戶外活動(dòng)作為幼兒園中的必備活動(dòng)，不僅對(duì)幼兒的健康起著重要作用，而且是同伴交往的好機(jī)會(huì)，有利于其社會(huì)交往能力、認(rèn)知能力等的發(fā)展。日本幼兒園教育總體水平較高，其戶外活動(dòng)的有效開(kāi)展更是一大特色。
　　一、日本幼兒園戶外活動(dòng)的特點(diǎn)
　　日本幼兒園的戶外活動(dòng)之所以能發(fā)展成為其特色教學(xué)活動(dòng)之一，必有其通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間積累所形成的獨(dú)特之處。
　　（一）活動(dòng)時(shí)間
　　筆者通過(guò)網(wǎng)站及相關(guān)資料查閱發(fā)現(xiàn)，大部分日本幼兒園的一日活動(dòng)就是從戶外活動(dòng)開(kāi)始的，活動(dòng)時(shí)間十分充足。日本幼兒園分半日制與全日制保育，以半日制為例，每日的戶外活動(dòng)時(shí)間最少可以保證2個(gè)小時(shí)。活動(dòng)時(shí)間也具有彈性，教師可以根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況與需求，適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)活動(dòng)時(shí)間，比如說(shuō)，在活動(dòng)中減少集體活動(dòng)時(shí)間，相對(duì)地延長(zhǎng)自由活動(dòng)時(shí)間。這種充足的、富有彈性的活動(dòng)時(shí)間，為更好地開(kāi)展豐富多樣的戶外活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
　　（二）活動(dòng)種類
　　日本幼兒園的戶外活動(dòng)種類豐富多樣，幼兒除了可以自由游戲外，還可以通過(guò)集體活動(dòng)和綜合性主題活動(dòng)等來(lái)促進(jìn)身心健康發(fā)展。
　　1.戶外自由游戲活動(dòng)。
　　以自然為主的環(huán)境創(chuàng)設(shè)可為幼兒提供很多種游戲方式。比如，可以將一種指甲草做成戒指；用蘆葦草編成一只烏龜；在地上挖一個(gè)陷阱，用樹(shù)枝樹(shù)葉遮蓋起來(lái)進(jìn)行陷阱游戲；捉一只七星瓢蟲(chóng)，來(lái)玩蟲(chóng)子蹬樹(shù)枝的游戲等，這些活動(dòng)都是從大自然中直接取材，增進(jìn)了活動(dòng)的豐富性與靈活性。
　　日本傳統(tǒng)游戲也很受幼兒的喜愛(ài)。比如：以“鬼”字命名的游戲。有“冰鬼游戲”、“傷鬼游戲”等。如“冰鬼游戲”，首先通過(guò)“石頭、剪刀、布”的形式?jīng)Q定一個(gè)幼兒扮演“鬼”，被“鬼”抓到的幼兒不能動(dòng)，只能在原地呆著，只有通過(guò)其他幼兒的解救才能逃走。這些游戲并不像命名的那樣恐怖，而是富有一定的冒險(xiǎn)性。讓幼兒通過(guò)這些游戲體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)與合作，從中培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力及團(tuán)隊(duì)精神等。除此之外，還有如：“竹蜻蜓”、“抽陀螺”、“布陣”、“石頭剪刀布”、“相撲”等傳統(tǒng)游戲也十分受幼兒喜愛(ài)。
　　幼兒還喜歡使用幼兒園提供的游戲器具以及在特定游戲場(chǎng)所（沙場(chǎng)等）內(nèi)來(lái)進(jìn)行自由活動(dòng)，如：滑滑梯、蕩秋千、蹬攀登架、在沙場(chǎng)內(nèi)玩沙子等都是幼兒所喜愛(ài)的。日本學(xué)者認(rèn)為：“沙是發(fā)展幼兒想象力及創(chuàng)造力的寶貴素材。”在日本，每個(gè)幼兒園都設(shè)有專門(mén)玩沙的沙場(chǎng)（如圖一）供幼兒游戲。在沙場(chǎng)活動(dòng)中有的孩子負(fù)責(zé)平整地面，有的負(fù)責(zé)壘城墻，有的負(fù)責(zé)挖水槽。這不僅培養(yǎng)了幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神與社會(huì)交往能力。
　　2.戶外集體教育活動(dòng)。
　　戶外集體活動(dòng)中，會(huì)舉行一些如早操、游泳、晨跑等日常活動(dòng)。日本幼兒園喜歡通過(guò)讓幼兒的肌膚直接與陽(yáng)光、水、沙土的接觸來(lái)促進(jìn)其身心發(fā)展，因此，十分提倡“裸教育”與“裸足教育”（如圖二），“裸教育”是上半身赤裸活動(dòng)的教育，“裸足教育”是脫掉鞋子光腳活動(dòng)的教育。
　　每日的早操讓幼兒充分享受戶外的陽(yáng)光。有的幼兒園還會(huì)在天氣好的時(shí)候，讓幼兒赤裸全身只穿一條短褲，到戶外去接受全身陽(yáng)光的洗禮。
　　日本教育者重視水的教育作用。幾乎每個(gè)幼兒園都設(shè)有讓幼兒玩水的區(qū)域，讓幼兒通過(guò)肌膚與水的接觸，帶給幼兒全身的刺激，從而有利于促進(jìn)其大腦的發(fā)育。
　　以日本星子幼兒園為例，每天幼兒來(lái)到幼兒園后，需換上短衣短褲，光著腳，然后在幼兒園內(nèi)開(kāi)始進(jìn)行跑步訓(xùn)練，只有當(dāng)冬天很冷的時(shí)候才會(huì)穿上鞋子。隨著日本社會(huì)裸足生活減少、鞋子的復(fù)雜化等原因，低年齡群體中出現(xiàn)了扁平足、腳趾外翻等癥狀。而這種持之以恒的“裸足慢跑”不僅利于幼兒身體健康發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)毅的品格。
　　3.戶外綜合性主題活動(dòng)。
　　“年中行事”是每年在特定的日期里舉行的事件總稱。而幼兒園的“行事”活動(dòng)取材于幼兒園生活或社會(huì)生活的重要事件，屬于非日常性的綜合性主題活動(dòng)。在幼兒園舉行“行事”活動(dòng)是為了豐富幼兒生活，擴(kuò)大幼兒與環(huán)境的接觸，促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)而形成。因此，“行事”活動(dòng)在幼兒的保育教育中占有重大比重。幼兒園一年的計(jì)劃也都是通過(guò)“行事活動(dòng)”貫穿起來(lái)的。幼兒園舉行的“行事”活動(dòng)包括，傳統(tǒng)節(jié)日（節(jié)分祭、男孩節(jié)等）、成長(zhǎng)類活動(dòng)（入園日、生日會(huì)等）、保育總結(jié)類活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)會(huì)、生活發(fā)表會(huì)等）、非日常保育（遠(yuǎn)足、泊宿保育等）、以保健和安全為目的的活動(dòng)（體能測(cè)量、災(zāi)害訓(xùn)練等）等。
　　幼兒園除了在園內(nèi)的戶外舉行“行事活動(dòng)”外，還充分利用園外的社會(huì)及自然中的資源來(lái)開(kāi)展相關(guān)的“行事活動(dòng)”，這可以讓幼兒大大開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
　　（三）環(huán)境與設(shè)施設(shè)備
　　在日本《幼兒園教育要領(lǐng)》中指出：“要培養(yǎng)幼兒帶著因周?chē)�環(huán)境而產(chǎn)生的好奇心與探索心投入到其他生活中的能力。”日本重視環(huán)境教育，其中自然環(huán)境、游戲器具等都是促進(jìn)幼兒好奇心、探索心發(fā)展的重要環(huán)境之一。
　　首先，日本幼兒園是以崇尚自然的戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主（如圖三）。幼兒通過(guò)與自然的直接體驗(yàn)獲得的教育效果，是成人所無(wú)法模擬的，必須要依靠自然教育才能獲得。幼兒園內(nèi)的大型器具大部分以原木色為主，戶外的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是以細(xì)沙鋪設(shè)而成的，園內(nèi)設(shè)有動(dòng)植物區(qū)、沙場(chǎng)區(qū)、水池區(qū)等接近自然的活動(dòng)場(chǎng)地。
　　其次，在幼兒園戶外活動(dòng)中的設(shè)施設(shè)備方面，總結(jié)出以下幾點(diǎn)獨(dú)特之處：（1）富有冒險(xiǎn)性，讓幼兒學(xué)會(huì)從冒險(xiǎn)中如何規(guī)避危險(xiǎn)。（2）可塑性強(qiáng)，給予幼兒更多的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。如幼兒園的沙場(chǎng)、玩水區(qū)、隨意擺放的游戲器具是發(fā)揮幼兒主動(dòng)性、創(chuàng)造性的最好場(chǎng)所。（3）具有簡(jiǎn)單樸素性，適合幼兒的身心發(fā)展需要。多以自然中的沙土、水、廢舊物品作為游戲器材。這種簡(jiǎn)單樸素的游戲器材讓幼兒學(xué)會(huì)節(jié)約資源，愛(ài)護(hù)環(huán)境，對(duì)幼兒身心發(fā)展來(lái)說(shuō)是十分珍貴的。
　　（四）混齡教育
　　日本幼兒園的戶外活動(dòng)沒(méi)有嚴(yán)格的區(qū)域、年齡及班級(jí)的限制。游戲活動(dòng)是以幼兒本身為中心開(kāi)展的，幼兒可以自由選擇與任何年齡的兒童游戲。因此，在戶外活動(dòng)時(shí)間里可以看見(jiàn)所有孩子都在一起玩，這些看似平常的活動(dòng)，卻讓幼兒之間變得更加親近。在游戲中，大孩子學(xué)會(huì)了幫助照顧他人，小孩子也會(huì)在大孩子的示范中更安全地游戲。 　　（五）安全問(wèn)題
　　日本幼兒園除了重視游戲設(shè)施的安全外，還會(huì)通過(guò)加強(qiáng)幼兒自身的安全意識(shí)來(lái)提高幼兒戶外活動(dòng)的安全性。（1）日本幼兒園的場(chǎng)地會(huì)采用滲水性好、不易摔傷的細(xì)沙地為主要鋪設(shè)材料（如圖四）。在游戲器具上，如秋千等的周?chē)鷷?huì)設(shè)有圍欄和白線標(biāo)志，來(lái)提醒幼兒秋千擺動(dòng)的安全位置等。（2）教師會(huì)讓幼兒在遵守基本的安全行為基礎(chǔ)上（如不允許在游戲設(shè)施上哄鬧，禁止對(duì)著其他幼兒的臉拋球等），鼓勵(lì)他們根據(jù)自身的能力去嘗試其他冒險(xiǎn)性游戲。除此之外，還會(huì)通過(guò)園外的遠(yuǎn)足、交通安全指導(dǎo)、災(zāi)害預(yù)防等活動(dòng)，不斷提高其在幼兒園、社會(huì)、自然中遇到突發(fā)事件時(shí)的自我防范意識(shí)。
　　二、對(duì)我國(guó)幼兒園戶外活動(dòng)的啟示
　　我國(guó)也很重視幼兒園戶外活動(dòng)的有效開(kāi)展，可充分借鑒、吸收日本幼兒園戶外活動(dòng)中的獨(dú)特之處，從而促進(jìn)我國(guó)幼兒園戶外活動(dòng)的長(zhǎng)足發(fā)展。
　　（一）要重視傳統(tǒng)節(jié)日教育
　　當(dāng)今社會(huì)，我們所培養(yǎng)的人最終不但要熱愛(ài)自己的生命，還要熱愛(ài)集體、熱愛(ài)我們的國(guó)家。在幼兒園就進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育，有利于一個(gè)人從小就樹(shù)立集體榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)主義精神，對(duì)其終身發(fā)展是有重要影響的。因此，幼兒園除了要善于利用社區(qū)資源之外，也要試著舉辦一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的戶外活動(dòng)，讓幼兒充分感受民族文化的魅力。
　　（二）要重視自然教育
　　日本幼兒園非常重視利用自然進(jìn)行幼兒教育，而我國(guó)幼兒園在此方面還存在薄弱之處，特別是在幼兒園的戶外游戲場(chǎng)地設(shè)置及合理利用幼兒園外的自然資源進(jìn)行教育等方面。我國(guó)游戲場(chǎng)地大多以美化為主，走出幼兒園到大自然中進(jìn)行戶外活動(dòng)也不是很多。因此，要重視自然教育，這是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的重要一環(huán)。
　　（三）要重視混齡教育
　　最近，各大網(wǎng)站、報(bào)紙及學(xué)者都在討論的“一胎焦慮”問(wèn)題，顯露出了當(dāng)今教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，孩子過(guò)慣了集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的生活，缺乏與兄弟姐妹的相處環(huán)境，導(dǎo)致孩子不會(huì)理解、分享與溝通。因此，幼兒期就開(kāi)始進(jìn)行混齡教育十分有利于彌補(bǔ)這方面的缺失。通過(guò)與不同年齡的幼兒相處，在更復(fù)雜的人際交往中學(xué)會(huì)對(duì)他人的理解，學(xué)會(huì)分享與溝通。
　　（四）要重視幼兒主體性培養(yǎng)
　　通過(guò)讓幼兒自我體驗(yàn)、自我教育的方式，培養(yǎng)幼兒強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的意志力、積極主動(dòng)性及自我保護(hù)意識(shí)。在幼兒園的戶外活動(dòng)中，可以通過(guò)一些體育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的體力與意志力，如日本幼兒園每日的“裸足慢跑”。另外，還可以多設(shè)置一些可移動(dòng)的、可變性強(qiáng)的游戲器具，更能激發(fā)幼兒的興趣。幼兒園戶外安全問(wèn)題是教師和家長(zhǎng)非常擔(dān)心的，但不能通過(guò)限制幼兒的游戲時(shí)間或方式來(lái)規(guī)避危險(xiǎn)，要勇于放手，讓幼兒通過(guò)自我體驗(yàn)、自我教育的方式來(lái)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
　　（五）要重視戶外活動(dòng)時(shí)間的充足性、靈活性
　　我國(guó)幼教法規(guī)規(guī)定：“幼兒園戶外活動(dòng)在正常情況下，每天不得少于2小時(shí)，體育活動(dòng)不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。”但在實(shí)際實(shí)施上并不樂(lè)觀。因此，幼兒園對(duì)此要作出調(diào)整與努力，除了達(dá)到規(guī)定的時(shí)間外，還可以根據(jù)幼兒的情況適當(dāng)調(diào)節(jié)。如當(dāng)幼兒出現(xiàn)無(wú)聊、乏味等情況時(shí)，可以適當(dāng)減少游戲時(shí)間；當(dāng)幼兒仍很專注地游戲或進(jìn)行到游戲高潮時(shí)，可以適當(dāng)增加游戲的時(shí)間。

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