中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0056-02 幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，盡管幼兒園課程改革方興未艾，但教學仍然是國內幼兒園教育的基本形態。教學使兒童得以在有目的、有計劃、有組織的教育過程中探究知識、學習技能、形成態度、開發潛能。教學追求兒童的發展并以兒童的最優發展為最終目的，所以幼兒園教學應當有機聯系兒童實際、遵循兒童身心發展的規律是無庸置疑的，否則將會造成教育的浪費。但反思幼教實踐可以發現，幼兒園的一些教學活動并沒有很好地做到這一點，其教育質量不甚理想。
一、保護幼兒的天性，創設豐富多彩的物質環境
幼兒園應是孩子的家園、樂園、花園，在物質環境的創建過程中，我們從孩子的觀察視角入手，本著“樹精品意識、創精品工程，把最好的東西給孩子”的原則，為幼兒創建處處皆精品、充滿童趣、充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質環境。
豐富有趣的活動器材是幼兒戶外自由活動最好的伙伴。隨著幼兒游戲的需要，教師應積極創新，為幼兒提供走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡等多元化的活動器械。讓幼兒憑自己的興趣和意愿自由選擇活動的內容和方式，自約活動伙伴，身心輕松、積極地投入到活動之中。充足、安全、衛生的多元化活動器材不但使幼兒動與靜的運動有機結合，大與小的活動相得益彰，還為幼兒提供了自由創造的機會和條件。有了喜愛的玩具，幼兒在教師的啟發下，主動探討一物多玩的方法。在這種主動探索活動中，幼兒得到的不僅僅是身體的鍛煉，重要的是可以體驗到探索、創新、成功的快樂，有利于促進幼兒良好心理品質的發展。
二、利用多媒體增加教學魅力，激發學習興趣
幼兒的思維離不開具體事物形象性特點，幼兒掌握知識往往從形象思維開始，所以我們在組織活動時應根據不同的教育內容積極發揮幼兒感官的作用。多媒體教學能使抽象的事物形象化，能把整體構成的事物分解，使許多只能意會不可言傳的東西具體化，這一切都在激發幼兒的學習熱情和興趣。并通過多媒體顯示了聲像效果，逼真動人的動畫畫面，增加教學魅力，充分調動了幼兒視、聽、說多種感官，提高了幼兒學習積極性、主動性、創造性。
三、就地取材，提供鍛煉機會
在活動器材的選擇上盡量就地取材，一物多玩，以此豐富活動內容。如用報紙進行頂報紙、跳報紙、搓成紙球、卷成紙棒玩擊劍、搭山洞、拼成房子跳格子、跳單數雙數的游戲。氣球以它那輕巧而美麗吸引著孩子們，在氣球內放置一粒黃豆，將它打扮成氣球娃娃，向上拋接，這時色彩斑斕、絢麗多姿的氣球娃娃，會不斷地在空中飛舞著，再加上羽毛球、筷子等輔助器材，孩子們和氣球頓時融為一體。使孩子們在快樂的游戲中不僅鍛煉了體能，還形成了勇敢、團結協作等優良品質。
四、把幼兒帶到真實的自然環境中去，充分感知大自然
大自然是孩子們智慧的永恒源泉。它的知識如此豐富，它鮮艷的色彩，嬌美的姿態，動人的音像，以至于神奇的變化，深深地吸引著幼兒，應促使他們去看、摸、聞、聽，甚至品嘗，去探索、發現其中的奧秘。在大自然中，幼兒認識了自然，認識了花草樹木、陽光空氣、風霜雨露，成為主動的學習者、探索者。幼兒的好奇心，在這些地方得到了最大滿足，在大自然中，幼兒在呼吸新鮮空氣的同時，獲得了多方面的知識，陶冶了情操。
五、搜集整理民間傳統游戲
農村流傳著富有濃郁生活氣息和地方特色的傳統游戲，對這類游戲，教師要注意搜集整理。如鍛煉身體、娛樂身心的民間游戲“追影子”“剁白菜”“收漁網”“跳皮筋”等，只要有場地，幼兒隨時都能玩起來。這類游戲中有些游戲不安全，如“斗雞”，有時還有賭博性質，如“大紙板”，教師要注意區分和取舍，不可兼收并蓄。再如，增長知識發展智力的民間游戲。這類游戲對幼兒的語言表述和思維能力的培養，計數能力的發展都有好處。對幼兒的反應能力、思維能力也是極好的鍛煉。
六、利用家長資源，做好家園共育
1.教師要做到真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅決抓好落實。建立健全班級的家長工作制度，每學期制訂家長工作計劃，學期末將家長工作作為總結、評價、考核工作的重要內容，真正使家長工作規范化、制度化、經常化。在家園溝通問題上，教師要切實樹立為家長服務的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實意地做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時還要換位思考，對家長產生的急躁情緒及沖動冷靜思考，學會體諒。
2.交流、溝通中，讓家長成為真誠的理解者。家園共育的本質特點就是一個“共”字，即幼兒園與家庭、教師與家長配合，共同促進幼兒發展。家庭與幼兒園同是培育幼兒的重要環境，家長與教師都是教育孩子的主體，是合作伙伴的關系，應該攜手合作共同擔負起教育幼兒的任務。環境教育的思想要得到家長的認同、支持和參與，就要我們將家長工作的重心從“教育家長”轉變為“家園平等合作”。
（責任編輯 曾 卉）
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