“成材先成人”說明了德育工作的重要性，前赴后繼的幼教人用心弦在幼兒園奏響快樂德育五部曲，讓幼教德育綻放出絢麗 之花。 一、加強師德師風建設，提高教師素質修養
1.建立組織制度
幼兒園應成立以園長為首的德育工作領導小組，全面負責幼兒園德育工作的計劃擬定，活動的組織與實施，形成分層管理網絡體系，明確職責，把各項德育工作實施情況納入一日常規管理工作之中，并督促指導。
2.緊抓師德活動
育人必先正己。幼兒園應緊緊圍繞“愛崗敬業、創先爭優”師德月活動，組織教師學習教育法律法規，學習優秀教師的事跡，倡導人人爭當“四心老師”，用愛心、耐心、細心、責任心，快樂培育幼兒，笑臉迎送家長。
3.堅持依法執教
圍繞全國法制宣傳日，對教師進行法制宣傳教育。通過學習教育法律法規，懸掛法制宣傳標語，制作法制宣傳欄等活動對教師進行全方位的法制宣傳教育，同時邀請縣公安局警官進行現場法制講座，進行未成年人保護法的相關教育。
4.開展全面家訪
通過集中家訪、定期回訪、電話家訪等多種形式，教師了解了每位幼兒的成長背景、身心狀況，有針對性地調整教育目標，因材施教。同時開展“關愛留守兒童，爭當愛心媽媽”活動。愛心媽媽們無私的行動溫暖了兒童幼小的心靈，拉近了家園距離，讓孩子更快地融入了班集體。
二、營造體驗互動環境，由點及面開展德育
1.主題墻飾寓教育
為了讓幼兒由近及遠，由點及面，初步了解家鄉民族文化，乃至擁有燦爛輝煌的中國文化，從而激發幼兒愛祖國、愛家鄉的美好情感。幼兒園應結合幼兒年齡特點，努力創班級特色環境。結合主題教育活動、時令季節、社會活動創設主題墻，讓幼兒積極參與布置環境，和環境對話，大膽感受美、體驗美與表現美，使幼兒受到潛移默化的教育，陶冶情操。
2.區域創設要多樣
材料豐富、形式靈活的區域角是幼兒自由交往、自主游戲的樂園。
音樂區、結構區、娃娃家、自然角、圖書角等都是孩子們喜愛的區角，孩子在自主活動中增強了是非觀念，嘗試自己處理人際關系及生活矛盾，學會合作、謙讓與分享，語言表達能力和社會交往能力大大增強。
3.環境標志會“說話”
在幼兒園的樓道上，有火警電話119、嚴禁煙火、禁止停車等標志，也有溫馨提示，如：請說普通話，上下樓梯靠右走，進園說聲老師早等等，這些標志提醒著幼兒注意規范自己的行為，養成良好的行為習慣。
4.師德榜樣潤無聲
模仿是孩子學習的手段。因此，教師應努力更新教育觀念，潛心修煉良好的師德，轉變自己的角色，關愛、尊重每個幼兒，發揮榜樣作用，真正做到為人師表，營造出和諧的精神環境，讓幼兒園真正成為孩子的樂園。
三、建構園本體驗課程，有機滲透德育目標
教育教學是德育實施的重要途徑。五大領域教學，以及園本課程中有機滲透德育內容，效果十分顯著。（1）系統開展社會領域教學活動。（2）開展“文明伴我行”
兒歌朗誦比賽、在幼兒中開展“爭當文明禮儀小標兵”等活動，每天清晨，讓已授牌的禮儀小標兵光榮地和園長、教師一起迎接家長和小朋友入園。（3）在北京“六加一”教育咨詢中心專家的指導下全面開展“文明禮儀教育”。邀請專家進園為教師和家長進行禮儀培訓，從武裝思想做起。
（4）在省級體驗課題：“綜合課程背景下的藝術領域研究”中，挖掘本土特色，積極開發園本課程。五峰土家族藝術資源豐富，有著濃郁的民族特色。山歌、擺手舞、南曲、滿堂音走進了幼兒活動室。班級發動家長、幼兒共同收集了土家美術工藝作品，幼兒也在教師精心制作的“鞋樣”上開始設計獨創的花樣……在師生互動、親子互動和家園互動中，幼兒為自己是土家族人而自豪，為民族文化而自豪。
四、生活德育常抓不懈，良好習慣伴隨終身
1.升旗教育有主題
每周一升旗儀式，教育內容豐富多彩。如：教師節、國慶節、民族節等，通過國旗下講話培養幼兒愛祖國、愛長輩、愛家鄉、愛老師的美好情感。
2.規則意識要培養
游戲學習活動的生動活潑，組織有序，離不開規則意識的培養。
3.一日常規要堅持
一日常規活動的每一個環節都蘊含著德育。如，戶內活動做到“三輕”：說話輕，走路輕，放下東西也要輕，對幼兒進行遵守公共秩序的教育……區域活動后幼兒自覺整理玩具，放到規定位置等等。教師的隨機教育加深幼兒印象，及時糾正不良行為，利于習慣的培養。
4.班級管理要民主
幼兒是活動的主人。值日生輪流制，區域角組長負責制，可以使幼兒自我管理的能力逐步增強。通過自評與互評，幼兒在思想的碰撞中，增強了是非觀念，老師的適時參與指導，賞識教育評價，使良好班級氛圍悄然形成。
五、家園共育更新觀念，德育延伸家庭社會
1.加強宣傳變觀念
觀念決定行為，幼兒園重要工作任務之一就是加強社會宣傳，幫助家長轉變觀念，樹立“為國教子”、成材先成人的思想，糾正“拔苗助長”式超前教育的錯誤觀念，幫助家長了解幼兒的身心發展規律，樹立科學的育兒觀。通過“家長學校”，邀請教育專家進園開展家庭教育講座，組織家長參加縣婦聯組織的“家庭教育宣傳晚會”，有效幫助家長解決教育難題，轉變教育觀念。
2.德育延伸重效果
家庭、社區是幼兒園德育活動的延伸點和最終落腳點。例如，在感恩教育之后，幼兒回家能為爸爸媽媽拿拖鞋、捶捶背，做一些力所能及的小事。在重陽節前夕，幼兒園組織“我愛爺爺奶奶”教育活動，在重陽節時到當地社會福利院參加“為孤寡老人送溫暖”活動，傳遞出一份真情。傳統博愛意識、感恩意識由此一代代傳承，并發揚光大。
?編輯 薛直艷
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