信息化發(fā)展不僅是這個時代的主旋律，也是北京市昌平區(qū)機關(guān)幼兒園教育發(fā)展與時俱進的動力。近幾年，隨著“新綱要”精神的不斷深入，信息技術(shù)作為深化教育改革的突破口、制高點，已經(jīng)成為教育工作者重點關(guān)注的領(lǐng)域之一。我園作為北京市示范幼兒園、北京市教育科研先進單位，在立足傳統(tǒng)教育研究的同時，充分認識到教育信息化工作的重要性，始終用科學的態(tài)度迎接機遇與挑戰(zhàn)，結(jié)合昌平區(qū)教委對教育信息化提出的“建設(shè)是基礎(chǔ)，管理是保障，培訓是關(guān)鍵，應(yīng)用是目的”的四點發(fā)展定位，確定了“建設(shè)與實踐并舉，創(chuàng)新與發(fā)展共存”的信息化發(fā)展理念，并對“信息技術(shù)資源的優(yōu)化配置與組合、信息技術(shù)方法的有效培訓與實踐、信息技術(shù)管理的初步嘗試與創(chuàng)新”三個方面進行了深入的研究與探索，有效促進了園所信息化應(yīng)用的普及、園所信息化資源的建設(shè)和園所信息化水平的提高。
　　一、夯實基礎(chǔ)，做好教育信息化的三個建設(shè)
　　教育信息化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，信息環(huán)境的建設(shè)是開展信息化工作的基礎(chǔ)，信息資源的建設(shè)是開展信息化工作的條件，信息隊伍的建設(shè)是開展信息化工作的動力，因此我園加大了在這三個方面的建設(shè)力度，努力更新園所信息環(huán)境，為信息化工作的開展夯實基礎(chǔ)。
　　1.優(yōu)化信息環(huán)境
　　我園始終以前瞻性的眼光、發(fā)展性的理念，將電化教育的優(yōu)化配置作為園所工作的重點，合理規(guī)劃配置的時間、內(nèi)容，逐步完成了信息環(huán)境的優(yōu)化。先后完成了幼兒園外網(wǎng)、局域網(wǎng)建設(shè)，開通了幼兒園門戶網(wǎng)站、班級博客，建立起家園飛信，實現(xiàn)了“班班能上網(wǎng)、時時能共享、處處能交往”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的園所信息化建設(shè)。同時還在園內(nèi)建立了校園廣播系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)，方便了園所會議的召開。此外，園所的安防系統(tǒng)（門禁系統(tǒng)和視頻監(jiān)控系統(tǒng)）也確保了園所內(nèi)部無監(jiān)控“死角”，保證了幼兒的安全。2011年，我園安裝了大型戶外電子屏，將園所特色活動、園所通知等進行滾動播放，既讓家長們有了了解認識幼兒園的窗口，又方便了更多的家長瀏覽通知。
　　此外，為21個教學班和4個專用教室都配備了多媒體一體機、數(shù)碼相機、實物展臺、CD機、便攜式播放器、U盤、多媒體終端機、筆記本電腦和臺式電腦。全園配備了6臺攝像機、3臺單反相機、4臺移動投影儀、4塊白板、3支錄音筆、6個擴音器，完成了班級及專用教室信息設(shè)備的優(yōu)化配置，為教師開展信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
　　2.整合信息資源
　　信息資源的整合建設(shè)，是信息化硬件實現(xiàn)增值的重點工作，也是推進信息技術(shù)教學應(yīng)用的重要手段。我們在園內(nèi)局域網(wǎng)上建立了資源庫，用于各種課件、圖片、視頻、文字的收集，并且分類整理，結(jié)合各領(lǐng)域課程需要進行資源的收集；購買了神奇龜、童易、青苗等教學軟件，讓教師在信息技術(shù)應(yīng)用的起步階段能夠有的想用，有的可用。同時建立教師自制課件資源庫，一方面由信息技術(shù)應(yīng)用能力較強的教師根據(jù)課程需要自制并積累課件，另一方面從網(wǎng)絡(luò)上篩選適宜的課件，分類存放后供教師查閱使用。此舉極大地方便了教師在日常教育實踐中的使用。
　　3.開展信息培訓
　　教師是教育信息化工作的直接組織者、實踐者，也是信息技術(shù)的應(yīng)用主體，因此提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力非常關(guān)鍵，我園也將教師信息技術(shù)培訓列入工作重點，提出了培訓“四步法”。
　　（1）第一步：認真調(diào)研培訓基礎(chǔ)
　　我們始終認為培訓教師和教育幼兒是相通的，只有了解了教師的原有水平，才能使培訓的針對性更強，使培訓更加有效。通過調(diào)研我們清楚地認識到，教師在使用軟件的熟練程度上能力不均，其中能熟練操作辦公軟件的僅占10%，能使用課件制作軟件的僅占3%。此外，教師對班級硬件設(shè)備的使用也只是涉及基礎(chǔ)功能。通過對教師基礎(chǔ)能力的調(diào)研，我們進一步明確了培訓的方向。
　　（2）第二步：合理設(shè)置培訓內(nèi)容
　　結(jié)合調(diào)研情況，我們在設(shè)置培訓內(nèi)容時著重體現(xiàn)遞進性和全面性，由易到難地安排了基本辦公軟件操作培訓、PPT使用培訓、圖片處理培訓、視頻編輯培訓、電子相冊制作培訓、Flash軟件培訓。同時，針對園所的硬件配備，相應(yīng)地安排了照相技巧培訓，錄像機使用培訓，移動投影、實物展臺的操作培訓，白板使用培訓，一體機使用培訓。
　　圖1 電子白板使用培訓
　　（3）第三步：科學優(yōu)化培訓流程
　　為了使培訓更加科學，我們對培訓的流程進行了優(yōu)化，改變了原有的培訓流程，逐步形成了全園培訓與興趣培訓兩條線。全園培訓重在指導(dǎo)教師學習設(shè)備設(shè)施的使用方法，并且由原來的單向輸入變?yōu)殡p向互動，即教師每人都有互動嘗試的機會，提高培訓的有效性。興趣培訓重在指導(dǎo)教師學習一些先進軟件的操作使用，培訓流程為自主報名-分組培訓-實踐指導(dǎo)-成果分享，即讓教師根據(jù)自己的興趣能力自愿選擇培訓軟件的內(nèi)容，然后針對教師自選情況分組，聘請區(qū)電教館專家、區(qū)信息技術(shù)骨干教師針對不同軟件進行分組培訓，在課堂練習的同時布置課后練習。第二次培訓主要針對教師的練習作品進行個別指導(dǎo)，幫助教師逐步完善自己的作品。在第三次培訓時對作品集中進行分享展示，幫助教師建立自信，體驗培訓的成功。
　　（4）第四步：巧妙轉(zhuǎn)換培訓成果
　　為了讓教師進一步體驗到學習、實踐帶來的快樂，我們將教師的日常培訓習作仔細修改后，作為參賽作品上報。此舉極大地激勵了教師的制作動力，園所的參賽作品數(shù)量也呈現(xiàn)逐年上升的趨勢（見表1），在促進教師發(fā)展的同時也有效促進了園所發(fā)展。
　　表1
　　通過“認真調(diào)研培訓基礎(chǔ)，合理設(shè)置培訓內(nèi)容，科學優(yōu)化培訓流程，巧妙轉(zhuǎn)換培訓成果”這培訓“四步法”，有效促進了教師的信息技術(shù)專業(yè)發(fā)展，增強了教師的信息化應(yīng)用意識，提高了教師的信息化技術(shù)水平，加快了園所信息化發(fā)展進程。
　　二、深化應(yīng)用，推動教育信息化的五項應(yīng)用
　　教學質(zhì)量不會因為一種新技術(shù)的簡單引入就自動提高，它還需要很多層面的支持與實踐。為此我們將教育信息化工作的又一個重點定位在教育信息的深化應(yīng)用上。 　　1.鼓勵在一日生活中應(yīng)用
　　陶行知先生說過：生活即教育。可見教育契機存在于幼兒的一日生活中，我園教師抓住契機，充分發(fā)揮多媒體直觀、快捷、生動的特點，在提升幼兒生活品質(zhì)的同時，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和美好的情感。
　　（1）營造溫馨氛圍
　　我們將收集來的輕音樂、律動、歌曲、詩歌、故事等按照適宜欣賞的時間進行分類打包，供教師在必要的環(huán)節(jié)加以組合利用。
　　例如：在進餐、喝水、起床環(huán)節(jié)播放輕音樂，每月更換一種樂器演奏的音樂，讓幼兒自然而然地認識了鋼琴、薩克斯、笛子、葫蘆絲、古箏等樂器，感受到了不同樂器音色的不同。
　　又如：在午睡環(huán)節(jié)播放故事錄音，讓幼兒在一個個故事和卡通形象的陪伴下愉快入睡，讓午睡在文學作品欣賞中唯美地拉開帷幕，讓幼兒感受到午睡的愉快與收獲。
　　再如：在戶外活動前環(huán)節(jié)，利用輕柔的音樂配以適合季節(jié)、節(jié)日的歌曲、律動，讓幼兒在有序做事的同時，學習歌曲、詩歌，從而不斷豐富幼兒過渡環(huán)節(jié)的內(nèi)容。
　　（2）培養(yǎng)良好習慣
　　在日常習慣培養(yǎng)的過程中，總會出現(xiàn)一些問題，而在這些問題的解決中，多媒體就能夠發(fā)揮很好的作用。
　　如針對幼兒刷牙方法不正確、書寫姿勢不正確的情況，我們運用多媒體課件《愛護牙齒》《保護眼睛》讓幼兒了解刷牙的重要性，學習正確的刷牙方法。生動形象、直觀有趣的多媒體課件，不僅讓幼兒懂得了良好生活習慣的重要性，而且初步培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
　　（3）成就自主幼兒
　　通過信息技術(shù)在幼兒一日生活中的應(yīng)用，使我們真正做到了生活處處有教育，生活時時有發(fā)展，幼兒逐步養(yǎng)成了自主有序、自由自律的生活常規(guī)，他們在音樂歌曲的提示下不僅能夠自主做事，而且還知道主動開關(guān)多媒體設(shè)備，培養(yǎng)了幼兒自主生活的能力。
　　2.提倡在教育教學中應(yīng)用
　　俄國教育家烏申斯基指出：“注意是心靈的唯一門戶，意識中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進來。”教育實踐已經(jīng)證明，只有打開注意這道門戶，知識的陽光才能透進心靈，智力才能得到發(fā)展。而多媒體教學則為幼兒提供了多重感官刺激，對幼兒的學習與記憶有著重要的作用，為此我園一直提倡、鼓勵教師在教育教學中積極應(yīng)用多媒體。
　　（1）激發(fā)幼兒興趣
　　在“繪本變變變”活動中，教師使用白板的聚光燈、拉幕功能，通過局部引導(dǎo)幼兒進行猜想，有效地激發(fā)了幼兒參與游戲的興趣。
　　（2）理解抽象概念
　　在健康活動“食物的旅行”中，針對孩子們“食物到底去哪了”的疑問，設(shè)計了Flash課件，引導(dǎo)幼兒消化這一抽象的概念。
　　（3）突破教學難點
　　在音樂活動“小飛象”的教學中，針對幼兒容易出現(xiàn)問題的節(jié)奏難點，利用ppt課件讓幼兒在操作中進行理解，有效地突破了教學難點。
　　（4）小結(jié)活動經(jīng)驗
　　在科學活動中，幼兒對于一些自然現(xiàn)象的形成非常感興趣，如“雷電的形成”，但是由于這些內(nèi)容比較抽象，可以利用Flash課件在活動的最后幫助幼兒小結(jié)經(jīng)驗。
　　（5）豐富游戲練習
　　在日常教學中，我們會利用不同軟件的多種功能，創(chuàng)設(shè)游戲練習情境，如在社會領(lǐng)域活動“有趣的標志”中，利用白板的拖拽功能，讓幼兒在活動的最后進行操作，幫助幼兒理解不同標志的意義和用途。
　　圖2 利用電子白板開展教學活動
　　3.支持在區(qū)域游戲中應(yīng)用
　　（1）在表演區(qū)的應(yīng)用
　　在表演區(qū)，為了使幼兒能夠更加自主地進行選擇和游戲，我們將幼兒近期表演的節(jié)目音樂設(shè)成小圖標，分類放在電腦桌面上，幼兒游戲時就能夠根據(jù)自己選擇的節(jié)目順序自主播放音樂，真正成為游戲的主人。
　　（2）在益智區(qū)的應(yīng)用
　　在益智區(qū)，為了讓幼兒了解一些玩具的玩法，采用視頻進行介紹。如在多米諾骨牌的玩法中，給幼兒欣賞大型多米諾骨牌比賽的視頻，這樣不僅激發(fā)了幼兒對新玩具的興趣，而且有效拓展了游戲的玩法和思路，促進了幼兒游戲水平的提高。
　　（3）展示區(qū)域作品照片
　　信息技術(shù)不僅能夠在區(qū)域游戲中支持幼兒，在游戲后也同樣能夠起到重要作用。如不同的活動區(qū)域都會留下幼兒的作品，我們一方面將作品設(shè)為電腦屏保，作為流動作品展示墻，讓幼兒在過渡環(huán)節(jié)欣賞；另一方面將幼兒作品分類制作成電子相冊，發(fā)布到幼兒園網(wǎng)站、班級博客上，給幼兒創(chuàng)設(shè)更廣闊的展示平臺，讓幼兒獲得成功和自信。
　　（4）引導(dǎo)幼兒巧學新操
　　開學后，我們會將新操陸續(xù)放在電腦桌面和班級博客中，讓幼兒充分利用過渡環(huán)節(jié)和在家的時間進行自主學習。雖然集體練操時間少了，但是幼兒做操的興趣和水平卻有了很大提高。
　　4.重視在教育科研中應(yīng)用
　　我園非常重視教育科研工作，近幾年也將信息技術(shù)應(yīng)用到了教科研工作中，如在信息檢索、數(shù)據(jù)處理、成果宣傳等方面都運用到了信息技術(shù)。
　　（1）信息檢索
　　為了更好地對國內(nèi)外相關(guān)研究成果進行調(diào)研，了解某個領(lǐng)域的發(fā)展情況、已有成果和當前研究動態(tài)，我們會在百度、谷歌、中國知網(wǎng)、龍源電子期刊、超星數(shù)字圖書館等專業(yè)網(wǎng)站進行檢索，以決定自己的研究角度和高度，避免重復(fù)工作，為論證課題提供理論和事實依據(jù)，拓寬思路。
　　（2）數(shù)據(jù)處理
　　成果研究和撰寫過程中，經(jīng)常要涉及數(shù)據(jù)輸入、統(tǒng)計、分析等工作，我們會利用Microsoft word，Excel和SPSS進行數(shù)據(jù)錄入、統(tǒng)計計算、數(shù)據(jù)輸出，這也為我園教科研成果的科學性、嚴謹性、準確性起到很好的保障作用。
　　（3）成果宣傳
　　教科研成果是經(jīng)驗與智慧的結(jié)晶，如何將成果功效最大化就成了關(guān)鍵。通常的交流和推廣手段多為召開展示會、座談會及發(fā)表、出版等方式。會議交流推廣只能在較小的范圍內(nèi)進行，耗資費力，效益較低，所以我園利用信息技術(shù)交流推廣研究成果，通過網(wǎng)站、博客、QQ群等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓研究成果在無限的時空領(lǐng)域迅速地傳播，有效與同行互動交流，極大地提高了推廣研究成果的效益。 　　5.推廣在家長工作中應(yīng)用
　　近幾年，我園一直致力于信息技術(shù)在家長工作中的應(yīng)用，園所門戶網(wǎng)站、班級博客、班級飛信、班級QQ群，都有專門教師進行維護更新，為家長和教師間搭建起溝通的橋梁。
　　新生入園后，為了讓家長安心工作，免除焦慮，我們每隔半天就將幼兒活動的照片和視頻放到班級博客上。很多家長紛紛留言：看著孩子們玩得很開心，我們也就放心了，老師們辛苦了！
　　大班幼兒畢業(yè)前，班級教師會將幼兒在園的照片、視頻制作成電子相冊，刻成光盤，給大班幼兒留作紀念。很多家長看后感動地說：“老師真是細心，我們都沒想到，這份禮物太寶貴了！”
　　在日常工作中，針對家長工作比較忙的情況，我們通過電子郵件、QQ進行在線互動式家園聯(lián)系，讓更多的家長能夠得到專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)與幫助。
　　三、探索模式，完善管理信息化的三個創(chuàng)新
　　1.園所管理信息化
　　創(chuàng)新永遠是社會發(fā)展的主旋律，我園一直致力于信息技術(shù)在管理中的創(chuàng)新研究，由原來的進班檢查到監(jiān)控抽查，由原來的紙質(zhì)檔案到電子檔案，由原來的會議式培訓到視頻錄像培訓，由原來的紙質(zhì)財產(chǎn)表到電子標簽，不僅讓管理更加規(guī)范、科學，也讓管理更加便捷、有效。
　　2.年級管理信息化
　　每個年級在日常工作中都會積淀一些研究成果，我們各個年級都會讓教師以電子版的形式將成果進行梳理，分類存放到網(wǎng)上鄰居，讓教師們隨時能夠進行借鑒與學習，有效地實現(xiàn)了資源共享。
　　3.班級管理信息化
　　每年學期末班級的玩具檢查都非常煩瑣，為此我園將玩具目錄進行編號，并配以相應(yīng)的編號照片，這樣在期末玩具檢查時就更加方便、省時。班級信息的電子化為提高班級管理效率打下了堅實的基礎(chǔ)。
　　四、全面推廣，促進教育信息化的三方發(fā)展
　　1.幼兒的發(fā)展
　　我園信息化教育的開展，使幼兒的信息技術(shù)素養(yǎng)得到了提高，不同年齡段幼兒的多媒體操作也表現(xiàn)出各自應(yīng)有的發(fā)展水平。在日常的生活、游戲、學習中，幼兒能夠熟練、自主地使用電腦、播放器、一體機、數(shù)碼相機等設(shè)備，使得信息技術(shù)的應(yīng)用真正地促進了幼兒的可持續(xù)發(fā)展和全面發(fā)展，同時也為孩子們更好地適應(yīng)信息社會打下了堅實的基礎(chǔ)。
　　2.教師的發(fā)展
　　（1）以制作為基礎(chǔ)—以做促提高
　　我園信息技術(shù)應(yīng)用培訓的開展，使教師對常用的課件制作軟件有了非常深入的學習，大家運用軟件制作課件的能力、水平有了很大提高。五年來，我園教師在信息技術(shù)類大賽中的參賽成績越來越好，在2013年的全國師生電腦作品大賽中，共上報6件作品，其中5件獲得了北京市的一等獎。
　　（2）以應(yīng)用為前提—以用促成長
　　我園信息技術(shù)應(yīng)用的開展，使教師在課件的制作與使用、信息化設(shè)備的操作與運用方面有了較大的進步。教師們能夠更有目的地選擇課件，更有效地使用課件來解決教育教學中的重點和難點，對哪些課件能夠激趣、哪些課件能夠引導(dǎo)、哪些課件能夠總結(jié)提升，有了更清晰、更理性的認識。同時全園教師都能夠熟練使用班內(nèi)的多媒體設(shè)備，真正實現(xiàn)了讓信息技術(shù)為教育教學更好地服務(wù)這一目的，教師自身的教育素養(yǎng)也有了很大的提高。
　　（3）以比賽為契機—以賽促發(fā)展
　　我園信息技術(shù)作品參賽的開展，使得教師的參賽熱情有了很大的提高，參賽作品數(shù)量逐年遞增，獲獎作品逐年增多。在近幾年的全國NOC大賽決賽中，選派兩個青年代表隊參加，分別取得了一等獎和二等獎的好成績，極大地鼓舞了青年教師的工作熱情，促進了教師在信息化方面的專業(yè)發(fā)展。
　　3.園所的發(fā)展
　　我園通過多年對信息化教育的研究，園所的信息化環(huán)境初步建成，園所的信息化資源得到積累，園所的信息化成績穩(wěn)步提高，于2011年被評為北京市信息化工作示范基地，提升了幼兒園的知名度，并獲得了良好的社會效益。由于成績突出，2012年10月我園成功承辦了北京市學前教育技術(shù)專業(yè)委員會第五屆信息技術(shù)年會，受到了廣泛好評。這是一個良好的開端，在今后的工作中我們將不斷提高園所自身的研究水平，讓信息化教育工作在昌平區(qū)機關(guān)幼兒園開出更加絢麗的花朵。

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