【摘 要】幼兒園開展籃球活動，在培養(yǎng)幼兒速度、耐力、靈敏、協(xié)調性等多方面素質的同時，還有助于培養(yǎng)幼兒的觀察判斷以及團結友愛的集體主義精神。
【關鍵詞】籃球；課程目標；指導方法；興趣
玩球是孩子們的天性。我園的十三五課題《籃球活動在幼兒園體育游戲中的運用》，立足于《綱要》提出的“以幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動作”的精神，從2017年開始進行了研究與實踐。
一、充分考慮幼兒的年齡特征，制定相應的籃球課程目標
在課題開展之初，全園老師對籃球文獻進行了收集整理，從幼兒發(fā)展的角度，將籃球活動課程總目標制定為萌發(fā)對籃球活動的好奇、探索欲望；掌握最簡單的籃球動作技能，發(fā)展身體素質與綜合運動能力，培養(yǎng)大膽果斷、團隊合作、遵守規(guī)則等個性心理品質。在實際活動中，我們根據不同年齡段制定出各年級幼兒籃球運動開展的目標、形式、途徑和要求，以促進幼兒身體素質與心理能力的健康和諧發(fā)展。
通過觀察幼兒玩球情況，我們將籃球型號調整為小班3號、中班5號、大班7號球，使之更加符合幼兒年齡特點。對于小班幼兒，我們以增強對籃球運動的興趣為主要目的，以豐富多彩的球類游戲為主要運動形式，促進小班幼兒身體動作發(fā)展。為此，對小班幼兒，教師只提出多種滾球、雙手拍球的基本要求。
對中班幼兒，我們更注重在快樂的游戲環(huán)境中提高籃球技能，教師側重設計和組織豐富多彩的挑戰(zhàn)性游戲，達到鍛煉身體的目的。為此我們提出左右手交替拍球并向前走、相互拋接球等基本要求。
大班幼兒我們側重提高籃球運動技能，同時注重培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神，因此更多的是設計和組織豐富多彩的競賽性的游戲，穩(wěn)定幼兒對籃球活動的興趣。為此我們提出運球走、跑過障礙物、運球投籃等基本要求。
二、根據幼兒需求，精心選擇適合幼兒的球類活動課程
籃球活動內容是否適合幼兒，直接影響幼兒是否愿意并有興趣去參加活動。我們結合幼兒的年齡及生理運動特點，針對不同階段的幼兒制定了相應的課程內容。培養(yǎng)小班手腳協(xié)調能力的“滾球過門、擊鼓傳球”課程；培養(yǎng)中班運球能力的“運糧闖關、反彈球”課程；培養(yǎng)大班幼兒合作能力的“炒黃豆、灌籃高手”課程，都讓幼兒在發(fā)揮運動潛能的同時獲得了成功的體驗。
三、靈活運用多樣的指導方法，提高幼兒活動效果
幼兒之間也有明顯的個體差異，所以，教師要充分觀察幼兒的行為表現，把握幼兒的內心想法，有針對性的進行個體化指導，讓不同水平、不同需要的幼兒各有選擇，從而達到活動的最佳效果。
1、讓幼兒在游戲中學習。以游戲化的情景來貫穿運動的始終，讓幼兒自己在游戲中探索，發(fā)現運動規(guī)律，學會籃球運動的動作技能。如“開火車”的籃球游戲，從一節(jié)車廂連接到多個車廂的合作?球，可以直線走、轉彎走、倒退走等等。有趣味性的籃球游戲改變了單一的機械練習，既吸引幼兒全身心地投入籃球活動中來，又達到了鍛煉身體的目的。
2、利用
兒歌輔導練習動作。教師把動作的基本要領或游戲規(guī)則編成朗朗上口的
兒歌教給幼兒，利用兒歌的形式簡化籃球基本動作要領，使幼兒在理解兒歌的同時有趣地掌握基本動作和方法。如拍球？兒歌，大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。拍的重，跳的高，拍的輕，跳的低，特別適合小班幼兒。
3、創(chuàng)設環(huán)境吸引參與興趣。向陽幼兒園戶外塑膠場地較大，我們給每個班都定制了方便幼兒取放籃球的大型球筐，小班擺放在各班門口，中大班放在自己戶外活動的指定位置。戶外活動時，教師按需投放拱門、平衡木、輪胎等材料，并不斷更新，引導幼兒依靠自己的興趣能力去感知、思考和探索；讓幼兒在多樣化的環(huán)境中，獲得更多的籃球運動方法。
4、多樣的活動形式促進幼兒動作發(fā)展。
（1）利用晨間戶外鍛煉的時間。我們的晨間戶外鍛煉有很多家園自制體育器械，這些器械可以和籃球有效結合開展趣味籃球游戲，培養(yǎng)幼兒的籃球興趣。如利用竹棒進行趕小豬、輪胎進行拍球過山洞，拍球揪尾巴等。戶外放松時可以帶領幼兒頭頂籃球走輪胎，下雨天則可在走廊里“走直線”，提高平衡、控制能力。把籃球教育自然地融入一日常規(guī)生活中，使籃球教育的實施更具生活化。
（2）利用間操活動時間。籃球間操是以籃球運動的基本動作為主要內容，富有藝術性的體操活動。我們的間操《籃球寶貝》，根據大中小班不同發(fā)展目標進行創(chuàng)編。在
音樂的選擇上節(jié)奏鮮明、熱烈活潑，幼兒跟隨節(jié)奏的快慢來表現籃球的的快慢。在動作編排上，將
音樂風格、
舞蹈動作、籃球動作和游戲活動有機結合，再根據音樂的段落，把動作放在相對應的隊形中將它表現出來，中間穿插趣味游戲。比如各種隊形變換，砸、拋、滾球動作，競賽游戲帶球走，合作游戲螃蟹夾球等等；整套操節(jié)動作活潑流暢，還能預防和糾正一些幼兒的不良體態(tài)，使幼兒身體各部位的靈活性和合作能力都得到不同發(fā)展。
（3）親子球類活動。親子籃球是一項能夠傳播快樂的運動。我們通過發(fā)放家長問卷調查表了解家長對幼兒園開展籃球活動的意見，通過微信、QQ等通訊工具指導家長學習開展球類游戲的方法。引導家長巧妙利用家庭條件和社區(qū)資源帶孩子進行籃球活動，并及時反饋信息，便于教師根據實際情況調整和修改游戲。每次的親子活動也以籃球游戲為主，讓家長更多的了解開展籃球活動的意義和做法。
向陽幼兒園的籃球課題實施才剛剛起步，需要我們進一步去探討和實踐，不斷嘗試、反思，尋找到一條適合孩子們自愿主動、積極快樂的籃球課程，讓我們的每個孩子都成為籃球運動的愛好者，讓孩子們的家長成為積極的支持者，更好的促進每位老師的專業(yè)成長。
參考文獻：
[1]洪靜翔主編，幼兒園球類活動理論及設計集錦（M）南京師范大學出版社 2015（03）
[2]黃秋瑾.快樂玩籃球，趣味促鍛煉（J）體育教育2016（04）
[3]秋燕，劉桂平，朱小龍.在幼兒園開展“籃球運動”的價值與策略（OL）圣才學習網2011（10）
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