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幼兒合作能力的培養論文
摘要：在競爭激烈的現代社會，團隊合作越來越被人看重。影響人一生的合作精神應該是從幼兒抓起，教師和家長應該做好幼兒時代的合作精神的教育和培養。文章將從這方面深入探討，以培養幼兒良好的合作能力。
關鍵詞：幼兒；合作能力；培養
隨著社會的發展，人們的觀念逐漸地改變，獨生子女家庭是越來越多。家庭對這些子女關愛有加，使一些孩子形成以自我為中心的性格，往往忽略了在與人交往的過程中為對方考慮的意識，不管什么事情都喜歡爭強好勝。而在如今這個高速發展的社會中，市場經濟不斷市場化，競爭不斷地加劇，更需要注重培養孩子的合作能力。
一、合作的定義
合作就是指兩個或兩個以上的個體為了實現共同目標而自愿地結合在一起，他們之間通過相互的配合和協調來實現共同目標，最終實現個人利益和集體利益最大滿足的一種社會交往活動。培養幼兒的合作性，就是在游戲、學習、生活中，能主動配合、分工合作，協商解決問題，協調關系，并在幼兒之間營造一種團結、友愛、互助、合作的群體氛圍，增強幼兒的社會適應性，最終確保活動順利進行。我們也可以發現這樣一種現象：有些孩子人緣關系好，在眾多小朋友中，時刻能體諒別人，關心別人，忍讓著別人；有些孩子人緣關系差，主要表現是很小氣，爭強好勝，不肯忍讓，不聽從他人的意見，導致關系差。如今這個社會，時時刻刻都強調，團隊合作才能強大自身力量。那么對于幼兒的合作意識，就需要在這個時期培養，這樣才能在以后的社會中發展得更好。
二、合作與興趣的互動，來培養合作能力
教師在教育孩子時，一定要培養學生的學習興趣。俗話說“：興趣是最好的老師。”在實際生活中也證實，興趣在幼兒中同樣是推動幼兒探索和學習的一種最實際的內部動力，而且能夠使幼兒在一種輕松和娛樂的心境中完成任務。使幼兒在交往中感受到合作是一件有趣的事，激發幼兒想嘗試與人合作的欲望，會產生繼續合作的需要，產生積極與人合作的'態度。如通過閱讀《金色的房子》以及看圖講述《大家一起玩》和情境表演等，來激發幼兒要像故事或表演中的小朋友一樣，只有和大家一起玩，才感到快樂。亦如展示幼兒的合作畫，能夠讓幼兒欣賞到合作后的成果，并且能夠產生愉快情緒。這樣在合作中產生興趣，在興趣中產生不斷地渴望合作的愿望，才能真正培養幼兒的合作能力和合作精神。
三、老師要給幼兒樹立合作的榜樣
幼兒的模仿能力強，教師的一舉一動都影響著孩子的成長，所以教師在教育孩子時，其自身應該為幼兒樹立合作的榜樣。因為教師在幼兒心目中有很高的威信，他們的言行潛移默化地影響著幼兒。而幼兒對老師懷有崇拜、尊敬和喜愛。教師應建立一種輕松、和諧、平等的師生關系，在班中教師要以理解、分析的眼光去看待孩子的行為，鼓勵孩子說出自己的心事，引導孩子去傾聽同伴的敘述。所以在日常生活中，教師應表現出一種合作意識和合作行為，如教師之間、教師與保育員之間是否能分工合作、互相配合。幼兒觀察、模仿、學習其他幼兒的合作行為，這對幼兒來說恰恰是一種示范、一種榜樣式的引領的作用。
四、培養幼兒良好的思想品德
培養幼兒良好的思想品德是一件非常重要的事情。懂得關心他人，團結同伴，互幫互助，才能讓幼兒在合作中把一件事情或者一種游戲做好。而有些孩子受到父母的溺愛、嬌慣，處處以自我為中心，自私、跋扈，任性攻擊性行為較多，在與其他小朋友交流時不友善，這就是平時父母沒有做好思想品德教育的結果。如個別父母在平時的教育中，看見小孩子打架，往往會這樣教育：別人打你，你就使勁打他。這樣就導致幼兒在與人合作中處處逞強、霸道，不饒人。像這樣教育孩子，從思想品德上就是一種扭曲，幼兒在合作中遇到一些問題就表現出放棄、推卸，做事情不配合，沒有合作的精神。父母應該教育幼兒在和小朋友相處時要關心他人、團結友愛、互幫互助，遇到問題主動去解決，不推卸，敢于承認錯誤，遇事要彼此商量。只有具備了關心他人、寬容、友善、互幫互助等良好思想品德，才能真正在與人合作時感到順利、快樂，沒有矛盾。
五、多給幼兒創造合作的機會社會、學校、家庭就是一個個不同的團體
在每個團體中，都會遇到各種的問題，需要團隊合作才能解決得更好。作為幼兒教育，教師和家長要多給幼兒創造合作的機會，如讓幼兒共同搭積木完成一個造型，共同完成一幅畫或采取二人合作或幾人一組的體育游戲等。這樣既可以培養幼兒娛樂的精神，同時又為幼兒創造了合作的機會。幼兒可以為其中的失敗而不斷協商、改變、努力，大家一起奮斗，從新再來，完成任務；另一方面又可以為其中的成功而高興，愉悅幼兒健康的心理。亦如共同疊被子、搬椅子、收拾玩具，看誰做得好，同樣可以培養幼兒的合作能力和合作精神。
總而言之，合作能力的培養一定要從幼兒抓起，因為幼兒期是幼兒社會性形成和發展的關鍵期。合作能力將影響幼兒一生的發展。在這一時期，教師、家長應適時地進行合作教育，掌握簡單的合作技能，為今后合作能力的發展奠定良好基礎，為適應不斷市場化的競爭社會做好準備。
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