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【摘 要】幼兒注意的發(fā)展在幼兒心理發(fā)展中具有重要的意義，培養(yǎng)幼兒形成良好的注意品質(zhì)是發(fā)展幼兒聰明才智的必要條件。興趣、成功感以及他人的關(guān)注等因素可以構(gòu)成活動的動機，運用時間取樣法進行觀察研究。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：極少數(shù)孩子能夠注意力集中聽老師講課，有些幼兒會被外界的事物干擾，暫時性的注意力分散;還有的是幼兒的自身因素，自我控制調(diào)節(jié)的能力差，做小動作，不能安靜地坐好，集中注意力聽老師講課。
【關(guān)鍵詞】幼兒專注力 好奇心 興趣 有意注意 自制力
一、問題的提出及研究意義
專注力，又稱注意力，指一個人專心于某一事物、或活動時的心理狀態(tài)。對孩子來說，是指他們能把視覺、聽覺、觸覺等感官集中在某一事物上，達到認識該事物的目的。注意力是一切學習的開始，是孩子最基本的適應環(huán)境的能力。
注意力是一切學習能力的根本，是記憶力、想象力、思維力、觀察力的準備狀態(tài)，是大腦進行感知、學習、思維等認知活動的基本條件。幼兒在學習過程中注意力的培養(yǎng)對幼兒今后的生活、學習和成長都具有非常重要的意義。
二、研究方法
俗話說：“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。要培養(yǎng)幼兒的注意力，首先要了解一下幼兒的注意都有哪些特點。本研究方法研究對象為小班幼兒，利用時間取樣法在教師組織幼兒進行集體或小組活動的情形下觀察，活動時間為15分鐘，注意觀察幼兒的注意力情況，觀察人數(shù)10人，以3分鐘為一個時間單位，對每組幼兒每次觀察3分鐘，共5次。幼兒集體活動時注意力情況觀察表備注：記錄符號
（一）√表示該幼兒積極參與活動，注意力集中正在進行的活動
（二）×表示該幼兒注意力分散（包括小動作、受外界影響、發(fā)呆·······）
三、研究結(jié)果
孩子都是活潑好動的，這是天性使然，在生活中我們可以發(fā)現(xiàn)：有的孩子特別聰明，但就是不聽大人的話，經(jīng)常亂動，坐立不安。那么目前幼兒注意力不集中都有哪些表現(xiàn)呢？導致幼兒注意力不集中的原因又有哪些？
（一）在園幼兒注意力不集中的表現(xiàn)。
1.注意持續(xù)時間短且不穩(wěn)定，他們的注意力易分散，易被新鮮的事物所吸引，并且注意的對象不斷轉(zhuǎn)換，注意的時間短暫，他們會不隨意地改變了注意的對象。如幼兒園中有的幼兒自由活動時，時而玩皮球，時而玩籃球，在短短幾分鐘之內(nèi)，不斷的換球。
2.自控力差：幼兒注意缺乏目的性和指令性，幼兒在這個年齡段做事的隨意性較大。如果做事沒有講清要求，幼兒的做事的隨意性就更大。所以，幼兒在做事情前先講清要求，這對幼兒的注意力起到良好的促進作用。如，幼兒園中有的幼兒會表現(xiàn)出東張西望或摸摸旁邊幼兒的衣服
3.幼兒對活動缺乏持久的興趣：幼兒對自己感興趣的活動有一定的注意，不感興趣的活動則表現(xiàn)出明顯地注意力不集中。如對活動產(chǎn)生厭倦、也會對活動過程缺乏主動性和積極性等。
4.做事情容易分心：不能專心做一件事，注意力很難集中，做事常有始無終。小班幼兒例如在“家家酒”的游戲中，幼兒很投入的扮演者里面的角色，當她看到其他幼兒正在沙坑里搭建一座“城堡”，她的注意力便一下轉(zhuǎn)到“城堡”，而走到沙坑去玩了。
（二）導致在園幼兒缺乏專注力的原因。
1.課堂上，教師活動設計內(nèi)容不夠豐富、新穎，引吸不了幼兒的注意力。
2.排除無關(guān)刺激的干擾。當孩子從事某種活動時，周圍的環(huán)境要盡量保持安靜，布置要整潔優(yōu)美，而且孩子對所處的環(huán)境必須熟悉。當孩子正專注于做一件事情時，成人盡量不要去打擾孩子的活動。
3.孩子對于所做的事情沒有興趣而不能專心致志。
4.成人經(jīng)常性的對孩子提出過高或不切實際的要求,幼兒屢次達不成目標,內(nèi)心就會有挫敗感,從而導致做事不能集中注意力。
四、分析與討論
了解了孩子出現(xiàn)注意力不專注的各種成因，也結(jié)合自己在工作中的切身經(jīng)驗，總結(jié)了一下幾種提高幼兒專注力的建議，具體建議如下：
（一）充分利用孩子的好奇心。
在這個世界上，有許多孩子未曾見過和未曾聽說過的新鮮事物，以其獨特的魅力吸引著好奇心強的孩子，引起他們的極大關(guān)注。因此，我們可以充分利用孩子的好奇心來培養(yǎng)專注力(也稱注意力)。
強烈、新奇、富于運動變化的物體最能吸引孩子的注意。家長可以給孩子買一些新奇好玩的玩具，用來訓練孩子的集中注意力。特別是0~3歲的孩子，采取這種方法是最理想、最有效的。另外，還可以把孩子帶到新的環(huán)境中去玩。比如帶小孩逛公園，讓他看一些以前未曾見過的花草、造型各異的建筑及其他引人入勝的景觀。帶孩子到動物園去看一些有趣的動物等等。孫墨林是我們英皇幼兒園的一位中班的小朋友，他那極強的創(chuàng)造力和想像力讓我們每一位老師都賞識有加，但他有一點卻很令老師頭疼——注意力不集中，課堂上有很多小動作；或者你對他講些什么，他雖然眼睛是看著你，但思緒早已不知跑到了哪里...... 針對孫墨林小朋友的這種情況，起初我們也多次嘗試教育，甚至是批評，但對他來說卻無濟于事，效果甚微。經(jīng)我們細心觀察，發(fā)現(xiàn)孫墨林是一位好奇心極強的小朋友，平日最喜歡接觸或體驗新鮮事物，針對他的這一特點，我們幾位老師在閑暇時間搜集一些新鮮有趣的圖片或事物等，來滿足孩子的好奇心，培養(yǎng)其專注能力。如比今天我們讓小朋友觀察一張“蛇”的圖片，然后會問一系列相關(guān)的問題：“蛇有沒有腳？那它是怎么走路的？”等等，孫墨林小朋友這時會很認真的去觀察，去思考。所以，要利用孩子對新事物的好奇心去培養(yǎng)專注意力。
（二）把培養(yǎng)孩子的興趣與專注力結(jié)合起來。
興趣是最好的老師，人們在做自己感興趣的事情時，總會很投入、很專心，小孩子也是如此。如果幼兒在課堂上所學習的都是自己以前屢見不鮮的內(nèi)容，那么會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒會對所講內(nèi)容不感興趣，出現(xiàn)注意力不集中，東張西望，做小動作等等。在生活中也不難找出，有時孩子對家長所交待的事情心不在焉，草草了事，而在做自己感興趣的事情卻能全神貫注，專心致志，總會充分發(fā)揮自己的主動性，即使疲倦和辛勞，也會心情愉快而興致勃勃，當遇到困難時，也絕不喪氣，而去想辦法百折不撓地去克服它。對幼兒來說，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。在平時我們要為孩子提供豐富的操作材料，比如搭積木、學畫畫、捏泥巴等等。孫墨林小朋友最喜歡搭積木，有一次，他用積木拼出一座城堡，這讓其他的孩子都羨慕不已。他的臉上也露出得意之情，我抓住機會對他說：“孫墨林，你的想像力真的超棒！如果你以后在課堂上也能這么認真的話，老師和小朋友會認為你更棒，會更喜歡你的！”當時的他，一臉認真對我說：“老師，我會的！”。培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛號，要注意不斷擴大幼兒的生活內(nèi)容與認識領(lǐng)域，讓幼兒在獲取知識中發(fā)展各種興趣，培養(yǎng)注意力。為此，可以帶孩子一起參觀展覽會、博物館、天文館、畫展，游公園，逛動物園，邊看邊玩邊問邊答，使孩子集中注意力。如在逛公園時，看到綠草紅花可以問孩子：“現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，小草會變成什么顏色？河里的水還在結(jié)冰嗎？”等等。幼兒接觸的范圍越廣闊，他們的興趣就會越廣泛，孩子對事物的興趣越濃，其穩(wěn)定、集中的注意力越容易形成。所以家長應注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，并以此來培養(yǎng)孩子的注意力。
（三）在游戲中訓練孩子的專注力。
游戲是最適合幼兒身心發(fā)展的一種活動形式，孩子在游戲活動中，其注意力集中程度和穩(wěn)定性較強。因此，我們可以讓孩子多參于游戲活動。尤其是在幼兒教學活動中，要推陳出新，有效開展快樂的教學方法，把單純的知識教授轉(zhuǎn)化成為新鮮有趣的游戲活動，在游戲中培養(yǎng)幼兒的專注能力。
我們班級開展了許多游戲活動，像“耳語傳話。”、“哪張卡片不見了？”、“讀唇術(shù)”等等都是我們班小朋友喜歡玩的游戲。每當孫墨林參與這些游戲時，眼睛都不眨一下，生怕錯過了什么。有一次班級分小組比賽時，就是因為孫墨林贏得的關(guān)鍵一分，他們小組獲勝了。孩子們都在歡呼雀躍，孫墨林也是高興的跳了起來。游戲是幼兒喜愛的活動，它能引發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快，并在活動中有意識地培養(yǎng)孩子的專注力。
（四）多讓孩子做一些目的與要求明確的事，發(fā)展幼兒的有意注意。
有意注意是一種有預定目的并需要一定意志努力的注意，在注意活動中占主導地位，是一種最有效的注意，要培養(yǎng)這一注意，必須首先使幼兒明確任務，能控制自己的行為，并使行為服從于活動的目的與要求注意的事，使孩子能不斷積極、主動、自覺地保持注意。在日常生活中，老師可以訓練孩子帶著目的去自覺地集中和轉(zhuǎn)移注意力。如問孩子：“小貓和小狗的衣服有什么不同？”、“桌上的玩具少了嗎？少了哪一種？”，這樣有目的地引導幼兒學會有意注意，可讓他逐步養(yǎng)成圍繞目標、自覺集中注意力的習慣。如此的事情也可以在家里進行，如晚飯后，爸爸可以要求孩子：把小凳子擦一擦，并且必須把每條腿擦干凈；媽媽也可以要求孩子：給家里每盆花澆一壺半的水，不能多也不能少。孩子做完后，爸爸媽媽要檢查完成的情況。做得好，給予鼓勵，做得不夠的地方，要讓孩子重做。如果經(jīng)常這樣要求孩子做事情，既使平時注意力不夠集中、堅持性差、粗心大意的孩子，也自然會聚精會神地努力完成父母交給的任務。在提出任務和要求時，一次不要過多，既讓孩子注意這個，又令他注意那個，反而會使孩子注意難以集中。
（五）培養(yǎng)自制力。
現(xiàn)實生活是一個處處充滿誘惑，時時會有外來干擾的世界，要維持長時間的、集中的注意力，必須具備一定的自我控制能力。所以，從某種意義上說，良好的專注力是穩(wěn)定而集中的注意力和自制力的結(jié)合。
要培養(yǎng)孩子的專注力，就必須從小開始培養(yǎng)孩子的自制力。因此我們會有計劃地在日常生活中，玩一些自制力的音樂游戲，像“1.2.3.木頭人”，在規(guī)定的時間內(nèi)必需保持同一個姿勢。還有“聽節(jié)拍做動作”，根據(jù)音樂不同的節(jié)拍和老師提出的適當而合理的要求來做出不同的動作等等，堅持按老師要求去完成這件事情，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)，因為在幼兒未來的學習和生活中，未必總是那樣輕松、愉快，有些學習往往是枯燥無味的，如數(shù)學中大部分知識需要學習者加強意志努力，在強迫自己集中注意力才能掌握。所以，我們必須注意磨練幼兒的意志，形成良好的意志品質(zhì)，為幼兒注意力的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
（六）注意個別差異。
每位幼兒都是獨一無二的，所以，幼兒注意力的發(fā)展也會存在著明顯的個別差異，如在實際生活中我們經(jīng)�？梢钥匆娪械暮⒆幽馨察o、長時間地看小人書、做紙工、拼圖或作游戲，而有的孩子卻非常愛動，很難安靜地坐一會兒。神經(jīng)系統(tǒng)活動過于興奮的幼兒，注意力也很難持久和集中。對這種類型的幼兒應從小加強注意穩(wěn)定性的訓練，可以為他們安排一些安靜的活動，如串珠、搭積木、拼圖等。也有極少數(shù)幼兒的注意力不穩(wěn)定，屬于“多動癥”(NBO)，他們雖然在智力上沒有缺陷，但注意力比一般孩子難以集中，在做作業(yè)時小動作頻繁，性格任性，情緒不穩(wěn)，易沖動等。如果確認孩子屬于“多動癥”應請大夫及時予以治療。
當然，培養(yǎng)兒童專注力的方法有很多，其具體實施方法也不盡相同。我們可根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點，采取適當?shù)姆椒ǎ杏媱�、有目的地訓練和培養(yǎng)孩子的專注力。只要采取科學的方法和態(tài)度，努力去做，堅持不懈，一定會取得成功的！
參考文獻：
[1]《學前兒童發(fā)展心理學》》《北京師范大學出版）
[2]《學前心理學》（人民教育出版）
[3]《兒童的早期邏輯發(fā)展》————J .皮亞杰、 B .英海爾德 亞洲出版社
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