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摘要：
行為習(xí)慣是一個(gè)人在生活或工作中無意間流露出的言行舉止，它在無形之中體現(xiàn)著一個(gè)人素質(zhì)的高低。而行為習(xí)慣的養(yǎng)成大多數(shù)都是從一個(gè)人的孩童階段開始的，這種習(xí)慣可能是孩子在無意間養(yǎng)成，但是一旦這種習(xí)慣養(yǎng)成就可能伴隨孩子一生。所以，在幼兒階段就應(yīng)該注意對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子有一個(gè)好的行為習(xí)慣。同時(shí)，家長是孩子的第一任老師，所以家長在孩子的面前注意自已的言行舉止也是非常重要的。以下內(nèi)容便是對幼兒學(xué)前教育中的行為習(xí)慣培養(yǎng)的具體研究。
關(guān)鍵詞：
學(xué)前教育；行為習(xí)慣；解決策略
在一個(gè)人的一生中，幼兒階段可以說是一生中最無憂無慮的階段。很多人都認(rèn)為此時(shí)的孩子還懵懂無知，分不清善惡與對錯(cuò)，其實(shí)不然。在幼兒時(shí)期的孩子是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)候，他們對這個(gè)世界一切的新鮮事物都充滿了好奇，任何東西都會(huì)吸引他們的注意。有時(shí)，孩子會(huì)在無意中學(xué)到一些東西，而這些東西很有可能就伴隨他們一生。所以，對幼兒的學(xué)前教育就顯得更加重要，幼兒園和家庭這二者的相互配合，對孩子形成一個(gè)健康文明的行為習(xí)慣將具有重大意義。對孩子進(jìn)行正確的行為習(xí)慣的培養(yǎng)不僅僅對孩子的一生受益無限，同時(shí)對社會(huì)人才的培養(yǎng)也是十分重要的。
一、啟蒙教育對幼兒行為習(xí)慣的影響
學(xué)前教育主要是針對三到六歲的孩子，在孩子進(jìn)入小學(xué)前所進(jìn)行的啟蒙教育。這種教育與義務(wù)教育，高中，大學(xué)等這類教育存在著本質(zhì)上的不同。其他的教育主要是以教學(xué)，傳授知識為主，而學(xué)前教育的主要目地并不只是傳授知識，更重要的是對孩子進(jìn)行素質(zhì)教育。但是，現(xiàn)在的許多幼兒園都走進(jìn)了教育的盲區(qū)，他們讓孩子在幼兒園期間學(xué)習(xí)小學(xué)的課程。可是對于三到六歲的孩子來說，這個(gè)世界他們充滿著太多的好奇，讓他們被迫放棄自己的天性，每天都在教室進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，無疑是抹殺了他們對自己興趣的探索。所以，幼兒園應(yīng)該改變現(xiàn)在這種應(yīng)試的教學(xué)方式，要更加注重孩子在動(dòng)手能力上的培養(yǎng)，同時(shí)對孩子的行為習(xí)慣也應(yīng)更加注意。幼兒園還應(yīng)注意，三到六歲的孩子在大腦上發(fā)育還不夠完全，所以他們的自控力相對來說較差，無法在一件事情上集中注意力太久。但是，好動(dòng)愛玩是每個(gè)孩子的天性，所以，幼兒園可以利用這點(diǎn)，在游戲中加入學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)知識，以及做人的道理。這種方式方式還有利于老師對每個(gè)孩子進(jìn)行觀察，并發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好，挖掘孩子的潛力，這樣在孩子今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中也具有很大好處。
二、家庭教育對孩子行為習(xí)慣的影響
都說父母是孩子的第一任老師，由此可見家庭教育對孩子行為習(xí)慣的影響也很大。對于孩子而言，從嬰兒到現(xiàn)在長成孩童接觸最多的就是家人，家人的一言一行都在潛移默化中影響著孩子行為習(xí)慣。所以，在孩子面前家長必須以身作則，為孩子的成長做出榜樣。在央視的節(jié)目中有這樣一則公益廣告，一位母親端著水為自己的父親洗腳，被自己的女兒看見，隨后女兒也效仿母親為母親洗腳。雖然這只是一則簡簡單單的廣告，但是這也同樣告訴世人言傳身教的重要。在現(xiàn)在應(yīng)試教育的影響下，很多父母都開始實(shí)行所謂“從娃娃抓起”的計(jì)劃。在一些父母的眼中，考入一所重點(diǎn)的大學(xué)，有一份穩(wěn)定的工作才是學(xué)習(xí)的最終目的。于是很多父母就開始在孩子還很小的時(shí)候開始報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，讓孩子學(xué)習(xí)更多知識，為將來孩子的發(fā)展做準(zhǔn)備。但家長卻忽略了孩子自身的感受，對于三到六歲的孩子來說，此時(shí)他們的心智都還尚不成熟，一味進(jìn)行知識上的灌輸只會(huì)適得其反。所以對成長到此階段的孩子來說，家長要給他們更多屬于他們自己的空間，讓孩子在自己的成長中發(fā)現(xiàn)自己的興趣。同時(shí)，當(dāng)孩子在生活中出現(xiàn)不好的行為時(shí)，家長必須及時(shí)指正孩子的錯(cuò)誤，并為孩子建立正確的人生觀，養(yǎng)成一個(gè)健康向上的行為習(xí)慣。
三、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的意義
一個(gè)偉大的學(xué)者培根曾說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰一生。”這句話說出了習(xí)慣的重要性。而對于心智還未完全成熟的幼兒來說，一個(gè)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，將來無論是在自己人品的形成，還是在人生價(jià)值觀形成時(shí)都具有很大意義。但現(xiàn)在對于孩子的教育，更多的家長開始注重文化知識的教育，而老師為迎合家長的這種心理也開始減少素質(zhì)教育，更多的開始進(jìn)行文化知識的學(xué)習(xí)，這就對孩子的行為教育走進(jìn)了一個(gè)盲區(qū)。所以，現(xiàn)在大多數(shù)的孩子在奧數(shù)，古詩等方面可能比較擅長，但是在動(dòng)手能力和人際交流等方面則有些欠缺。這樣的教育長期進(jìn)行下去，孩子的內(nèi)心必然產(chǎn)生反感，那么對于之后的教育也就更加困難。但是假如從孩子懂事開始，就注重對行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓孩子保持一個(gè)健康的身心。那么之后不僅僅可以讓孩子健康快樂的成長，還對文化知識的學(xué)習(xí)十分有利。甚至當(dāng)孩子長大之后，可能成為社會(huì)的棟梁之材。
四、結(jié)束語
行為習(xí)慣的培養(yǎng)在幼兒學(xué)前的教育中有非常重要的意義，一個(gè)好的行為的養(yǎng)成不僅僅促進(jìn)了孩子的身心健康，還可以使文化知識有一定的進(jìn)步。同時(shí)，在學(xué)前教育中，老師與父母在教育的過程中都起到十分重要的意義，引導(dǎo)孩子擁有一個(gè)健康向上的行為習(xí)慣可以讓孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中都受益匪淺，在長大步入社會(huì)后才會(huì)多為社會(huì)做一些有意義的事。因此，在學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒有一個(gè)良好的行為習(xí)慣是十分重要的。
作者：洪燕飛 單位：紹興市柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)中心幼兒園
參考文獻(xiàn)
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