幼兒文學的形式十分多樣，包括兒歌、幼兒詩、幼兒散文、幼兒童話、生活故事、圖畫書、繪本等等，而實施途徑更是需要多樣化，包括教學活動、游戲活動、日�；顒拥�，在教育教學實踐中，我也在不同的實施途徑中進行過一些嘗試，有一些自己的做法。　　1.集體教學活動的有效實施　　集體教學活動中我們接觸的幼兒童話、生活故事、和兒歌比較多一些，現在繪本教學也越來越進入我們的課堂�！　∫岳L本教學為例，我提倡幼兒自主閱讀為主，集體交流或者個別交流為輔助作用。像這些適合幼兒閱讀的有豐富的畫面的圖書、故事，非常適合幼兒自主閱讀，讓孩子在翻閱書本的過程中體驗快樂，而不是把故事畫面做成PPT來播放，一頁一頁的講解，孩子的思維和我們不一樣，教師在直接開展講解的時候會把幼兒具有想象力，幼兒的一個完成思考的過程打斷，他們有自己的想法，自己會對畫面進行組織理解，所以我認為應該給幼兒充分的時間和空間進行自主閱讀，特別是大班的孩子，語言表達能力和思維能力都比較強，更應該讓他們養成自主閱讀的習慣，培養孩子有耐心的閱讀，在閱讀過程中愛思考，愛提問。老師可以根據孩子提出的問題在進行小組交流或者集體交流以及個別交流。當然不同的內容要進行不同的組織形式，在可以的情況下，我認為這樣的形式更好�！　�2游戲活動中的視、聽、講結合　　以區域游戲為例，我們在區域游戲中為孩子準備了書本、或者已經學過的兒歌、需要的背景音樂、頭飾紙偶等，給幼兒提供了豐富的材料，用一個小屏風圍起來，讓孩子在這個角落中有耐心的進行游戲，不被外界打擾。孩子可以一邊看一邊聽一邊講一邊表演等幾個方面根據自己的能力來進行游戲，在日積月累中逐漸豐富自己的經驗，也對兒歌、散文、故事等越來越感興趣，在每一次的游戲中有新收獲。　　視頻、課件等也是一個很好的途徑，幼兒喜歡這些圖文字音結合的動感的文學作品，讓活動更生動有趣，文學活動配合合適的背景音樂等會增添更多的文學色彩，渲染情節氣氛，是一個很好的形式。　　3.親子閱讀給幼兒文學增添色彩　　幼兒在文學活動中通過欣賞、說講、編故事等等各種形式的活動從各方面培養幼兒的生活習慣、學習習慣、培養幼兒的傾聽、語言能力等等，提高幼兒的文學感受文學素養。但是孩子還是孩子，在這個過程中爸爸媽媽就起到了關鍵的作用，有了父母的陪伴，孩子的積極性興趣會加倍的提升，對孩子有很大的幫助，所以平時也很注重孩子在家里與父母進行閱讀，培養親子之間的默契，增加親子互動，同時感受體驗親子閱讀的魅力。為了提高幼兒積極參與度，家園互動也起到了作用，定時邀請家長和孩子一起進行故事表演、編故事、或者朗誦兒歌等，相互鼓勵相互學，也能培養幼兒的興趣�！　∮變何膶W活動的范圍很廣，要想阻止好幼兒文學活動不是一件簡單的事情，要從理論出發，結合幼兒的年齡特點自身特點，以及教師的一個文學素養也很重要，還要經過多年的經驗累積，才能從中逐漸的摸索出一些好的方法或者策略，每個教師做法都有自己不同的地方，以上只是自己的一點小小的想法�！　≡陂_展幼兒文學活動的時候，教師帶領幼兒進入這個學習的氛圍很重要，首先教師的情緒調動，氣氛渲染要進入這個狀態，讓幼兒有美的感受，不要讓一個美的文學活動變成一個很枯燥很普通的語言活動，在這個方面很多青年教師可能跟我一樣做的還不是很到位，往往把文學活動變成了語言活動，文學活動還是很注重一個氛圍、一個欣賞的重要性。所以我們要不斷提升自己的文學素養，雖然不是說自己的文學素養提高了孩子就一定學習的更好了，但是一定會有所改善和進步。

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