【摘 要】在“互聯網+”時代，教育工作實現開放化管理，在管理工作中也具有一定的自組織性。該時代的出現使信息量不斷增多，教師的教學觀念以及價值觀念更為多樣。因此，為了適應現代化信息的管理要求，本文經過深度的研究和探索，在三方面進行討論。
【關鍵詞】“互聯網+”;幼兒園;管理
在信息化發展過程中，幼兒園管理工作實現了新的發展方向，將“互聯網+”手段利用到幼兒園管理工作中能夠促進教學的效率化發展，也能使幼兒園管理工作適合現代社會的發展需要。
一、教師的引領和主導
德育教育是教師工作中需要的主要因素，為了使教師獲取更多信息，體現德育教學，就需要在四方面改進。其一，將愛和責任作為教師自身具備的兩個特點，教師在教學中，不僅要關心孩子，還需要公平、平等的對待孩子，并承擔起教育的責任。其二，教師要積極投入到幼兒園管理工作中，做為教學中的主要引導者，不僅要經常與孩子溝通、交流，還需要在教育中保持一顆純凈的心。其三，隨著互聯網時代的來臨，人們的注意力也較為分散，所以，教師要經常研究和學習。如：教師可以研究一些民學專著，并加強對師德教育的理解，為了促進自身的規范性，還需要與其他教學組織結合，從而使他們感受到教師職業的規范性和重要性，從而提高自身的主動意識。其四，在教師職業道德建設中，還需要引導年輕人積極參與研究活動中去，所以，可以定期組織一些年輕教師參與到專題研究中去，并使他們對教師職業道德工作進行思考，然后，利用聲音、影像或者文本的方式將其記錄，從而促進職業道德工作內容更為豐富，這樣不僅能提高幼兒園管理文化的豐富性，還能使教師成為職業道德工作的主要構建者。
二、民主的管理
在“互聯網+”時代下，每個教育工作者都能參與進去，保證自己的信息獲取期間獲得更多體驗。在幼兒園管理工作中，為了促進其規范化和平等化，一定要實現民主化管理工作。其一，實現全體人員的全過程監督與管理，在幼兒園管理工作中，可以設立不同的小組，促進其民主化的形成。例如：在園區內建立維修小組，并保證預算、價格工作的形成。在該情況下，不僅能實現幼兒園管理工作的透明化發展，還能提高總體的工作質量。對于幼兒園中的一些重大事件，還需要實現集體化研究。根據統一的工作思路，還需要在多層次、多角度實施管理，以保證各項資源的充分利用以及相關的目標合理形成。對于幼兒園中實現的新項目，對其預算與研究，特別是一些數字化研究話題，首先要經過一定的研究，在相互研究下共同研究。最后，與教師零距離接觸，可以統一建立微信群，并在群中推送一些觀點與信息，這樣，相互之間不僅能隨時交流，還能維護好教師的形象，促進其園區的規范化工作。
三、家長參與管理
隨著“互聯網+”時代的不斷發展，家長也不斷參與到幼兒園管理工作中，他們可以利用網絡多媒體來實現，如：微信、QQ等相關軟件，因此，在管理工作中，更應該做好帶頭作用，促進正確方向的積極形成。在工作中，允許家長可以隨時觀察孩子的活動，不要只局限在每個開放日，還要促進幼兒園的開放性，這樣家長在入園時不僅能了解到科學化管理， 還能對教師的工作有更多的理解，并給幼兒園更多支持。在幼兒園管理工作中，還要為其提供數字化平臺，以保證家長都能參與到活動中去。數字化平臺的形成是一種開放性、專題性，每個家長參與進來，不僅能為幼兒園管理工作提供有效保障，還能讓家長在參與過程中獲得更大的成就感。例如：在幼兒園的每個班級中建立共享云盤，家長利用自己的云盤賬號不僅能時刻關注自己的活動情況，還能實現專題活動，從而保證家長提高自身的參與積極性，從而使幼兒園管理活動規范進行。同時，還需要讓家長參與到幼兒園的伙食管理工作中去，其中，可以在幼兒園中成立伙食相關的監督部門，并根據科學、合理的制度讓每個家長參與到監督工作中，他們不僅要了解一些供貨渠道，還需要做好幼兒園的財務核算工作，并保證驗收工作的全面進行。最后，在工作中，還需要以調查問卷的方式積極采納家長的意見和建議，并對自身的工作計劃進行積極調整，如：家長與幼兒園管理人員可以在每學期舉行相關的討論會議，期間，可以將相關的問卷數據輸入到電子平臺中去，這樣，針對家長對相關評價，促進幼兒園管理工作的完好實施。
綜上所述，根據以上三個方面的分析和闡述，為了使幼兒園管理適應“互聯網+”時代下的需求，在現代化教育發展中，不僅要將教師作為主要的引導者，還要實現民主化管理工作，并促進家長與教師的結合進步，從而保證幼兒園管理工作達到較高效率。
參考文獻：
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[3]楊燕.淺析“互聯網+”時代的幼兒園管理[J].都市家教（下半月），2016（5）：209-209.
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