摘要：幼兒一日生活活動(dòng)是幼兒在園活動(dòng)的主要部分之一，幼兒身心發(fā)展處于幼稚狀態(tài)，缺乏完全的生活自理能力，教師應(yīng)全程肩負(fù)起保育職責(zé)，從細(xì)微處做起，恪守職業(yè)道德，履行職業(yè)義務(wù)，將工作做好，使幼兒身心得到全面和諧發(fā)展，又確保幼兒人身安全。
　　關(guān)鍵詞：生活活動(dòng)；入園；早操；餐飲活動(dòng)；睡眠活動(dòng)；盥洗活動(dòng)；如廁活動(dòng)；收拾整理活動(dòng)；自由活動(dòng)；離園
　　中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-132-01
　　
　　
　　“幼兒園一日生活活動(dòng)是指幼兒一日活動(dòng)中的生活環(huán)節(jié)，是滿足幼兒基本生活需要的活動(dòng)，包括入園、晨檢、早操、進(jìn)餐、飲水、睡眠、盥洗、如廁、散步、課間活動(dòng)、自由活動(dòng)、離園等。”生活活動(dòng)是與幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)并列的幼兒在園兩大活動(dòng)之一，能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，培養(yǎng)幼兒生活自理能力和勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)幼兒良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成幼兒良好的心理素質(zhì)，是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑。生活活動(dòng)過(guò)程中幼兒園教師需要從多方面科學(xué)指導(dǎo)，才能將保教工作做好。
　　一、入園。入園是一天生活的開始，做好入園接待工作對(duì)于一天保教工作的順利開展具有重要意義。首先時(shí)間上要有保障，入園時(shí)間不能一刀切，而要有個(gè)時(shí)間跨度，以40分鐘左右為宜，以適應(yīng)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和家長(zhǎng)工作、生活需要。接待時(shí)教師要保持飽滿的精神狀態(tài)，熱情的接待幼兒和家長(zhǎng)，積極主動(dòng)的和幼兒打招呼，問(wèn)候形式富于變化性，不要將個(gè)人不良情緒帶進(jìn)幼兒園。用所掌握的幼兒衛(wèi)生學(xué)知識(shí)做好晨檢工作，檢查幼兒精神狀態(tài)、整體健康狀況，有無(wú)發(fā)燒、不適等癥狀，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)報(bào)告校醫(yī)處理，做到防患于未然；如遇幼兒生病吃藥，應(yīng)做好藥物交接保管，按時(shí)按劑量讓幼兒吃藥，不能出任何差錯(cuò)。檢查幼兒衣物穿著是否整齊，有無(wú)隨身攜帶危險(xiǎn)玩具等。由于入園時(shí)間跨度較長(zhǎng)，幼兒陸續(xù)進(jìn)入班級(jí)，教師要善于組織幼兒開展豐富多彩的晨間活動(dòng)，如唱歌、小型游戲等，切勿冷場(chǎng)。利用入園時(shí)間和家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家情況，傾聽家長(zhǎng)心聲，開展家園合作。
　　二、早操。早操是幼兒日常性晨間鍛煉活動(dòng)，有利于增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、培養(yǎng)鍛煉身體各方面能力。通常是全園集中統(tǒng)一開展，幼兒園廣播播放音樂(lè)，氣氛比較熱烈。此時(shí)送幼兒入園的家長(zhǎng)往往也在，有利于家長(zhǎng)了解幼兒在園狀況，密切家園關(guān)系。幼兒教師要發(fā)揮文藝方面的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，站在隊(duì)伍前面做示范，帶領(lǐng)幼兒做操，動(dòng)作要輕盈靈活，種類要富于變化；此外，還要糾正幼兒的錯(cuò)誤動(dòng)作和維持紀(jì)律，保障活動(dòng)順利進(jìn)行。
　　三、餐飲活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)安全溫馨的餐飲環(huán)境，所用餐具要嚴(yán)格消毒，最好由不銹鋼制成，以防摔爛，飯菜質(zhì)量要好，切勿霉?fàn)�變質(zhì)、以次充好。進(jìn)餐地點(diǎn)一般就在開展教學(xué)活動(dòng)的活動(dòng)室，幼兒身心發(fā)展較幼稚，不宜在食堂集中進(jìn)餐，以免造成擁擠，后勤服務(wù)人員將食物餐具送到活動(dòng)室，教師應(yīng)親自將飯菜一碗一碗的盛好放在指定位置，然后讓幼兒自己有序上來(lái)端，以培養(yǎng)主動(dòng)性和生活自理能力，或者指定幾位值日生為其他幼兒服務(wù)以培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)和為他人服務(wù)的意識(shí)。進(jìn)餐過(guò)程中教師要提醒幼兒不要大聲說(shuō)笑，以防食物誤入氣管釀成大禍，可以播放一些適合幼兒的背景音樂(lè)。用餐完畢后教師讓幼兒自己把碗筷送到指定位置，并提醒盡量將食物吃完，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜糧食、勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。之后帶領(lǐng)幼兒去盥洗間洗手擦嘴，保持個(gè)人衛(wèi)生。
　　四、睡眠活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)安靜、舒適的睡眠環(huán)境。睡眠室以班級(jí)為單位，一般與活動(dòng)室相通，不宜將不同班級(jí)的幼兒安排在同一間睡眠室，以免發(fā)生打鬧現(xiàn)象。睡眠室要確保平時(shí)能空氣流通、光線明亮，幼兒睡眠時(shí)則要關(guān)上窗戶拉上窗簾。床大小要適合幼兒身型，緊貼地面，不能過(guò)高，禁止使用雙層床，這樣即便不慎從床上翻落地面也不至于受傷，確保幼兒睡眠安全。幼兒睡眠過(guò)程中值班教師要多觀察幼兒睡眠狀態(tài)，多巡視，糾正幼兒不良睡姿，留意幼兒有無(wú)將危險(xiǎn)物品帶上床。少數(shù)幼兒可能有戀物表現(xiàn)，習(xí)慣帶著某個(gè)東西入睡，只要沒(méi)有危險(xiǎn)性，教師應(yīng)柔性化處理，不要操之過(guò)急，否則易激起幼兒對(duì)立情緒。對(duì)于可能會(huì)發(fā)生在幼兒身上的尿床現(xiàn)象，教師不能嚴(yán)辭責(zé)備甚至挖苦諷刺，以免傷害孩子幼小的心靈，認(rèn)識(shí)到這是正常現(xiàn)象，隨著年齡的增長(zhǎng)就會(huì)自然消失。
　　五、盥洗活動(dòng)。盥洗間衛(wèi)生潔具要符合幼兒身高、體型，讓幼兒能輕易夠得著，切勿成人化，地面要用防滑材料做成，并要保持清潔干燥。通常盥洗間物品較多，各種物品應(yīng)擺放整齊有序，充分合理利用空間，不顯凌亂。教師要讓幼兒養(yǎng)成勤洗手、漱口、多喝水的習(xí)慣，盥洗過(guò)程中讓幼兒養(yǎng)成禮貌、謙讓的良好品德，墻上可張貼一些提示語(yǔ)、宣傳卡通畫等。
　　六、如廁活動(dòng)。教師指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的大小便習(xí)慣，對(duì)于剛?cè)胄“嗟挠變海�教師�?yīng)手把手的予以指導(dǎo)，不要嫌臟怕累，認(rèn)識(shí)到這是職業(yè)義務(wù)，幼兒園教師有保育的職責(zé)，每個(gè)幼兒園教師在進(jìn)行職業(yè)選擇之前就應(yīng)該有這方面的思想準(zhǔn)備，“以幼兒園為代表的幼兒教育機(jī)構(gòu)是我國(guó)對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育的組織”。
　　七、收拾整理活動(dòng)。幼兒在園一日活動(dòng)環(huán)節(jié)多，玩具和活動(dòng)材料多，各項(xiàng)活動(dòng)開展完畢后，教師應(yīng)讓幼兒自己做一些力所能及的收拾活動(dòng)。幼兒園教育要求體、智、德、美全面發(fā)展，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)還應(yīng)包括勞動(dòng)教育，“幼兒勞動(dòng)是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的年齡特征和教育要求，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行的照料自己和他人、環(huán)境的力所能及的活動(dòng)”，[3]收拾活動(dòng)正是對(duì)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育的好途徑,培養(yǎng)幼兒自小就愛(ài)整潔的好習(xí)慣。
　　八、自由活動(dòng)。自由活動(dòng)是幼兒一日生活必不可少的部分，幼兒要相對(duì)集中而不是散放，意義在于培養(yǎng)幼兒的自主性，避免“溫室效應(yīng)”，雖然教師不能過(guò)多干涉，但是要全程在場(chǎng)陪伴，“放手不放眼，放眼不放心”，密切關(guān)注幼兒活動(dòng)安全。
　　九、離園。離園是幼兒一日生活的最后環(huán)節(jié)，值班教師應(yīng)確保將每一位幼兒送到家長(zhǎng)手中，堅(jiān)持持證接送的制度，慎防意外。離園時(shí)間也不能整齊劃一，應(yīng)和入園一樣有時(shí)間跨度以方便家長(zhǎng)，教師將最后一名幼兒交接完畢之后才能下班。
　　幼兒園無(wú)小事，幼兒日常生活以上各環(huán)節(jié)內(nèi)容多頭緒雜，教師責(zé)任重大，在保教過(guò)程中要始終保持堅(jiān)定的敬業(yè)精神、愛(ài)心、耐心，慎之又慎，細(xì)微細(xì)致，將各環(huán)節(jié)工作做好。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1] 朱宗順 陳文華.學(xué)前教育學(xué)[M] . 北京：北京師范大學(xué)出版社,2012.92.
　　[2] 衛(wèi)曉東等. 幼兒教育學(xué)[M]. 北京：現(xiàn)代教育出版社,2011.20.
　　[3] 盧新予等. 學(xué)前教育學(xué)[M].鄭州：鄭州大學(xué)出版社,2012.182.
　　
　　

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