音樂是一種聲音藝術(shù)，又是一種象征性的藝術(shù)，它能把各個獨立的音符有機的結(jié)合，盡顯生命活力，又能通過聯(lián)想使音樂與自身相聯(lián)系，獲得音樂美感。 　　新《綱要>在音樂教育的目標(biāo)中提出，要讓幼兒"能初步的感受并喜愛環(huán)境、生活忽然音樂中的美"，"喜歡參加音樂活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗"，"能用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動，"，那么只有通過實踐來進(jìn)行音樂教育、教學(xué)，是最佳的手段和途徑。由淺入深，由表及里，讓幼兒通過自己的身體力行的體驗，去感受音樂的生命力和感染力。因為幼兒的年齡特點，決定了興趣的重要性。什么是興趣？興趣是指一個人經(jīng)常趨向于人世、掌握某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。那么，如何激發(fā)幼兒的興趣呢？
　　一、首先要選擇適合的教學(xué)內(nèi)容。
　　教學(xué)內(nèi)容是供幼兒與音樂發(fā)生相互作用，并在這種相互的過程中使幼兒獲得發(fā)展的媒介。只要在所有內(nèi)容的自身各要素之間、所有內(nèi)容與幼兒之間處于和諧的相互作用狀態(tài)時，才能使幼兒在真正的審美氣氛中，在感受美、創(chuàng)造美、享受美的過程中獲得最有效的發(fā)展。
　　教材的選擇直接關(guān)系到幼兒對音樂的興趣。因此要考慮到幼兒的可接受性、可接納性。不同的音樂會帶給幼兒不同的感受。比如《喂小鳥》這首樂曲，幼兒做出了小鳥飛的動作，與大風(fēng)搏斗的動作；《國旗國旗真美麗》是男孩子最喜歡的歌曲，他們每次都會聲音響亮地歌唱、踏步、敬禮，盡顯小男子漢的威武。而有一次，我彈奏了一首優(yōu)美的鋼琴曲，幼兒毫無興趣，只顧忙自己的事。由此可見，音樂內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，才能引起共鳴。
　　二、聽覺訓(xùn)練的內(nèi)容也是豐富多彩的，我對幼兒聽覺訓(xùn)練主要概括為以下幾個方面。
　　1、傾聽自然的聲音。在幼兒日常生活中，有很多機會、時間、場合去培養(yǎng)幼兒的聽力。如風(fēng)吹樹葉發(fā)出的聲音、各種鳥叫、打雷聲、下雨聲，也可以做一些簡單而有趣的聽力游戲。如：拍手聲、跺腳聲、蹦跳聲、動物叫聲等，幫助幼兒學(xué)習(xí)、模仿。"猜猜我是誰"是幼兒非常喜愛的聽力游戲，對培養(yǎng)幼兒的傾聽能力起到一定的作用。
　　2、看聽結(jié)合。根據(jù)幼兒的年齡特點，在"聽"的活動中，提供畫面生動的視頻動畫，更能吸引孩子的注意力。如《哪吒》動畫片里有一些帶有情節(jié)變化的片段，讓幼兒反復(fù)欣賞，初步了解和體會到故事情節(jié)的變化和聲響效果的一定聯(lián)系。等孩子們有了一定的聽辨能力后，就可以欣賞單一的音樂題材，讓幼兒從耳熟能詳?shù)囊魳纷髌分虚_始聽，如《小燕子》、《找朋友》、《祝你生日快樂》、《搖籃曲》，教師適時地引導(dǎo)，"仔細(xì)聽一聽，這音樂是怎么樣的？你聽了有什么感覺？你想做什么？"這些好的音樂題材，把幼兒從帶有暗示性的聽轉(zhuǎn)向有個性的自我欣賞，從而激發(fā)孩子們愛聽、會聽的情感。
　　3、提供欣賞的機會。每個幼兒都有一聲音樂耳朵，因此，培養(yǎng)幼兒的聽的習(xí)慣、聽的興趣，運用各種有趣的音樂手段來激發(fā)幼兒聽音樂的愿望。如教師的演唱、演奏、磁帶等讓幼兒欣賞，傾聽悠揚的樂曲，把幼兒帶入詩一般的意境中。幼兒耳濡目染地接近音樂，熟悉音樂，從而喜歡音樂，埋下了音樂的種子。
　　4.聽后的表達(dá)。由于幼兒的年齡特點和個體差異，"聽"是一種個人的行為表現(xiàn)，所以鼓勵孩子的不同表達(dá)方式，允許孩子用動作、表情、體態(tài)來演繹自己的感覺，有的可以用語言描述，有的可以用哼唱表達(dá)，有的還可以用繪畫表達(dá)等等。只要是幼兒自己的東西，哪怕只表達(dá)其中一點點，都對其鼓勵和肯定。宗旨，力求幼兒每次"聽"都在自然環(huán)境中進(jìn)行。
　　在經(jīng)過系統(tǒng)的聽覺訓(xùn)練后，幼兒從傾聽聲音、記憶聲音開始，逐漸學(xué)會了聽音樂，就能指導(dǎo)幼兒對音樂作品的整體的情緒反應(yīng)，感受作品中所采用的種種表現(xiàn)手段，以及使他們知道這些表現(xiàn)手段與情感表達(dá)之間的密切關(guān)系，這對于幼兒接觸唱歌、節(jié)奏、律動的活動都是十分有益的。
　　三、游戲使幼兒的淺層興趣轉(zhuǎn)化為主動參與。
　　游戲是幼兒體驗、實踐和掌握生活學(xué)習(xí)的基本形式和主要途徑之一。尤其是在音樂教學(xué)中，游戲是必備的內(nèi)容之一。好奇、好玩是孩子的天性，他們往往帶有強烈的情緒色彩，停留在"好玩""我喜歡"的水平上，這種興趣容易轉(zhuǎn)移也容易波動，在唱歌活動中，我引導(dǎo)幼兒自愿畫出歌詞內(nèi)容，如《歌唱春天》：天空出彩霞、地上開紅花、樹上小鳥叫、我們大家一起來呀......？幼兒的美術(shù)作品按歌詞順序展現(xiàn)在眼前，幼兒情緒高漲，記憶歌詞尤其迅速。歌曲《家》，幼兒按自己的意愿創(chuàng)編出新的歌曲內(nèi)容，并且充分感受到自主的快樂、創(chuàng)造的快樂、成功的快樂。在音樂活動中，游戲性和音樂性兼而有之，音樂教學(xué)才能成為一種再好不過的、生動而有趣的并且行之有效的教學(xué)方式。
　　在多元化信息技術(shù)沖擊下的今天，無論是孩子的感官，還是他們的頭腦都深受影響，我們只有改變觀念，變換方法，才能發(fā)揮藝術(shù)的教育作用。
　　四、設(shè)計多種感官語言：
　　體態(tài)語：體態(tài)語是通過教師的動作、表情傳遞給幼兒、起到互動的作用，教師的臉部表情，向幼兒傳遞著一種無聲的語言，如《有只小燕子》，教師用親切、自然的表情和眼神來教唱，把幼兒帶到溫柔的意境中。又如《春天》，教師用神采飛揚的神態(tài)去感染幼兒，讓幼兒感受春天的美好。歌曲《小樹葉》有兩段，第一段教師用一種依依不舍的情感去唱，第二段教師用堅定地目光表達(dá)小樹葉的勇敢，不同的歌曲，教師用不同的情感去演唱，這樣能收到良好的教學(xué)效果。
　　動作：在每教授一首新歌時，我都會和幼兒共同討論，創(chuàng)編歌曲動作，用動作幫助幼兒記憶，用動作表達(dá)情感。動作與音樂的結(jié)合，是人性本能最自然的體現(xiàn)。幼兒用肢體語言表達(dá)自己的心情，感受唱歌的樂趣。
　　達(dá)爾克有句名言："對音樂的理解，與其說是一種智力過程，不如說是一種情感過程。"音樂是孩子們離不開的伙伴，孩子的發(fā)展需要音樂，音樂可以促進(jìn)孩子全面發(fā)展。在音樂教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)，堅持從培養(yǎng)興趣出發(fā)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，精選有趣的教法，讓幼兒多聽多唱多表演，讓幼兒在寬松的音樂環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。在教學(xué)中不斷探索，勇于嘗試，充分發(fā)揮音樂教育的特有功能，促進(jìn)幼兒身心的全面和諧發(fā)展。

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