摘 要：幼兒園教育與小學教育有著明顯差別，由于多種因素的影響，現代幼兒園教育卻出現了明顯的“小學化”特征，這種情況的出現并不利于幼兒健康成長，因此，從幼兒園教育中“小學化”問題入手，聯系導致幼兒園教育“小學化”形成的原因，提出解決這一問題的措施。
關鍵詞：幼兒園；小學化；對策
一、幼兒園教育中“小學化”問題分析
幼兒園教育是學生開始終身學習的基礎，對幼兒一生的影響都很大，所以，做好幼兒園教育就成為一項十分重要的工作。但通過對現代幼兒園教育的研究可以發現，很多幼兒園教育都存在明顯的“小學化”特征，不少幼兒在幼兒園學習期間就要背上沉重的書包，在幼兒園學習期間并不是以學習良好生活習慣與游戲為主，而是要學習小學知識，尤其是大班幼兒，這種情況十分顯著，這樣的教育方式讓幼兒提前進入學習中，不利于幼兒未來的發展。同時，現代幼兒園教育中，不少教師依然采用原有教學方式，教師在課堂教學中占據主導地位，幼兒只能聽老師講課。部分幼兒園在作息時間上也與小學保持一致，對幼兒的要求也如小學生一樣，這些都影響著幼兒發展。
二、導致幼兒園教育“小學化”形成的原因
通過研究可以發現，之所以現代幼兒園教育會出現明顯的“小學化”特征，主要是由于現代幼兒園管理存在問題，這樣一來就導致各種問題不斷出現，也給幼兒園管理者留下了可乘之機，部分幼兒園管理者經常會為招收更多幼兒而無條件地滿足家長要求，這樣就導致“小學化”問題在幼兒園中凸顯出來。同時，不少幼兒教師并不了解幼兒園教育中幼兒應學習哪些知識，認為讓幼兒掌握知識才是最重要的，所以，在日常教學中經常會教幼兒讀書、寫字、唱歌、跳舞等，并沒有關注幼兒心理，這也是導致“小學化”在幼兒園教育出現的主要因素。此外，不少幼兒家長在為孩子選擇幼兒園的時候也會了解是否有教授小學知識的課程，如果有則會讓孩子在該園就讀，如果沒有則不會讓孩子就讀，很多幼兒園為招收更多幼兒，也會盡可能滿足家長的要求。
三、幼兒園教育中避免“小學化”的措施
（一）出臺相關法律制度
由于相關法律制度的缺失導師幼兒園教育出現了“小學化”特征，更對幼兒身心發展帶來不良影響，為減少此類情況的出現，國家相關部門應做好法律法規建設，如果發現幼兒園教育存在“小學化”行為，應按照國家相關法律對幼兒園主辦人進行處罰，輕者改正，重則關閉幼兒園，只有這樣才能最大程度地減少幼兒園教育出現“小學化”，才能讓幼兒在幼兒園學習期間真正養成良好習慣，同時也為幼兒身心發展奠定基礎。此外，在處理幼兒園教育“小學化”問題中，還需要做好管理者的教育，讓他們認識到無條件答應幼兒家長要求所帶來的害處，以及幼兒園并不能承擔小學教學任務。
（二）做好幼兒教師培訓
幼兒教師綜合能力如何對幼兒發展有很大影響，為避免“小學化”繼續在幼兒園出現，就應做好幼兒教師培訓。首先，應讓幼兒教師對幼兒園教育形成正確認識，讓他們了解到幼兒教師的工作主要是讓幼兒養成良好習慣，促進幼兒身心發展，并不是學習多少小學知識，只有幼兒養成良好習慣才能在日后學習中取得好成績，同時，還要讓幼兒教師認識到小學教育與幼兒園教育的不同，不能將小學教育方式應用到幼兒教育中。其次，在培訓幼兒教師的過程中，應避免采用集體授課式培訓方法，而是要將幼兒教師理論知識培訓與實踐培訓聯系在一起，如怎樣實現寓教于?罰?怎樣讓幼兒養成良好習慣。再者，在幼兒教師培訓中應讓他們形成終身學習意識，讓他們意識到幼兒教育的重要性，熟悉與了解幼兒心理健康教育知識，并鼓勵他們將所學知識應用到實踐中，只有這樣才能做好幼兒園教育，進而避免“小學化”的出現。最后，在對幼兒教師進行培訓的過程中可以讓幼兒教育專家或優秀幼兒教師參與其中，讓他們講解如何避免“小學化”在幼兒園的出現，以及應如何做好幼兒教育工作等，由于這些培訓者有著豐富的經驗，可以為幼兒教師提供最精確的指導，也可以幫助幼兒教師走出幼兒教育誤區。
（三）轉變家長思想觀念
家長也要轉變自身觀念，應認識到幼兒園教育主要是讓孩子養成良好行為習慣，形成正確的思想品質，而不是在幼兒園學習多少小學文化課知識。孩子掌握知識固然重要，但應做到合適的年齡學習接受適當的教育，而不是讓孩子從小接受不屬于他們年齡的知識。家長在為孩子選擇幼兒園的過程中，應看重幼兒園是否能讓孩子學會好的習慣，是否可以幫助自己糾正孩子的不良行為，是否將孩子天性釋放放在首位，在教學中是否將孩子作為主體等，只有做到這些的幼兒園才能做好幼兒教育，才能培養出優秀的孩子。
通過以上研究得知，現代不少幼兒園教育都存在“小學化”問題，由于這一問題的存在嚴重影響了幼兒身心發展，讓幼兒過早地承受了學習負擔，因此，文章聯系實際提出了在幼兒園教育應對“小學化”問題的措施，認為只有出臺相關法律制度、做好幼兒教師培訓、轉變家長思想觀念才能做好幼兒教育，為幼兒健康發展奠定基礎。
參考文獻：
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