【摘 要】繪本教育在發展兒童語言能力方面符合兒童的需要，能激發兒童語言學習的興趣，發揮好繪本教育的作用，是幼兒教育的關鍵。本文以繪本教育內涵為切入點，簡要分析了小型幼兒園繪本教育現狀，并有針對性地提出了一系列策略，以更好地推動繪本教育在小型幼兒園的開展。
　　【關鍵詞】幼兒園 繪本教育 現狀 策略
　　繪本內容形象有趣，題材廣泛，圖文并茂，是開展兒童語言活動良好的素材。然而在一些小型幼兒園里，諸多老師在選用繪本教育實施幼兒教學的過程中卻存在一些不足。繪本教育不應是一套凝固的計劃、目標或內容，而是為幼兒健康成長建構的內在旅程。
　　一、繪本教育內涵簡介
　　繪本教育，即老師借助繪本材料對幼兒展開教育的教學手段之一。老師引導孩子自主閱讀繪本，加上必要的解釋及簡單的探討，在使幼兒身心歡愉的前提下，培養幼兒良好的閱讀習慣，建構有效的心靈溝通，促進多元智能的發展。說到繪本教育，有一點我們必須明白：繪本教育并非單純講故事，老師們在教學時應充分發揮幼兒的能動性，讓他們自主理解并復述繪本中所包含的內容。在這個過程中，老師與兒童共同詮釋經驗，發現意義，感悟成長。
　　二、小型幼兒園開展繪本教學現狀探析
　　（一）教學手段單一
　　鑒于傳統教學理念對幼兒園教學的影響特別深，所以目前大多數小型幼兒園所采取的繪本教學方式一般為這幾種：識字朗讀型、故事講述型、提問解答型等。在這幾種教法中，老師居于課堂主導地位，幼兒居于課堂從屬地位。如此不僅會束縛幼兒的想象力，亦會給幼兒閱讀水平的提高帶來諸多阻礙。此外，老師們所存在的過度重視文字講解，無視繪本插圖的現象，也必然會導致幼兒學習興趣降低。
　　（二）教學互動機會較少
　　某些老師在讓幼兒進行繪本閱讀過程中不允許他們講話，如此便阻斷了師幼之間的互動，使幼兒沒辦法在第一時間將自己對繪本故事的理解說出來，這樣對于其語言能力的提升是特別不利的。再者，某些老師為了追求時尚，盲目選用多媒體展開繪本教學，將課堂變成自身課件展示的舞臺，使幼兒對繪本材料的好感驟然降低。
　　三、促進幼兒園繪本教育開展的策略
　　小型幼兒園所擁有的財力、物力無法與大型幼兒園相提并論。因此，各小型幼兒園理應從實際出發，選擇一系列與自身實際相符的策略開展繪本教育。
　　（一）營造有利于幼兒閱讀的環境
　　毋庸置疑，幼兒普遍具有好奇的特性，且他們特別容易受到周圍環境的感染。因此，不管老師們選用何種教學方式，環境營造均是首要的。那繪本教育到底需要怎樣的環境呢？其一，老師們在要求學生閱讀某一繪本前，借助觀察、游戲、對話、改編、創編等方式，引導兒童與繪本互動，吸引孩子們的好奇心，并讓他們對自己所推薦的繪本產生好感。其二，在班里設置繪本閱讀專屬區域，擺放舒服的小凳子，營造閱讀空間氛圍。另外，還可以讓家長在家里開展親子繪本閱讀，建議家長和孩子睡前共同閱讀一個繪本故事。有條件的小型幼兒園還可以推廣繪本圖書漂流活動等等，使幼兒被濃郁的閱讀氣氛所感染，進而主動地投入閱讀之中。
　　（二）選用合適的教學手段，強化教學互動
　　在實際繪本教學中，老師所選用教學手段的合適與否對于幼兒閱讀興趣的提升具有決定性作用。正因為如此，老師們在開展繪本教育時，應采取合適的教學手段。就繪本教學而言，老師們可選用的教學手段通常有如下幾種。
　　第一，生生互動。在繪本教學過程中，老師應鼓勵孩子們主動展開交流，使他們能夠更好地吸收不同的觀點及看法，引導孩子們欣賞繪本中的圖畫，對比故事情節，借助語言復述的方式促進其語言能力的提升。
　　第二，師生互動。老師可借助繪本材料引導孩子們展開繪本故事表演，或提倡孩子們用自己的話對繪本故事展開復述。以某些重要情節為著力點，深入探討其教育價值，引導孩子根據畫中的情節展開表演，以增強孩子們的閱讀興趣，強化其對繪本的理解。
　　第三，學生和繪本材料的互動。老師可借助多媒體技術將繪本內容真實地展現在幼兒面前，以促進其對繪本內容的理解。適當選用多媒體課件，將聲音與圖像通過演示的形式展現在孩子們面前，使他們在故事、圖畫與聲音互相融合的過程中，領略繪本教學帶來的樂趣。
　　（三）置入游戲，讓孩子們領略閱讀的樂趣
　　游戲是連接繪本與教學的中介，繪本不僅可以“讀”，更可以“玩”。當幼兒閱讀時，老師們可選擇在其中置入部分游戲參與環節，如此不但能夠有效地降低幼兒閱讀時的倦怠感，亦能夠較好地促進幼兒閱讀興趣的提升。比方說，當幼兒在閱讀《猜猜我是誰――躲貓貓游戲書》這套繪本時，老師們可將某一頁繪本通過讓幼兒猜的方式，吸引幼兒的好奇心，讓他們積極地加入猜謎的游戲當中，使他們在猜謎的過程中感受繪本學習的興趣，進而有效地增強其閱讀的主動性及積極性。
　　四、結論
　　綜上所述，繪本教育重在“讀”而不在“問”。其不但能夠有效地促進幼兒語言能力的提升，而且還有利于促進幼兒的健康成長。所以，各幼兒老師理應用專業的態度及充足的耐心對待幼兒，并通過選用切實可行的教學策略，確保繪本教學的有效實施。
　　【參考文獻】
　　[1]袁秋萍.淺議幼兒園繪本教學的有效策略[J].課程教育研究，2013（15）：196.
　　[2]葉明芳.幼兒繪本閱讀教學的藝術同構策略[J].學前教育研究，2011（06）：64-66.

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