【摘要】幼兒園應重視足球游戲，并將其作為幼兒一日生活的常規活動來開展。教師可以通過環境熏陶、活動開展、游戲組織、課程實施等一系列方式，遵循幼兒的年齡特點，讓幼兒在濃郁的氛圍、愉悅的游戲中感受足球活動的魅力，讓足球游戲真正融入幼兒的生活。
【關鍵詞】幼兒園 足球游戲 興趣
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2018）07A-0157-02
在當前社會背景的驅動下，“足球從娃娃抓起”不再是一句口號，更應該是一種行動。結合《幼兒園教育指導綱要》中的目標：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與�！庇變簣@足球游戲就可以完美“勝任”這兩個任務，讓幼兒在有趣的活動中愛上足球。幼兒園足球游戲，不管從運動器械本身，還是運動形式而言，都是幼兒喜聞樂見的一種活動。幼兒園應將開展足球游戲作為幼兒一日生活的重點內容之一，在專職教練、領銜教師和家長志愿者的共同參與下，幼兒對足球游戲的興趣日益濃厚，在形式多樣的足球游戲中，幼兒動作的協調性、靈活性和大膽、自信、勇敢的個性心理品質均能獲得顯著提升。為了更好地開展幼兒足球活動，教師需要采用切實有效的引導方法，真正讓足球游戲成為助推幼兒健康成長的源動力。
一、環境熏陶，萌發親近足球的欲望
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展�！杯h境教育是一種潛移默化、潤物細無聲的育人形式。教師應著力創設有利于幼兒和諧發展、足球文化鮮明的園所環境，讓環境成為幼兒足球活動的“隱性課程”。只有讓足球浸潤孩子的心靈，他們才會愛上足球運動。
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幼兒園要運用各種方式宣傳足球文化，如在櫥窗中設置足球活動專欄，利用顯示屏播放足球賽事等加強對足球運動的宣傳，家長和孩子們駐足觀看，被深深吸引，內心定會充滿對足球小將的崇拜和向往之情。通過多渠道的宣傳，幼兒和家長在足球文化的熏陶下，對足球運動會有初步的了解。
�。ǘ┖侠聿季殖錆M足球文化的園所環境
充分利用幼兒園的每一個角落呈現足球文化：如防撞石球、垃圾桶完美變身為足球造型，利用破舊足球做成的種植容器，懸掛的各色足球和巨大的足球模型讓人仿佛置身于足球的海洋。幼兒的足球主題繪畫作品、親子足球創意制作等都能成為幼兒園里一道亮麗的風景。整個幼兒園就是一個充滿足球元素的藝術長廊，幼兒置身其中，久而久之會對足球產生親近感。
（三）精心創設蘊含足球文化的游戲氛圍
園所和班級均要注重創設具有探索性和成長性的游戲環境，在幼兒閱覽室內布置“足球閱讀區”，如提供各類足球
繪本，不僅有助于發展幼兒的語言水平，更能拓展幼兒的足球知識，進一步激發其對足球活動的濃厚興趣；美工室里用于裝飾的足球，科探室內進行探索的足球，連建構區中也不乏足球的影蹤。幼兒園還應定期開展足球文化節，在節日的烘托下，打造園所整體環境的同時，每班設置各具特色的主題墻，為每一位幼兒提供適宜的創作平臺。幼兒置身于足球的世界，在潛移默化中親近足球，進而愛上足球游戲，更加主動地參與到足球活動中。
二、開展活動，激發玩轉足球的興趣
�。ㄒ唬┏B足球活動
游戲是幼兒園一日生活活動的主要形式，足球游戲也應是幼兒園開展足球活動的主要形式，游戲的趣味性、多樣性，會有效激發幼兒對足球運動的興趣。幼兒在每天的晨間戶外鍛煉、體育活動和區域游戲中通過與足球的親密接觸，習得基本足球運動技能。在領銜教師和家長志愿者的指導、參與下，常態化足球活動必不可少，如小班幼兒每周兩次戶外足球游戲；中大班幼兒每周一次足球技能課、一次足球戶外區域游戲和一次小組賽，在掌握了一定的技能后可以開展形式多樣的比賽，如三人制足球賽、點球大賽、班級小組對抗賽等，讓每一位幼兒都能參與到足球游戲中，使足球游戲成為他們的日常生活活動。每周開展一次全園性的足球活動不僅推動校園足球的發展，還為幼兒提供異齡交往的機會，充分運用“兒童教育兒童”的方法，使每個兒童身心同步成長。在“大帶小”活動中不僅可以提高幼兒的足球運動技能，更進一步促進混齡幼兒間的足球經驗交流、體驗足球游戲的樂趣。
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每學期開展一次為期兩周的足球文化節活動。文化節以足球為載體，開展層次多樣、形式多種的活動，讓師幼、家長從中了解足球相關知識、感受足球活動的樂趣。在足球文化節中，教師根據幼兒的年齡特點組織形式多樣的足球活動，如小班組“足球涂鴉樂”“親子運球樂”；中班組“親子DIY足球造型匯展”“球兒跟我走”；大班組“親子足球對抗賽”“親子足球繪畫”“親子足球操”及各年級組的足球專項練習展示、各班精彩紛呈的特色節目表演等。足球文化節是全體幼兒、教師、家長的盛會，每個人都參與其中，其樂融融。通過活動的開展，親子、師幼、家園的關系更親密、更融洽�！白闱蛭幕潯备転榧覉@間搭起一座溝通的橋梁，讓家園合作在一次次活動中得到升華。
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每所幼兒園都應成立一支精英足球隊，走出幼兒園，與其他幼兒園的足球寶貝們切磋球技。幼兒園可以聘請專職足球教練，挑選一部分對足球活動有著濃厚興趣、具備一定身體素質的幼兒，更多地參與到足球游戲中。精英球隊更多的是開展比賽類游戲，這就需要幼兒相互配合、團結協作，經過一段時間的實踐，幼兒的綜合運動能力和團隊協作精神均能得到顯著的提升。
三、游戲研發，提升鉆研足球的能力
近年來，在校園足球理念的引領下，教師們改變了固有的思維模式和教育觀念，開始注重幼兒的自主參與和實踐探索，他們對幼兒園足球活動的認識從茫然懵懂到日漸清晰，觀念也逐步發生了轉變。教師不斷優化和改進自身的教育方式和行為，保證了幼兒足球活動的順利開展，為足球特色幼兒園的建設確定方向。幼兒園應通過一系列園本教研活動推進幼兒足球游戲的專業化發展，如舉辦各種相關講座、觀摩研討、教練員來園指導等有效途徑，幫助教師樹立正確的理念，掌握正確的方法；還可以充分挖掘教師的興趣資源，發揮一部分教師的體育專長，成立“趣味足球游戲研發小組”，由小組成員負責全園每班每周一次的足球體育游戲活動。領導小組和研發小組成員每周二進行一次研討活動，進行游戲研發、活動反思及經驗總結。在幼兒足球游戲活動推進過程中，教師們很快形成記錄、積累、反思、改進的習慣。在每一次大型足球活動結束后，幼兒園安排專人進行活動報道的撰寫、幼兒園網站新聞的上傳、美篇（一款圖文創作分享應用APP）的制作等，及時收集與整理相關資料。在實踐中積累、在反思中改進，經過一段扎實的實踐周期，幼兒園的“趣味足球”游戲會愈來愈精彩。在實踐鉆研中，教師不斷積淀創新素養，進而促進專業成長的可持續發展。
四、課程實施，豐富校園足球的?群?
根據《幼兒園教育指導綱要》精神及幼兒在足球游戲中的興趣點，幼兒園可以組織教師吸收、借鑒已有的組織足球活動的經驗，不斷梳理、改進、豐富幼兒園的足球游戲化課程。幼兒園足球游戲課程不是孤立、片面的，應該內含各領域、各年齡段的足球主題活動及混齡足球游戲。在足球游戲化課程中，我們要將足球課程與其他領域相融合，在多樣化的足球活動中不斷提高幼兒的足球素養，進一步完善課程方案。
總之，幼兒園在開展幼兒足球游戲的過程中，應遵循“興趣為主”的原則，讓幼兒在濃郁的氛圍、愉悅的游戲中感受到足球活動的魅力，讓足球游戲真正融入幼兒的生活。
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