通過分析幼兒園戶外體育活動現狀的分析，闡述了合理制定活動制度，規范戶外體育活動的操作流程；細化體育活動目標，科學制定戶外體育活動計劃；有效開展體育活動檢查與評價，客觀務實監控教學質量，談了幼兒園戶外體育活動的精細化管理。
幼兒園戶外體育活動精細化管理一、幼兒園戶外體育活動現狀及思考
在現狀了解中我們發現，幼兒園戶外體育活動存在著不盡人意的問題：面對戶外體育活動，教師們呈現出的問題是“一怕”“五隨意”。“一怕”，怕的是安全事故。“五隨意”，一是時間安排隨意；二是材料準備隨意；三是目標隨意；四是過程隨意；五是評價隨意。
老師們之所以呈現出“怕”并“隨意”的狀態，主觀上是教師本身對戶外體育活動的認識不到位，沒有引起足夠的重視，責任意識不強；客觀上可能是體鍛活動環境與輿論氛圍不能給教師提供安全感！
因此，試分析上述教師戶外體育活動中的現狀，我們不得不深刻思考并直面幼兒園戶外體育活動管理中存在的一些問題：
一是戶外體育活動的安全保障問題；二是戶外體育活動的制度規范問題；三是戶外體育活動的考評機制問題。因此，要改變這一現狀，首要任務是關注細節，實施戶外體育活動的精細化管理！只有精細化管理，才能把幼兒園戶外體育活動引向成功的可能。
二、如何落實幼兒園戶外體育活動精細化管理
（一）合理制定活動制度，規范戶外體育活動的操作流程
俗話說“沒有規矩不成方圓”，管理者必須根據幼兒園的班級數、活動場地的大小、幼兒的年齡特點，運動量的大小，對戶外活動作息時間、活動地點、操作規范等進行整體調整、統一安排。合理制定各項戶外體育活動制度，規范戶外體育活動的操作流程。
1.合理制定戶外體育活動作息制度，保證活動時間總量
戶外體育活動作息制度是幼兒園一日作息制度的一部分，一日作息制度不只是對日常教育工作的內容進行時間上的簡單安排，而是對幼兒的發展需求和教育內容以及教育方法的全面安排。一個合理的一日生活作息制度及其實施，能夠保障幼兒的教育權益，能夠保證幼兒受到系統的、全面的教育。因此，科學的戶外體育活動作息是確保戶外活動質量的前提條件。我們說“幼兒每日戶外體育活動不得少于1小時”，而在時間安排上，戶外體育活動一般可有兩個時間段，一是晨間或上午的某個時間段，二是下午的某個時間段。
2.明確規定戶外體育活動場地安排，避免活動地點沖突
在同一時間內，全園各班是否均參與戶外運動，取決與戶外場地的大小。戶外場地大的園所可同時容納全體幼兒戶外體鍛，而場地小的園所則必須做錯時安排。但不管是哪一種情況，管理者都必須對戶外體育活動場地作出明確的規定。首先，是明確班級的體鍛場地，管理者必須統籌安排，明確指定。如制定《班級戶外體鍛活動場地安排表》，使每個班級的體鍛場地規定下來，不隨意調整或更改，這樣既避免活動地點沖突，又便于教師明確活動內容，提早做好準備。其次，是標明運動的場地范圍，在確定場地的基礎上明確活動范圍，在避免班級活動沖突的同時，更使活動有了必要的安全保障。
3.規范使用戶外體育活動器材，確保活動有序開展
戶外體育活動離不開各種體育器材的使用。然而，眾多體育器材在使用和管理過程中往往會出現使用不當、管理不規范引起的一系列問題。因此，規范使用戶外體育活動器材，科學制定相應的體育器材管理制度十分必要。
一是規范體鍛活動器材存放位置并標識。幼兒園要創造條件成立一個專門的幼兒體育器材庫，半開放式的存放幼兒體鍛用具。各種器材必須分門別類、專筐擺放，并用明顯的標志標識，標識上要注明名稱、數量、適合年齡以及各種玩法，存放時能考慮到幼兒取放高度和安全。
二是規范體鍛器材投放要求。器材投放應符合幼兒園戶外體育活動的整體計劃和各年齡段的發展要求，并確定輔助人員獨立或組合成情境提前擺放在指定地點，供幼兒自主游戲。如小班近期練習手膝著地快速爬行，我們可在場地上投放軟墊，同時提供不同層次的輔助材料，創設情境，為各個小班幼兒的練習提供較持久的場地，這樣的場景基本保持一周不變，經過一段時間觀察練習后再提高難度或變換運動主題。
三是規范體鍛器材管理與修理。幼兒體鍛器材經常使用往往會出現破損或遺失以及擺放錯亂的現象，長期如此，會影響教師的執行效果。為此，管理者可制定《體育器材操作使用規范》督促教師做好使用后的整理，同時組織人員定期整理，并可通過設立“破損回收箱”的方式對破損器材進行保養與維修，確保下一次活動的正常開展。
（二）細化體育活動目標，科學制定戶外體育活動計劃
幼兒園的課程明確提出了課程總目標和階段目標，但這些目標一般是從理論層面而言、較為抽象寬泛，課程目標明確了教學活動的方向,而教學目標就是要將課程目標具體化、精細化。在細化的過程中，要注意把握教學目標的階段性和層次性。將總目標，先細化年段學期教學目標、主題目標，最后細化為教學目標。有了目標的引領，再確定戶外體育活動計劃，才能真正做到精細化，益于操作。
（三）有效開展體育活動檢查與評價，客觀務實監控教學質量
在一個完善的“計劃―控制―考核”為核心執行力運行框架中，注重宏觀策劃、強化節點控制、加強評價與反饋，是規范執行力的強有力保障。在幼兒園戶外體育活動執行力的監控與評價中，我們必須從三個方面著手有效開展檢查與評價。
首先，要“培養好一支隊伍”。必須要組建以業務園長牽頭、年段組長參與的考評小組即領導團隊，給予團隊成員相應的戶外體育活動考核權利。要培養中層干部，讓她們具體貫徹、監督、檢查、反饋考核情況。考核方案經公示后執行，不論是教師還是園長都必須明確考核時間、考核對象、考核內容、考核形式，這是開展有效檢查與評價的前提條件。考核應對照戶外體育活動的相關規范，對教師執行情況做如實評價。
其次，要“協調好三種關系”。考核中業務園長、年段組長必須各司其責，有合理的考核、總結、評價。然而，戶外體育活動應場地、天氣的條件限制會出現一些客觀原因引起的問題，考評組有必要協調好“年段間的關系”“班級間的關系”“教師間的關系”，要把戶外體育活動政策目標、價值取向、以及執行策略上的認識與理解及時與她們溝通，避免強制輸貫與執行，必須互換角度考慮，杜絕互相埋怨和推卸。做到互相體諒、溝通、團結和執行。這樣才不至于在傳達、宣傳、執行中出現失真、失當、失誤。
再次，要“反饋好兩類結果”。經過考核評價后，對戶外體育活動執行較好的要高度表揚，給予肯定，并及時獎勵；對執行程度不理想的應及時指出，分析原因，提出指導意見，并給予糾正。
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