民辦幼兒園憑借特有的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，靈活多樣的辦學(xué)形式，不拘一格的辦學(xué)模式在幼教領(lǐng)域中求得生存和發(fā)展。我在公辦幼兒園工作二十多年，在園長(zhǎng)崗位上也歷經(jīng)十多個(gè)春秋。通過對(duì)民辦幼兒園的調(diào)研、評(píng)估以及與部分民辦幼兒園園長(zhǎng)、教師的交流研討等活動(dòng)，我深深地體會(huì)到，民辦幼兒園的生存與發(fā)展，必須依靠社會(huì)公眾和家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的認(rèn)可。因此管理者要站在社會(huì)公眾、家長(zhǎng)、幼兒的需求角度思考幼兒園的管理和發(fā)展。以下只是我在管理方面的一些嘗試及思考，希望能給民辦幼兒園的管理者一些啟迪，不斷完善幼兒園內(nèi)部管理，辦出讓家長(zhǎng)滿意的民辦幼兒教育。
　　一、正確的辦園理念是開展幼兒教育的前提，是幼兒園生存之本
　　民辦幼兒園的管理者必須要有明確的社會(huì)定位，堅(jiān)持正確的辦園方向，端正辦園的指導(dǎo)思想，確定“教育好孩子，服務(wù)于家長(zhǎng)、社會(huì)”的辦園宗旨。結(jié)合具體辦學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為樹立民辦幼兒園辦園理念，關(guān)鍵在于把握好以下幾個(gè)方面：1.正確把握幼兒園的市場(chǎng)定位，提升幼兒園的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。2.提高教師待遇，按國(guó)家規(guī)定要求配置兩教一保工作人員。善于吸納、留住優(yōu)秀人才，提高教育質(zhì)量。3.努力實(shí)施優(yōu)質(zhì)服務(wù)，在服務(wù)中贏得家長(zhǎng)的支持和配合。4.善于開源節(jié)流，加強(qiáng)成本管理，提高辦園效益。5.注重內(nèi)涵發(fā)展，依靠科學(xué)規(guī)范的管理，優(yōu)質(zhì)的教育效果與服務(wù)質(zhì)量鑄造品牌效益，實(shí)現(xiàn)幼兒園綜合實(shí)力的提升。
　　二、良好的師資隊(duì)伍是優(yōu)秀幼兒教育的保證，是幼兒園發(fā)展之本
　　幼兒園教育質(zhì)量的提高，辦園效益的提升，教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。民辦幼兒園教師一般是直接從社會(huì)上招聘，由于幼兒園師資匱乏，加之她們大都選擇了公辦幼兒園。因此，招聘的教師素質(zhì)、能力良莠不齊，這給民辦幼兒園發(fā)展帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。提高教師素質(zhì)關(guān)系著教育質(zhì)量與辦園效益，立足幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為此我認(rèn)為塑造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍應(yīng)該采取以下一些措施：
　　（一）提高門檻，規(guī)定學(xué)歷要求
　　在招聘教師時(shí)要對(duì)教師的學(xué)歷做出最低規(guī)定，必須有教師資格證，必須是幼師或?qū)W前教育專業(yè)畢業(yè)或師范類畢業(yè)，不具備條件的教師不予聘用。這樣從源頭抓起，保證民辦園教師基本的專業(yè)水平。同時(shí)，新來(lái)的教師要經(jīng)過一至三個(gè)月的試用期，然后其根據(jù)其教學(xué)水平、管理能力和家長(zhǎng)的反饋意見等，綜合評(píng)定擇優(yōu)錄取。
　　（二）提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)在職培訓(xùn)
　　幼兒園積極地為教師提供深造和繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)在職學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高教師的素質(zhì)。具體應(yīng)開展以下一些活動(dòng)：
　　第一、開展教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)。請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo)，如請(qǐng)市、區(qū)教育局教研室的領(lǐng)導(dǎo)組織幼教專家?guī)��?yōu)質(zhì)課來(lái)園送教，開展聽課、評(píng)課或個(gè)別交談的形式指導(dǎo)教師的工作。
　　第二、鼓勵(lì)教師外出學(xué)習(xí)。幼兒園派骨干教師外出學(xué)習(xí)，回來(lái)后對(duì)本園的教師進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。如選派骨干教師赴上海、北京、杭州、南京等地優(yōu)質(zhì)幼兒園觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，并將這些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法與園內(nèi)其他教師分享。教師也可去其它示范幼兒園聽課學(xué)習(xí)等。
　　第三、加強(qiáng)園際交流。即進(jìn)行園與園之間教師的交流，合作和互助。如民辦幼兒園可選派教師到公辦幼兒園學(xué)習(xí)。同時(shí)把優(yōu)秀的教師請(qǐng)進(jìn)來(lái)，把好的帶班經(jīng)驗(yàn)手把手的教給教師。
　　第四、開展教學(xué)觀摩活動(dòng)。大家即是教師又是評(píng)委，相互聽課評(píng)課，相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。
　　第五、在園內(nèi)舉辦不同形式的比賽活動(dòng)。如教案比賽活動(dòng)、上課比賽活動(dòng)、說(shuō)課比賽活動(dòng)、評(píng)課比賽活動(dòng)。這樣即激發(fā)了教師“比、學(xué)、趕、幫、超”的思想，又對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到了促進(jìn)作用。
　　（三）做好評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)教師自我反思
　　評(píng)價(jià)教師的工作是對(duì)教師工作的認(rèn)可，對(duì)教師所付出勞動(dòng)的肯定，要及時(shí)準(zhǔn)確。因此，在平時(shí)的工作檢查中，無(wú)論教師做得對(duì)與錯(cuò)，好與壞，要給予教師及時(shí)地評(píng)價(jià)和剖析，讓教師知道自己哪兒做得好，哪兒有待改進(jìn)，在剖析的同時(shí)，教師自身也得到了提高。
　　評(píng)價(jià)最終的意圖不是為了證明評(píng)價(jià)結(jié)果，而為了改進(jìn)。因此，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要以肯定教師工作開展得好的一面為主，從而讓教師樂意以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩，愿意通過評(píng)價(jià)活動(dòng)進(jìn)行自我反思。而且通過正面肯定的評(píng)價(jià)，更能激發(fā)教師的反思行為。
　　三、園長(zhǎng)“用人藝術(shù)”是幼兒園提升之本
　　幼兒園應(yīng)根據(jù)自己的需要建立和完善用人機(jī)制，將招聘教師作為日常性的工作，以吸納優(yōu)秀人才。這不僅能確保園所的師資隊(duì)伍力量，還能起到儲(chǔ)備人才的作用。那么一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園園長(zhǎng)究竟該如何把握好用人關(guān)呢？
　　1.建立適宜的用人機(jī)制。
　　在幼兒園里，工作成績(jī)是考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)孩子的愛心與對(duì)教學(xué)能力的考核作為主要內(nèi)容，這種評(píng)價(jià)體系的建立，會(huì)無(wú)形中在員工的思想上樹立“孩子發(fā)展第一，幼兒園發(fā)展第一，個(gè)人發(fā)展第一”的意識(shí)，一些優(yōu)秀的幼兒園在構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)淘汰制的方面，著重從以下兩個(gè)方面以員工進(jìn)行綜合考評(píng)，形成新的人才管理理念。
　　（1）每月考核反饋制。幼兒園可建立工資檔案、合同制、獎(jiǎng)金彈性嘉獎(jiǎng)制、每月目標(biāo)考核獎(jiǎng)勵(lì)制。通過每月考核反饋制度，對(duì)每一位員工的具體表現(xiàn)做綜合評(píng)價(jià)，針對(duì)員工的平日業(yè)績(jī)進(jìn)行不同程度的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，采用反饋表的形式對(duì)員工進(jìn)行考核意見反饋，針對(duì)員工的不足，做友情提醒。
　　（2）年度綜合考評(píng)制。幼兒園可大膽采用綜合提名制、綜合考評(píng)制等形式構(gòu)建“四大獎(jiǎng)項(xiàng)”，即“年度優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”、“年度最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“年度最佳敬業(yè)獎(jiǎng)”、“年度最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”，營(yíng)造“敬業(yè)、守業(yè)、樂業(yè)”的良好團(tuán)隊(duì)氛圍。為高質(zhì)量人才的穩(wěn)定和發(fā)展提供制度上的保障，并為末位淘汰制的實(shí)施提供了依據(jù)。
　　2.建立優(yōu)質(zhì)人才資源庫(kù)。
　　民辦幼兒園應(yīng)實(shí)行常年招聘制度，為及時(shí)補(bǔ)充“新鮮血液”提供較大的選擇空間，擁有人才使用的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)幼兒園在實(shí)際工作中還要吸納非學(xué)前教育專業(yè)人士進(jìn)入幼兒教育領(lǐng)域：引進(jìn)“教師資格社會(huì)化”的人才管理機(jī)制。比如引進(jìn)一批非學(xué)前教育專業(yè)的師范類人才（如音樂、舞蹈、英語(yǔ)、美術(shù)和計(jì)算機(jī)專業(yè)等），不僅可以壯大師資隊(duì)伍，而且逐步形成師資結(jié)構(gòu)多元化的格局。
　　3.不斷提高用人水平。
　　一個(gè)好的幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)最大限度地把握好用人水平。自己可以不必樣樣精通，但不可以不具備知人善任的能力和氣度。在用人管理藝術(shù)上，園長(zhǎng)必須注意以下幾點(diǎn)：
　　（1）用其所長(zhǎng)，人事相宜。園長(zhǎng)在選擇人才時(shí)，應(yīng)著眼于個(gè)人的特點(diǎn)和專長(zhǎng)，使之有用武之地。“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛，堅(jiān)車能載重，渡河不如舟”，用人貴在揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能獲得最大功效。
　　（2）職能相稱，能級(jí)相應(yīng)。園長(zhǎng)在任用人才時(shí)，即不可大材小用，也不可小材大用，更不可無(wú)才亂用，要合理地安排每個(gè)員工的工作，做到因材施用。
　　（3）用人惟賢，破石拔玉。對(duì)確有能力才干的人，園長(zhǎng)應(yīng)不拘一格，大膽使用，讓其在相應(yīng)的崗位上充分發(fā)揮作用，但不能姑息遷就其錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，謹(jǐn)記“好鼓也得重錘敲”，只有堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮媒處煛?
　　（4）優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力。幼兒園是一個(gè)整體，園長(zhǎng)若能將每個(gè)人的長(zhǎng)處融合在一起，合理使用，勢(shì)必收到事半功倍的效果。
　　總之，民辦幼兒園要發(fā)展壯大，民辦幼兒園的管理者必須樹立正確的辦園理念，確立“教育好孩子，服務(wù)于家長(zhǎng)、社會(huì)”的辦園宗旨；要把好教師入口關(guān)，加強(qiáng)在職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)與交流；建立適應(yīng)的用人機(jī)制和考核機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全體教職工的工作積極性。

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