摘 要： 語言教學活動能夠鼓勵和啟發幼兒的語言能力，語言是綠葉，思維是花朵，幼兒成長是果實。所以，更重要的是在說的過程中培養幼兒創造性思維，激發幼兒創造性，啟發幼兒思維要首先激發幼兒想象力。這是幼兒能力發展的一個重要和關鍵時期，語言教學活動是為了提高幼兒各方面的知識水平，培養幼兒的語言交往能力和口語表達能力。
關鍵詞： 語言教學活動 語言能力 創設情境
在語言活動中，幼兒只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才能自由地和人交往，同時才能更好地接受成人傳授的知識和經驗。語言有自身的結構要素和結構規則。幼兒除了通過活動和交往，在不知不覺中獲得有關知識外，還需要參與專門組織的語言學習活動，讓幼兒有集中學習語言知識和發展語言能力的機會。
一、在語言教學活動中培養幼兒的創新思維。
語言教學活動旨在培養幼兒豐富的想象力，把幼兒禁錮的思想解放出來。教師在幼兒語言教學中，最容易犯下的錯誤就是教育幼兒記憶現有知識，而非教育幼兒用自己的頭腦去創造。殊不知，這種“填鴨式”教學使幼兒成了一個沒有思辨的容器，但他們不是容器，更不是裝載知識的死板工具。我們應該克服傳統語言教學中存在的弊端，創新語言教學模式，以幼兒為主體，有效培養幼兒的創造性思維能力。
如：小班語言活動“藏在哪里了”，開始設計時，通過提問喚起幼兒捉迷藏的經驗，激發幼兒興趣，讓幼兒自己思考說出答案。引導幼兒觀察小動物猜拳的畫面，整體感知動物的角色，并大膽判斷猜拳的輸贏，通過判斷猜拳輸贏，明確游戲分工，模仿動物猜拳游戲，體驗故事情境中的樂趣。幼兒在自由暢想的環境下，激發幼兒創造性的思維，想一想小動物們能夠藏在哪里呢？引導幼兒通過觀察動物的局部特征，大膽猜想誰藏起來了，并學習短句“誰藏在哪里了？”，通過多種方式引導幼兒連貫講述捉迷藏的圖片，體驗講述的樂趣，嘗試運用短句“誰藏在哪里了”連貫講述新情景。
每一個幼兒都是創造師，在語言活動中能充分發揮幼兒想象力，也能有效調動幼兒的積極性。幼兒具有創新、創造的潛能，談及幼兒創新、創造，有些人可能不以為然，認為幼兒尚不懂事，只有玩、淘氣的份。然而，如果仔細留意觀察孩子的言行，則定會從他們那里發現一些想象力豐富，有創新的言語或行為。
二、在語言教學活動中營造良好寬松的語言環境和氛圍。
在開展語言教學活動時，應該遵循以情施教的原則，通過良好的情緒，培養幼兒愿意說的情感，為幼兒創造寬松的環境。語言教學活動需要良好的語境，可激發幼兒聽、說、想的欲望，這種良好、寬松的語境包括物質環境和心理環境，在活動時教師應抓住各種契機，挖掘幼兒各方面的潛能，對幼兒的活動表現和教材內容應有一種整體意識，才能真正培養幼兒的語言綜合素養和能力。
如：大班語言活動“小猴的出租車”，故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨生子女來說是一個很好的教育契機；活動過程中注重師幼互動、幼幼互動，激發幼兒積極思維、大膽求異、自主表達、勇于續編。一開始出示出租車貼絨教具，激發幼兒興趣，教師邊演示貼絨教具邊講述故事，通過提問幫助幼兒記憶故事內容，最后幼兒創編講故事內容，引導幼兒把自己編的故事講給大家聽。在幼兒編講故事過程中，教師是一個傾聽者，并引導幼兒對編講的故事給予適當評價，續編故事為幼兒提供了廣闊的想象空間。
語言教學活動課堂氣氛好，能夠激發幼兒學習的熱情和興趣。幼兒都能大膽地說、大膽地創編。教師提問的開放性、適當性對幼兒的自我學習是一種有利保證。在活動中，教師能以恰當的設置提問，讓幼兒自由討論，用自己的理解解釋問題。這樣幼兒在活動中更為積極主動，從而有利于引發幼兒自主性學習。
三、語言教學活動能提高幼兒的語言表達能力。
語言表達能力必須從小培養。幼兒通過語言交流，而語言表達就是幼兒思維的翅膀，幼兒在說出自己的感受、說出自己眼里發現的每一個新奇事物的過程中，會獲得更多經驗積累和知識積累，各方面也會得到更好的發展。因此在語言教學活動中，應該讓孩子自己用眼睛看，用語言大膽表達，讓他們學會用自己的語言表達自己的想法，識別生活中的事物，并用自己特有的形式表現生活。
如：小班語言活動“半個蛋殼”，理解故事內容，知道蛋殼易碎的特點。樂意表達自己的想法，聯系生活經驗大膽想象，小班幼兒把半個蛋殼想象成各種物體，他們很有興趣。因此，我在講故事《半個蛋殼》前，先出示實物半個蛋殼，可以把它當成什么呢？問題一出，我心中一陣緊張：沒人回答怎么辦？果然，我沒看到有小手舉起，于是立刻以動作引導，兩手捧著蛋殼做喝水狀。有小朋友把小手舉了起來，說了一個“喝水”的精彩答案。此時，全班幼兒的眼睛放光，臉上顯出了興奮的神情，他們的思路被打開了，開始積極聯想，有的說“像帽子可以戴頭上”；有的說“像碗可以拿來吃飯”；有的說“像船，坐進去到很遠的地方”……幼兒說出了許多奇思妙想。
總之，在語言教學過程中，要給幼兒創造豐富多彩的語言環境，增長幼兒知識，開闊幼兒視野，加深對周圍事物的認識和理解，促進幼兒思維發展。幼兒園語言教學活動能夠培養幼兒的語言表達能力，通過有聲有色的語言教學活動，幼兒在新穎的創造活動中興趣盎然，心理也得到極大滿足。
【幼兒園語言教學中情境創設初探】相關文章：
• 幼兒園語言教學中情境創設初探
• 幼兒園語言教學中情境創設初探
• 幼兒園語言教學中情境創設初探
