摘 要：當(dāng)前階段，幼兒園教育“小學(xué)化”這一問題，已經(jīng)嚴(yán)重地抑制了幼兒的身心健康發(fā)展。為此，對(duì)幼兒園教育“小學(xué)化”問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
關(guān)鍵詞：幼兒園教育；“小學(xué)化”問題；解決方案
最近這幾年來，幼兒園教育在飛速發(fā)展的同時(shí)，有一部分幼兒園在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)各項(xiàng)教學(xué)行為都不合規(guī)，甚至出現(xiàn)了教師提前教學(xué)小學(xué)知識(shí)內(nèi)容，強(qiáng)制布置家庭作業(yè)、不斷減少幼兒的游戲活動(dòng)等“小學(xué)化”現(xiàn)象。幼兒教育“小學(xué)化”教學(xué)并沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步誤導(dǎo)了學(xué)生家長(zhǎng)，極大地阻礙了幼兒的身心健康發(fā)展。為此，筆者在文中針對(duì)這一問題提出相應(yīng)的解決方案。
一、不斷加強(qiáng)對(duì)幼兒園教育的監(jiān)督力度，定期培訓(xùn)保證教學(xué)的科學(xué)性
幼兒園所屬的當(dāng)?shù)亟逃块T，必須要不斷加大對(duì)幼兒園教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)督力度。定期組織專業(yè)教學(xué)人員參與到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，精準(zhǔn)把握幼兒園實(shí)際教學(xué)的開展情況。對(duì)于一部分教學(xué)觀念和教學(xué)發(fā)展方向認(rèn)知不充分的幼兒園，教育部門要定期組織幼兒園全體教師參與幼兒教育培訓(xùn)活動(dòng)，聘請(qǐng)一部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)師進(jìn)行正確教學(xué)理念的培訓(xùn)，進(jìn)一步幫助幼兒園教師樹立正確的教學(xué)觀念，從根本上解決幼兒園教育“小學(xué)化”這一問題。
二、教師需要轉(zhuǎn)變學(xué)生家長(zhǎng)的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)觀念，樹立正確的教育觀念
幼兒園教育教學(xué)的所有教師都需要利用自身的力量來轉(zhuǎn)變學(xué)生家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育觀念，最終實(shí)現(xiàn)幼兒教育教學(xué)可以回歸到正確的教學(xué)方向上來。幼兒園可以定期組織開展各種各樣形式的家長(zhǎng)座談會(huì)或者是家長(zhǎng)教育觀念培訓(xùn)班，不斷向?qū)W生家長(zhǎng)宣導(dǎo)，培養(yǎng)科學(xué)正確的幼兒教育觀念。與此同時(shí)，我國(guó)教育部門也應(yīng)該廣泛利用電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等大眾傳播媒介，來向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳正確的幼兒教育觀念。
總而言之，幼兒園教育“小學(xué)化”問題嚴(yán)重阻礙了幼兒健康身心的發(fā)展。幼兒園教師要不斷提高自身的教學(xué)意識(shí)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合社會(huì)輿論的力量，使幼兒教育可以重新回歸正確的教學(xué)方向中。
參考文獻(xiàn)：
李康耀.幼兒園教育“小學(xué)化”問題思考[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)教育版，2013（04）：64-67.
編輯 張珍珍
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