【摘要】跟幼兒園的孩子“?錢”，重要的不是讓他們認識金錢，或如何運用金錢，而在于從小培養其科學、合理地對待錢的態度，培養他們的好奇心。
【關鍵詞】錢；幼兒
說到“錢”，我們大部分的幼兒教師都“談錢色變”。和幼兒“談錢”有必要嗎？他們會懂嗎？親子理財教育專家李錦認為：從小的理財教育其實是非常有必要的，盡早幫助兒童建立正確的金錢概念和價值觀極為重要，沒有正確的理財觀念，影響人的一生。那么，如何和幼兒園的孩子“談錢”呢？
一、在教學活動中引導幼兒認識錢
在實際生活中，大班的孩子們對人民幣已有一定的認識。他們經常和自己的爸爸媽媽去逛商店買東西、出去游玩等，經常看到大人使用人民幣，對人民幣的外觀、面值等已經有了一定的了解。為了讓幼兒更好、更準確地認識人民幣，我們開展了有關錢的一系列教學活動，讓孩子在教學活動中，引導他們“認錢”，例如大班數學活動《我的零用錢》中，我就通過多媒體
課件先讓孩子觀賞人民幣的圖案、面值、比較人民幣相同和不同的地方……在孩子們認識了人民幣面值的基礎上，通過游戲的形式，讓孩子每人到儲蓄罐里取出7元前，接著提問：你取了幾元錢？是怎么取的？誰也用了這種方法？讓幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩個1元的硬幣（簡單認識一下紙幣和硬幣）；一種方法是7張1元的硬幣等等，方法有好幾十種。孩子們通過自己的實踐、同伴之間的交流以及教師的總結，對人民幣的面值有了進一步地認識。
二、在游戲活動中鼓勵幼兒使用錢
在幼兒園自主性游戲活動中，我們經常發現這樣的情況：例如，在燒烤店里，孩子們不停地大聲地叫賣：“誰來買哦，我這里的燒烤打折了，買一送一，走過路過不要錯過哦。”有人走過去，他們會熱情地接待，當問他們這個羊肉串多少錢一串時，他們都保持了沉默。那么，如何在游戲中引導幼兒“用錢”呢！
我們為每班幼兒設立了銀行游戲，準備了不同面值的“錢幣”，讓幼兒學會到銀行取錢，并制定了銀行游戲的規則：例如，存取錢要排隊、取錢要詳細說出一共取多少，面值是多少等等。同時，為燒烤店等游戲區域圖文標價，例如羊肉串2元、蘑菇串1元、餛飩一碗8元等等，孩子們在游戲買賣中，服務員要進行各種價格的介紹，顧客要說明自己買什么，買多少，根據標價給多少錢，還可以討價還價。服務員還要學會找零。例如，顧客手拿面值10元的錢幣，買一碗餛飩，服務員要找零2元。通過這樣的游戲，可以讓孩子們知道錢可以買到東西，而且還可以討價還價節約用錢，節約可是理財的最基本的知識。在給錢的時候，讓孩子們找錢。這樣能幫助孩子們認識數字，學習簡單的加減運算。
三、在講述故事中引導幼兒理解錢
曾經看到過一個初三的孩子寫的有關金錢的文章：……金錢能買到床鋪，卻買不到睡眠；金錢能買到補藥，卻買不到健康；金錢能買到食物，卻買不到胃口；金錢能買到書籍，卻買不到只是；金錢能買到鐘表，卻買不到時間……
那么，怎樣讓我們幼兒園的孩子理解“錢”的意義呢？我覺得利用事例跟幼兒“談錢”，更具體、更直接。
例如，我通過
課件畫面，向幼兒介紹地震災區的情況，讓他們了解地震的危害的同時，感受社會對災區的關心和幫助。那么你想怎樣幫助災區的人們呢？孩子們的回答五花八門。但都離不開一個“錢”字，通過談話，讓孩子們知道錢可以買吃的、穿的、用的，還可以幫助別人。
我們還通過“與愛同行”愛心義賣活動，讓孩子更深地了解“錢”的意義。大一班的李心悅家庭是一個靠低保度日的家庭，她是不幸的孩子，媽媽是一個尿毒癥患者，爸爸是一名保安，爺爺奶奶都是上了年紀的農民，為了治病已經花去了上百萬的治療費，這無疑是讓這個不幸的家庭面臨崩潰。2015年5月14日下午三點，翡翠灣幼兒園舉行了“與愛同行”――愛心義賣活動。活動前教師通過積極準備、向全園家長發出倡議，倡導全園教師、家長、孩子將家里閑置不用的玩具、圖書等捐出來作為義賣品，老師細心地清點、分類、擺放和標價。伴隨著優美的
音樂，義賣活動現場人流如織，人聲鼎沸。有全體師生為奉獻愛心而捐贈的玩具圖書，更有老師們精心策劃設計的宣傳海報，簽名墻等，最后的拍賣環節將義賣活動推向了高潮。這次義賣活動共籌集了4781元，全部在義賣會場捐給了李心悅的家庭。全園的孩子參與了義賣的全過程，活動結束后，可讓孩子們談談“錢”可以幫助需要幫助的人，還可以做什么更有意義的事。
四、在家庭教育中教會幼兒管理錢
春節是中國人最盛大及最隆重的節日，對于孩子們來講最最開心的是可以拿到壓歲錢，近些年來，有的孩子在春節甚至可以拿到上萬元的壓歲錢。壓歲錢帶來的典型“后遺癥”就是家長們的心理負擔：如果把壓歲錢交給孩子，家長擔心他們還沒有自控能力，會胡亂花掉，由家長保管又擔心孩子不樂意。那么，在家庭教育中，怎樣讓孩子自己管理好這些錢？我們通過家長會、家長講座、班級QQ、家校路路通平臺，向家長宣傳讓孩子自己學習理財的重要性。
例如，每周給孩子5元零用錢，并幫助他做個簡單的計劃：多少錢放進儲錢罐；多少錢自由支配；多少錢捐給慈善機構等。比如和孩子一起建立一個記賬本，讓孩子記錄一天內的開銷情況，比如今天買書花了10元，買鉛筆花了2元，那么可以在小賬本上記錄下來。這樣，孩子就有了初步的花費概念。爸爸媽媽可以帶孩子上銀行存取錢，并為他們開設一個賬戶，親自教他們怎樣把錢存入銀行內。還可以帶著孩子一起去超市購物，讓孩子參與“花錢”，不但可以讓他們理解到買與賣的關系，還可以讓他們體驗購物的樂趣，從而也知道物有所值的道理。買了東西讓孩子來給錢，父母可以從旁給予指導，比如：為什么我們要買面包而不買飲料呢？因為飲料家里有了，暫時不需要買。這樣不但可以建立孩子的金錢觀，還會讓他們知道錢怎樣使用才得當等等。
總之，孩子們通過教學活動、游戲活動、故事事例、家庭教育等途徑，已經初步學會了簡單的理財，理解了金錢的意義，養成了科學、合理的對待錢的態度。
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