴唱歌，有堅(jiān)決不吃飯的小朋友就勸著喂飯。她又不是保育員，她是個(gè)班主任，這些如果嚴(yán)格劃分，也不見(jiàn)得是她的工作，而且伊姐班有三個(gè)老師一個(gè)保育員，她不用做那么多。我不相信她做這一切心里都是想著“收入”，我寧愿相信她是個(gè)有耐心的愛(ài)孩子的好老師。我更希望不管我們?cè)谶@個(gè)世界受到了多少不公正，看到了多少陰暗和不堪，也不要對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物懷揣著惡意，尤其是別把這個(gè)態(tài)度傳遞給你的孩子。

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