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摘要：民間游戲是民間文化的重要載體，通過民間游戲的運(yùn)用能夠更好地對我國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳播。當(dāng)前隨著學(xué)前教育改革的不斷深入，民間游戲?qū)τ變旱慕逃齼r值不斷凸顯，在幼兒園課程中發(fā)揮著越來越重要的作用。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備已經(jīng)逐漸普及，使得幼兒的生活得到了改變，多媒體教育深入到多個學(xué)校，對幼兒教育產(chǎn)生了重要影響，為民間游戲的傳播帶來了阻礙，不利于民間游戲的全面推廣，因此做好該方面問題的解決顯得十分重要。本文就幼兒園課程中民間游戲的應(yīng)用方面內(nèi)容進(jìn)行分析與探究，探討幼兒園課程中應(yīng)用民間游戲的意義和價值，并提出相對應(yīng)的應(yīng)用對策。
關(guān)鍵詞：幼兒園課程；民間游戲；應(yīng)用價值；應(yīng)用對策
民間游戲是我國傳統(tǒng)文化傳播的重要載體，在幼兒園課程中合理融入民間游戲，能夠推動幼兒對我國的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承，同時，還能夠積極發(fā)揮民間游戲的教育價值和教育意義，對幼兒身心發(fā)展帶來有益作用，促進(jìn)學(xué)前教育得到良好的改革。具體來看，在幼兒園課程中運(yùn)用民間游戲的方法有很多種，幼兒教師應(yīng)當(dāng)對自身的教學(xué)情況進(jìn)行全面分析，合理將民間游戲融入進(jìn)去，使得幼兒能夠在日常課程學(xué)習(xí)中更好地進(jìn)行民間游戲的練習(xí)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
一、在幼兒園課程中應(yīng)用民間游戲的價值
（一）有助于促進(jìn)傳統(tǒng)文化教育
每一項(xiàng)民間游戲中都蘊(yùn)含了豐富的傳統(tǒng)文化，在幼兒園課程教學(xué)中融入民間游戲，不僅能夠?yàn)槊褡逦幕峁┙虒W(xué)模板，而且還能夠豐富幼兒的生活，深受幼兒的喜愛。這里我們將跳皮筋作為案例進(jìn)行分析，跳皮筋屬于比較經(jīng)典化的民間游戲，其具有較強(qiáng)的節(jié)奏感，不僅能夠提升幼兒的身體柔韌性，增強(qiáng)其身體的協(xié)調(diào)性，而且還能夠起到愉悅身心的作用。從另一方面來說，跳皮筋蘊(yùn)含了豐富的傳統(tǒng)文化，合理引導(dǎo)幼兒開展跳皮筋游戲能夠促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承，提高幼兒與同伴之間的團(tuán)隊(duì)合作能力。當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，在教學(xué)中教師不在僅僅關(guān)注學(xué)生的成績，而是更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)，傳統(tǒng)文化教育成為了眾多教師所關(guān)注的內(nèi)容，而民間游戲又是傳統(tǒng)文化教育的重要載體，因此在幼兒教育中合理融入民間游戲價值非凡。
（二）有助于陶冶幼兒的情操，激發(fā)參與興趣
民間游戲往往具有簡單易學(xué)、容易掌握的特點(diǎn)，并且其形式較為豐富，在幼兒教學(xué)中合理進(jìn)行民進(jìn)游戲的融入，使得幼兒接觸各種類型的民間游戲，能夠陶冶幼兒的情操，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣，從而對于其長遠(yuǎn)發(fā)展帶來有利作用。另外，部分民間游戲還能夠鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，比如“你拍一我拍一”游戲，是運(yùn)用一問一答的形式開展游戲，這就能夠使得幼兒更好地進(jìn)行語言鍛煉，推動幼兒語言表達(dá)能力的提升。
（三）有助于豐富幼兒園教育資源
雖然隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展我國幼兒園教育取得了良好的發(fā)展，相關(guān)的配套設(shè)施不斷健全，然而部分經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后地區(qū)以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的情況卻并不樂觀，這些幼兒園的設(shè)備仍然較為欠缺，教育資源較少，而通過民間游戲的融入，則能夠使得幼兒園的教育資源得以豐富，并且民間游戲的成本較低，對材料的要求較低，甚至很多民間游戲徒手就能完成，所以將其運(yùn)用在幼兒園教育中十分有利。另外，在幼兒園教育中融入民間游戲還有助于鍛煉幼兒的意志品質(zhì)。幼兒要想贏得游戲就需要對游戲過程進(jìn)行觀察、分析與思考，在玩游戲的過程中幼兒的觀察力、注意力等都能夠得到提升，對于其長遠(yuǎn)發(fā)展十分有利，而且要想取得勝利必須要堅持下來，控制好自己的行為，因此能夠鍛煉幼兒的意志品質(zhì)。
二、幼兒園課程中民間游戲的具體應(yīng)用對策
幼兒園課程中應(yīng)用民間游戲能夠?yàn)橛變航逃龓碛欣饔茫虼私處熞龊妹耖g游戲的融入，根據(jù)自身的實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行游戲的開展，使得民間游戲發(fā)揮更大的價值，為傳統(tǒng)文化的更好傳播奠定基礎(chǔ)。具體來看，在幼兒園課程中應(yīng)用民間游戲的具體對策總結(jié)如下：
（一）合理對民間游戲進(jìn)行改編，使其發(fā)揮更大的價值
民間游戲的內(nèi)容往往比較簡單，每一個民間游戲所包含的價值也比較單一，為了使得民間游戲發(fā)揮更大的價值，教師可以根據(jù)自身的實(shí)際教學(xué)情況以及幼兒反映進(jìn)行民間游戲的改編，使得其更能夠適應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)需求。比如，教師可以根據(jù)相關(guān)情況將兩個或者三個民間游戲組合起來，引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升民間游戲的整體價值。可以將踢沙包與猜拳結(jié)合起來，或者在“摸瞎”游戲中加入一些傳統(tǒng)歌謠等，如此一方面能夠推動民間游戲發(fā)揮更大的價值，促進(jìn)游戲內(nèi)容得以拓展，另一方面還能夠使得民間游戲有更大的趣味性，吸引幼兒參與游戲的興趣。另外，教師還可以引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行民間游戲的組合，通過組合民間游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
（二）合理進(jìn)行游戲區(qū)域的設(shè)置，豐富游戲內(nèi)容
為了更好地在幼兒教育中融入民間游戲，教師可以根據(jù)民間游戲的類型或者功能性進(jìn)行區(qū)域劃分，讓游戲的價值得以全面發(fā)揮。比如，教師可以設(shè)置益智區(qū)，該區(qū)域中主要安排找東西游戲、七巧板游戲等，讓幼兒在開展這類游戲的過程中不斷提升自身的智力。還可以設(shè)置生活游戲區(qū)，該區(qū)域中主要開展一些踢毽子、跳房子、跳繩等游戲，讓學(xué)生通過這些游戲來提升自身的身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。還可以設(shè)置美工區(qū)域，該區(qū)域主要開展編織游戲、剪紙游戲等，讓學(xué)生通過這些游戲的開展提升審美能力，陶冶學(xué)生的情操等。不同的游戲具有不同的功能性，其為學(xué)生所帶來的價值也不同，幼兒教師應(yīng)當(dāng)對每一種民間游戲進(jìn)行全面分析，并合理進(jìn)行游戲區(qū)域的設(shè)立，使其最大限度地發(fā)揮有益價值。
（三）有效根據(jù)時間進(jìn)行游戲設(shè)定
在幼兒園課程中進(jìn)行民間游戲的運(yùn)用需要做好各個方面內(nèi)容的分析，不僅要做好游戲內(nèi)容的分析，還要做好游戲時間的設(shè)立，如此才能夠確保民間游戲得以更好地運(yùn)用。每一個民間游戲的內(nèi)容不同，所需要花費(fèi)的時間也不同，所起到的效果也不同，幼兒教師可以根據(jù)幼兒的日常時間安排以及活動需求進(jìn)行民間游戲的應(yīng)用，比如可以在來園時間中為幼兒安排七巧板、繁花等游戲。幼兒來園時間是一個非常重要的時間段，教師應(yīng)當(dāng)重視該階段的運(yùn)用，因?yàn)樵撾A段是幼兒一整天活動的開始階段，合理對這段時間進(jìn)行設(shè)計，能夠推動幼兒更好地融入到一天的活動中，因此這階段中教師應(yīng)當(dāng)為幼兒安排一些能夠鍛煉協(xié)調(diào)能力以及小肌肉群的民間游戲，如上所說的七巧板、繁花等不失為最佳游戲。再比如，教師還應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用餐前和餐后時間，餐前時間段中幼兒往往經(jīng)歷過了一晌的學(xué)習(xí)或者運(yùn)動，體力消耗較大，容易疲勞，并且精力不集中，因此教師應(yīng)當(dāng)在這段時間中為幼兒安排一些不花費(fèi)體力的游戲，如你拍一我拍一游戲、擊鼓傳花游戲等。而餐后時間也非常重要，不同兒童的吃飯快慢不同，為避免吃飯快的兒童到處亂跑，教師可以開展一些運(yùn)動量以及情緒波動較小的游戲，幫助這些幼兒打發(fā)時間，等吃飯慢的兒童，如開展折紙游戲、繁繩游戲等。
（四）開展家園合作，不斷提升民間游戲的影響力
通過家園合作的實(shí)施能夠提升幼兒教育的效果，一般而言，民間游戲是來源于生活中的，而幼兒家長在自身小時候往往都玩過較多的民間游戲，這就能夠使得其發(fā)揮自身的資源優(yōu)勢與幼兒園相互合作進(jìn)行游戲的開展，幫助幼兒更好地進(jìn)行游戲的參與，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，提升游戲的影響力。同時，幼兒園還可以舉辦一些親子活動，讓幼兒與家長共同參與到活動中，共同進(jìn)行游戲的開展，這樣一方面能夠使得游戲得以更好地進(jìn)行，另一方面還能夠增強(qiáng)游戲的舉辦價值，消除幼兒的膽怯心理，推動游戲發(fā)揮更大的價值。另外，通過親子活動的舉辦，還能夠加深家長與幼兒園的聯(lián)系，雙方更好地進(jìn)行教育理念和教育方式溝通，有效進(jìn)行幼兒教育的協(xié)調(diào)，促進(jìn)幼兒教育取得更好的效果。
三、結(jié)束語
幼兒園課程中應(yīng)用民間游戲?qū)τ谟變航逃Ч奶嵘鞘钟行У模變航處煈?yīng)當(dāng)合理進(jìn)行民間游戲的融入，制定健全的融入規(guī)則，推動民間游戲的整體價值得以發(fā)揮。同時，在制定民間游戲目標(biāo)的時候要具有一定的彈性，避免過于死板，并做好游戲的引導(dǎo)與配合，促進(jìn)民間游戲得以更好融入。另外，在開展民間游戲的過程中還要積極培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，使得民間游戲?qū)τ變浩鸬礁玫慕逃齼r值。
【參考文獻(xiàn)】
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作者:胡榆涓 單位:四川幼兒師范高等專科學(xué)校
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