摘要：禮儀教育是目前幼兒社會教育的重要組成部分，是精神文明建設的內在體現，直接影響國家和民族素質的提高。作為現代文明社會的基本標志，禮儀能夠很好地體現個人思想道德素質和文化修養，是自尊、自信、自愛的根本立足點。對于幼兒來講，禮儀更是其后天健康成長，養成良好習慣的有效催化劑，所以幼兒時期是一切優秀品質的啟蒙時期，應該從小加強幼兒的家庭文化熏陶和社會輿論導向，幼兒園正是培養其良好禮儀的關鍵場所。本文就幼兒園禮儀教育的內容和開展措施為主要研究對象，旨在為理論和實踐研究提高參考。
　　關鍵詞：幼兒園；禮儀教育；內容；措施
　　幼兒園的禮儀教育應該是教師按照幼兒的身心發展規律和階段性年齡特征制定的系統化、規范化、科學化的文明教育，應該在遵循教育由淺入深、由易到難、由具體到抽象的基礎上展開生活化、趣味化、生動化的禮儀教育，在幼兒身體力行的前提下逐漸提高其良好的禮儀意識，強化禮儀行為，進而促進優秀品質形成。
　　一、幼兒園禮儀教育的內容
　　1.交往禮儀
　　個體生活在社會中，就一定會有社會屬性，對于幼兒來講，其社會屬性就是交往能力，所以良好交往禮儀的培養對其后期社交能力的發展有重要作用。教師可以在日常教學或游戲環節中有意識地培養其這方面的能力，進行一系列利于幼兒語言表達、思維模式、行為習慣等教學，注意合作學習的展開。另外，要逐步教會其物質與精神方面的分享、待人接物、自我介紹、基本禮儀，注重行為禮儀，如坐姿、走姿、躺姿、蹲姿等，在公共場所注意交通、行走、騎車、坐車、排隊、游玩、安全等方面的注意事項。例如，幼兒園階段的小朋友都很喜歡玩“過家家”這個游戲，教師可以適當增加游戲難度，在環節設置上可以注重交往禮儀的練習，可以對小朋友說，今天媽媽帶你去超市買水果，你想和售貨員阿姨詢問價錢時，應該怎么說呢？在經過幾輪分角色扮演后，教師首先鼓勵小朋友積極參與的勇氣，然后表揚其表演的有點，鼓勵其他小朋友學習，最后總結不足之處，在后期教學中應該特別注意督促其改正。
　　2.生活禮儀
　　生活禮儀是幼兒園小朋友時時處處都會用到的禮儀，最具廣泛性，這一階段的教育內容比較瑣碎、細致，但是實用性很高，涉及日常生活的方方面面，具體應該包括：小朋友入園、晨讀、排隊、洗漱、進餐、睡眠、上課、課外活動、放學等方面應該做到的事情，另外，在幼兒園之外，小朋友應該做到出入關門關燈、進門前敲門、食而不語、尊老愛幼等。例如，在六一兒童節來臨前，可以組織學習關于節日的常識與禮儀，包括春節、元宵節、元旦、端午節、中秋節、重陽節、母親節、父親節等。
　　3.學習禮儀
　　為了完美地將幼兒園教育與小學教育結合起來，學習禮儀為幼兒提出了更高的要求，教師可以逐漸進行欣賞與閱讀禮儀、電話禮儀、待人接物禮儀、穿衣禮儀、待客與做客禮儀等方面地更進一步教育，在課堂中小朋友應該做到不懂適時提問、禮貌提問、禮貌回答、禮貌拒絕等禮儀。
　　二、開展幼兒園禮儀教育的措施
　　1.將禮儀教育落實在日常生活中
　　生活是最好的老師，它既可以檢驗你對知識和能力的掌握情況，又可以教會你新的本領，禮儀教育也是如此，幼兒園禮儀教育的目標在于養成兒童的良好思維與行為習慣。習慣的力量不可小視，它是一種動力定型，是一個人條件反射長期積累和強化的結果，而日常生活恰恰可以培養其各種習慣。教師在日常教學或生活中，可以從小事出發，從細節處教會兒童禮儀的重要性，這種方式才能更加深入人心。例如看到有的小朋友進門前沒有喊“報告”或是敲門就進入，可以及時糾正其這一錯誤，在下次改正后及時表揚，如此一來就能強化兒童的這一方面禮儀意識。針對部分兒童挑食、厭食的壞習慣，教師應該告訴兒童按時吃飯的重要性，并表揚吃飯好的兒童。
　　2.在幼兒游戲活動中融入禮儀教育
　　在進行某一種禮儀的教育時，教師可以以相關主題的游戲方式進行，首先明確提出禮儀要求，使兒童已經掌握了的禮儀理論知識可以在實踐中發揮出來，其次教師應該觀察在游戲過程中兒童在禮儀方面的體現，對于表現較為突出的兒童，應該當眾表揚，以鼓勵更多兒童學習這些良好禮儀。例如，在玩“老鷹捉小雞”這一經典游戲時，教師應該注重合作意識的培養，除此之外應該漸漸滲透“游戲第二，友誼第一”的思想。
　　3.開展文明禮儀教育的主題活動
　　教師應該定期舉行例如“我是文明禮儀小先鋒”等主題活動，強化兒童對于文明禮儀的意識與興趣，只有在具體活動中才能給兒童無聲又有力的教育，優雅文明的環境首先可以將兒童短時間內帶入純凈和諧的精神世界，通過藝術的熏陶，兒童可以逐漸將建立自己內心的文明禮儀世界，此時再進行各種親子活動或師生活動可以達到事半功倍的效果。
　　4.引導家庭參與
　　幼兒園只是兒童生活學習的一部分，而禮儀教育卻無處不在，是一個持續漸進的過程，除了在有限的幼兒園時間內教育，家庭教育更是重中之重。兒童結束一天所學知識后，如果在家能夠繼續學習，可以得到很高的鞏固效果。例如學習了待人接物禮儀后，家長可以向兒童提出一個小要求，檢驗兒童是否完全或正確掌握了這方面的能力，當兒童出現不良習慣時，家長應該及時與老師溝通，并以身作則，為兒童樹立良好的榜樣。
　　5.在中外節日中開展禮儀教育活動
　　如果遇到了諸如母親節這類節日時，教師應該首先適時展開關于母愛方面的教育，讓兒童了解母親這一角色的不易與偉大，增強親自關系，再延伸至父親節、國慶、建軍節等一系列可以增強兒童情感的節日。
　　三、結語
　　文明禮儀教育是當年全面實施素質教育的內在要求，也是新世紀對新人才的必然要求，只有從幼兒園抓起，才能從源頭上提高國民的整體素質，為了兒童后期的生活和學習奠定良好的基礎。
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