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導讀：所謂流行歌曲是指與古典、正統的歌曲不同的一種音樂形式，能夠讓城市中的大多數聽眾所接受，易于掌握，能使普通大眾都感興趣的歌曲。
追隨流行——小議流行歌曲與幼兒園音樂教育
“親愛的，你慢慢飛，小心前面帶刺的玫瑰”，在幼兒園常常聽到孩子們哼唱著這樣的流行歌曲，哪怕是文靜、膽怯的孩子聽到它也會興奮地跟唱著。因為信息技術迅速發展的今天，流行歌曲已取代了兒童歌曲并且占據了孩子們的心，《老鼠愛大米》、《兩只蝴蝶》、《童話》等流行歌曲，他們不僅知道還能哼唱。當孩子們唱起了流行歌曲時，就如同穿上了媽媽的高跟鞋，戴起了爸爸的近視眼鏡，扮起小大人一般可愛，然而他們卻不知道高跟鞋會讓他們摔跤、受傷，近視眼鏡會讓他們的眼睛受到傷害，同樣那些流行歌曲也不適合他們。但意想不到的是在外出觀摩活動的時候，我看到了很多與流行歌曲有關的音樂活動，并且收到比較好的效果，如此看來，流行歌曲在幼兒園音樂教育中也能起到積極的作用，為什么流行音樂能走近孩子？怎樣發揮流行音樂的積極作用？我也進行了一些思考和實踐。
所謂流行歌曲是指與古典、正統的歌曲不同的一種音樂形式，能夠讓城市中的大多數聽眾所接受，易于掌握，能使普通大眾都感興趣的歌曲。這類音樂作品旋律清晰，音域適中，伴奏和和聲手法都非常簡易，聽起來節奏明快、唱起來瑯瑯上口、并且傳播渠道廣，在街頭巷尾廣為傳唱，由于孩子們耳濡目染，加上他們的接受能力和模仿能力都很強，所以很輕易地就被一種名叫“流行”的東西擄去童心，而自覺不自覺地跟著“流行”的節奏去走。當前，流行歌曲的內容多為情與怨、愛與恨，其內容對幼兒有著一定的負面影響。雖然我們無法阻止流行歌曲的滲透，但是，我們可以有意識地挑選一些內容積極、曲調簡單的流行歌曲讓孩子去欣賞，去創編新歌詞，因勢利導，挖掘流行歌曲中的積極元素，給孩子以積極向上的正面影響。那么，怎樣讓成人的流行歌曲變為幼兒自己的流行歌曲呢？
首先，我們要做一名敏銳的音樂鑒賞者。我們不能一味地否認流行歌曲，說流行歌曲一定不健康，如果耐心、仔細地鑒賞，不難發現其中還是有很多流行歌曲制作精致、旋律優美，歌詞寓意深遠，。當孩子們快快樂樂地與家人一起逛商店、觀看電視、電影時，這些“流行歌曲”在給成人帶來好心情的同時，也讓孩子們從中感受到了輕松和愉快。如“健康歌”“吉祥三寶”“洗唰唰”等。做為教育者我們要擅于發現和鑒賞到那些經典的或朗朗上口的旋律和歌詞，通過自己的創造，將流行歌曲與幼兒音樂教育活動進行有機的融合。當你選擇后就要多方面地了解作品，包括創作背景、表達思想情感、作者、歌唱者等；只有正確感受作品，把握作品的風格才能設計出較為合理、有趣的活動。除了教師自己有意識的去關注和尋找合適的流行音樂，我們還要捕捉孩子們的興趣和需要，因為幼兒的歌曲應當來自幼兒，我們在日常生活中要走進幼兒、了解幼兒、做幼兒的朋友、做幼兒的聽眾。要在第一時間知道他們喜歡唱什么歌曲，哪些是流行歌曲？哪些流行歌曲為大部分幼兒所接受，然后再進行篩選、重組所收集的信息。
其次，我們要做一名思維開闊的音樂改編者。我們只能借鑒流行歌曲的旋律，以替代法、興趣提升法等方法進行創編、填詞、欣賞、演唱等，將成人的流行歌曲創編成幼兒自己的流行歌曲，從而豐富他們對音樂多元化的感知表現能力，讓孩子們在學習自己喜愛的音樂活動中變得自信大方、活潑開朗、敢于表現，在陶冶性情和品格的同時，提高音樂素質。具體做法是：
（一）能鑒賞、節選最具代表性的一段或幾段音樂，要求旋律或簡單或重復或優美或有趣，能調動幼兒學習的興趣，但要注意保證作品具有一定的完整性，不能有支離破碎感。
（二）對選取的旋律進行加工，使之符合幼兒的年齡特點，如：音符的時值、調式、一字多音等。
（三）創編替換歌詞，可以是幼兒自己創編、可以是老師創編、也可以是師生共同創編，在創編過程中注意這樣的原則：結構簡單、押韻、多重復、生活化。例如：《掀起你的蓋頭來》這首歌曲，經過老師的創造，改編成了一首《狼新娘》的歌曲，用紅蓋頭蓋住狼的圖片，然后掀起某一個部位，讓幼兒觀察它的特征，將其特征按歌曲節奏編成歌詞：掀起你的蓋頭來，讓我來看看你是誰，你的手兒毛茸茸，你的腳兒尖又大，你的尾巴粗又長，原來是一只狼新娘。在這個活動中教師給了幼兒充分想象的機會，幼兒也就能根據自己的感受大膽地學唱。
最后，做一名成功的音樂教育組織者。流行歌曲在幼兒園的運用是多樣的，可以是歌唱活動，可以是欣賞活動，也可以是韻律活動，通過不同形式的活動來提高幼兒對音樂的感受能力、理解能力和表現能力，而在開展這些活動時需要運用各種策略，如：肢體語言、音樂圖譜、替換歌詞等，來幫助幼兒理解音樂，記憶音樂，從而進行有效的學習。例如：《洗唰唰》我們截取了第一段給小班的孩子們進行了一次歌唱活動，這是一首輕松、詼諧的說唱歌曲，怎樣讓幼兒較快地學會呢？教師采用的就是夸張的身體動作來范唱，并且設計了圖譜，畫了個鼻子表示聞的歌詞——恩啊，大蘋果，畫了個小朋友表示我們，畫了個愛心表示喜歡，還畫了蘋果，有了這個圖譜，幼兒還能很快的換歌詞，將蘋果換成梨子，換成香蕉等，這樣既能幫助幼兒記憶歌詞，又能提高幼兒學唱的興趣。
總之，我們不是在盲目地追隨流行，我們的目標是育人，我們的核心是審美，流行歌曲只是我們開展音樂教育活動的一個載體，因為它能調動孩子的興趣，它能激發孩子的想象與創造，它能讓孩子自由、自主地表現，當我們評價音樂教育是否成功，就是要看孩子們是否更加喜愛音樂，是否能在音樂中愉快地感受，熱情地表達，自由地想象。所以，我們應該給孩子們創造更多的機會，去感受流行音樂帶來的快樂。
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