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活動來源：秋天是一個美麗的季節，是收獲的季節，秋天的變化和幼兒的生活緊密相連，秋天的天氣和動植物的變化給幼兒帶來了全方位的感官刺激。每天的餐后散步環節備受幼兒期待，因為，幼兒能手牽手漫步在大自然中。在散步的過程中，幼兒喜歡看看、摸摸大自然里的植物。隨著季節的變化，幼兒發現了一些枯萎的植物，他們開始思考“植物為什么會枯萎？樹葉為什么會變色？”等問題。結合之前看到的景色，幼兒產生了想要把美麗的秋天留下的愿望。
設計意圖：⒈《3—6歲兒童學習與發展指南》在藝術領域的關鍵經驗中提到了“喜歡自然界與生活中美的事物”、“喜歡進行藝術活動并大膽表現”。因此，我設計了本次活動，旨在通過戶外活動的形式和幼兒一起走進秋天，感知秋天的季節特征，發現秋天的美。引導幼兒通過多種方法呈現美麗的秋景，支持幼兒自發的藝術表現和創造，萌發幼兒熱愛大自然的情感。⒉整個活動指向兒童在游戲中自由、自主、創造、愉悅的精神體驗，指向兒童綜合素養的發展，不斷豐富幼兒的藝術審美體驗，提升藝術經驗構建。因此，整個活動的各項環節將以幼兒為主，教師為輔，盡可能的把自主交給孩子們。
一、活動目標
⒈欣賞秋天的美景，進一步感知秋天大自然的色彩多樣性，感受秋天的美。
⒉能大膽想象，嘗試用多種方法創造“秋天的畫”，留住秋天的美景。
二、活動準備
經驗準備：幼兒觀察過秋天的景色，幼兒自己收集材料。
（設計意圖：幼兒通過自主觀察秋天的景色積累一定的經驗，在收集材料的過程中豐富經驗，為后續的經驗提升和構建做鋪墊。）
物質準備：⒈自然材料。種類包括：花、樹、果實。⒉輔助材料：紙芯筒、硬紙板、黑色即時貼、垃圾筐、分裝盒。⒊音樂
（設計意圖：結合氣候變化，充分利用自然資源，引導幼兒共同參與材料的收集和制作，激發幼兒參與活動的主動性。）
三、活動過程
㈠交流對幼兒園里秋景的回憶，引導幼兒觀察并說一說自己的發現。
⑴回憶在幼兒園里散步的情景，吸引幼兒興趣。
師：小朋友們，昨天我們一起逛了幼兒園。在秋天的幼兒園里散步，你們的心情是怎么樣的？為什么？
師：秋天到啦，幼兒園里也悄悄地發生了許多變化，你們發現了什么變化？（請1～2名幼兒簡述）
㈡結合PPT，引導幼兒從多個角度介紹自己收集的植物。
師：接下來，讓我們一起再來走一走、看一看美麗的秋景吧！準備好了嗎？我們出發啦！
小結：在秋風里散步，走啊，走啊，走啊，你們瞧，這是什么？它有什么變化？你喜歡這樣的景色嗎？為什么?
幼兒園里的變化：
（蒙芽基地、種植基地、幼兒園）
小結：原來小朋友們喜歡的景色都不一樣。有的喜歡秋天的花，有的喜歡秋天的樹、有的喜歡秋天的果子、有的喜歡秋天的糧食。
㈢ 介紹活動材料，師幼共同探討制作方法。
⒈教師出示底板，吸引幼兒興趣。
師：你們想不想把秋天的美景留下來？
師：你們瞧，我們可以制作一副秋天的畫。（出示底板）老師還給你們帶來了你們自己制作的花盆（出示幼兒繪制的紙芯筒）
⒉師幼討論，引導幼兒用多種方法留住秋天。
師：你想怎么留下秋天的美好？你要選擇秋天的什么景色？請你在框里挑選材料，試一試。誰有不一樣的想法？也請你來試一試。（請幼兒說出自己的方法，并在集體面前展示。）
㈣幼兒操作，教師巡回指導。
⒈講述要求。
師：接下來，請你們利用收集的材料制作出你喜歡的秋景。開始行動吧！（邊說邊播放音樂）
⒉幼兒自主操作，教師巡回指導。
⒊作品展示，幼兒欣賞、分享
⑴教師將完成的作品展示出來，營造出“秋景”的氛圍。
⑵幼兒自主講評
師：我們把秋天的美景留在了這里，我們一起去看一看吧！誰愿意來介紹一下自己的作品？你留住了秋天的什么景色？用了什么材料？你們覺得他制作的景色美嗎？為什么？
㈤活動延伸
師：秋天真的太美了！讓我們把美麗的秋景帶到教室里，讓哥哥姐姐們也來看一看吧！
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