摘 要：繪畫是兒童心靈的圖像符號，是生命成長的需要。兒童通過繪畫完善與外部世界的交流，表達著人之初最無邪的情感。邵大箴先生談到：兒童美術中最重要的是真，即體現本能和個性方面，這正是我們現在很多美術創作中所缺少的。如何引導幼兒大膽主動的參與到美術活動中來，如何引導幼兒進行創造性繪畫活動是幼兒園美術教師研究的重要課題。本文就這個問題進行了粗淺的分析。
　　關鍵詞：美術活動；教學
　　一、調動幼兒繪畫興趣
　　教師應采用各種方式，充分調動繪畫興趣興趣是幼兒最好的老師，只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學得輕松、學得愉快。一般來說，幼兒對繪畫和手工都比較感興越，但往往不是持久的，因此在教學過程中，教師要通過各種方式，充分調動、培養運用幼兒對美術活動的興趣。比如在《螞蟻飛上天》的教學活動中，老師先出示了指偶（悲傷的小螞蟻），讓小朋友猜為什么小螞蟻今天很不開心，很多幼兒都發表了自己的想法，有的說“螞蟻肚子餓了”，有的說“找不到家了”……幼兒的興趣被調動起來了，然后老師告訴小朋友原來呀是小螞蟻想上天去旅行，小螞蟻沒有翅膀不會飛，怎么辦呢？請小朋友幫忙想想辦法。這一提問，進一步激發幼兒的興趣和幫助小螞蟻的愿望，幼兒又議論開了，有的說氫氣球帶它上天，有的說坐飛機上天，蒲公英帶它上天……幼兒一下子想了許多辦法，辦法太多了，這時老師請小朋友把想的辦法畫下來，幼兒就帶著興趣，帶著幫小螞蟻的心情開始作畫了。同時，老師出示一只快樂的小螞蟻指偶，來感謝小朋友，從中幼兒體驗到了幫助他人的快樂。對幼兒的作品老師要多稱贊、多鼓勵，以此來不斷提高他們的作畫熱情。
　　二、引導幼兒參與準備活動
　　在美術活動中，特別是一些手工活動，教師要為幼兒準備大量的活動材料，費時費力不少。而準備的材料有時幼兒不能理解，有時候不能全部利用起來，有時候不能滿足幼兒的要求，有時候束縛了孩子的思維。怎樣才能讓幼兒充分利用各種材料，從而豐富活動內容呢？于是在某些活動之前我和孩子們一起討論活動中需要什么材料，然后大家一起準備。如美術粘貼活動《美麗的樹葉》。秋天到了的時候，戶外活動時候孩子們看到許多的葉子從樹上落下來。這時我便拿了許多樹葉粘貼的作品讓幼兒欣賞，并提出活動主題，然后和孩子們一起討論需要什么材料及工具。孩子們爭先恐后發言，提出自己所需要的材料、工具。孩子們運用自己準備的各種材料活動時興致很高，創作出了豐富多彩的作品。通過與幼兒一起討論準備所需的材料，可以充分挖掘幼兒的潛能，讓孩子們在想象的海洋中自由翱翔。
　　三、加強載體的利用
　　通過各類載體，訓練幼兒觀察力美術活動是一種視覺藝術活動，幼兒在繪畫和做手工之前，首先通過視覺來觀察所要表現的對象，因此訓練幼兒的觀察力是提高美術教學質量的基礎，比如在教幼兒繪畫“我的幼兒園”時，老師先帶領幼兒在活動前參觀幼兒園。看了幼兒園一共有幾層樓，每層都有幾個教室，從外面看，幼兒園像一個城堡等等，上課時，通過向全班提問，幼兒對幼兒園就會有個初步印象。在美術活動中，多配合這樣觀察活動會逐漸讓幼兒養成觀察事物的習慣，逐步提高幼兒的觀察能力。再如，中央臺《七巧板》與《智慧樹》欄目的錄像供幼兒們觀賞，并耐心地引導他們認真觀察主持人與小主人的繪畫、剪貼、七巧板拼圖以及玩橡皮泥等。幼兒們一邊看一邊聽，自然而然對這些游戲產生了興趣，就有了動手的念頭。這時，我就適時地配合，給予積極的鼓勵與正確的引導。這樣，他們的觀察、創新能力就得到了提高，這樣一幅幅有趣、可愛的作品便展現在你面前。
　　四、加強師幼互動
　　通常美術活動我們都是老師示范幼兒再進行活動。能不能教師與幼兒互換角色，讓幼兒在教師未示范之前先當一當小老師那？于是，在每次活動之前我都讓幼兒自由討論，大膽發言教師是運用了哪些材料工具？運用哪些方式方法繪畫或是制作出來的？讓幼兒大膽討論自由發言，講述自己的意見。久而久之，在我出示范例后，幼兒便能很自覺的發表見解，大膽表述自己覺得教師是運用了那些材料工具，甚至能一步一步說出步驟。對于一些幼兒接觸較少的活動，孩子們猜不出的時候很著急，不斷猜測各種方式方法，充分調動了孩子們的積極性。
　　五、注重教學藝術
　　鼓勵創造性繪畫思維幼兒的探索興趣是無窮無盡的，作為教育工作者必須學會靜下心來，耐心等待。布魯納說過：“學生只有在學習中產生一種迫切探索新知的強烈愿望，才能激發創新的動力。”在教學過程中，教師可選擇有利于激發幼兒求知欲的新穎的教學形式，這樣有利于觸動幼兒好奇心，調動幼兒學習的積極性和主動性。因此在日常美術活動中，多帶領幼兒欣賞自然景物，參觀自己平時美術作品，鼓勵幼兒大膽盡情地畫自己心中的人物、動物、植物等等，在日常教學中還發現，眼界寬，勤學好問的幼兒想象力相當豐富，作為教師還要多同幼兒家長聯系，進行溝通，求得家長理解和配合，請家長也要重視孩子的家庭教育，多帶幼兒觀看自然景物，、行人、馬路、商場、超市等等，回家后讓幼兒繪畫自己所看到的景象。
　　六、優化評價手段
　　教師應在評價中讓幼兒充分體驗到成功的快樂。對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護孩子的創作熱情，期待下一個活動的到來。評價的目的就在于激發幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發現自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒的發展。另外在評價幼兒作品時不應以成人的視覺方位、知識經驗、審美情趣來評估幼兒的作品，應從兒童的繪畫特點出發，了解兒童，尊重兒童，愛護他們的個性，注意幼兒的創作，努力從孩子的畫中去體驗孩子的特殊情趣，給其以更多的鼓勵，從而培養孩子的自信心和繪畫興趣。
　　總之，在繪畫等美術活動過程中，老師應運用靈活多變的教學策略吸引幼兒，利用自身的積極情緒感染幼兒，創造一個優美輕松的美術活動環境，給予每個幼兒充分表現的機會和權利，讓他們積極思維，盡情展開想象的翅膀，獲得創造過程帶來的愉快體驗，從而使他們的美術活動更具有創造性。

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