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將低碳環保踐于行淺談對幼兒低碳環保的教育論文
低碳、環境保護問題，在二十一世紀這樣一個社會日趨全球化的今天，越來越得到了重視。低碳環保不僅僅對我們創造美好生活環境有很大的幫助，更是對子孫后代生活環境的可持續發展有著重要的意義。
幼兒是未來的主人翁，對于低碳環保這樣的一個話題，應該是從小就作為一種觀念滲透到幼兒的思維模式里去，讓他們對低碳有一個根深蒂固的意識。而怎么讓環保低碳這樣一個話題變得豐富多彩，變得樂趣無窮，讓幼兒主動地去學習、去了解環保低碳應該怎么做呢？下面將從四個方面談談我在教育實踐中的想法。
一、關注資源環境，發現低碳環保與我們的關系
一本書、一張紙，這些全部都是環境的一部分，提醒幼兒們注意，自己是無時無刻不生活在這樣的環境里的，告訴他們，假如沒有了紙和筆，他們就會無法體驗畫畫寫字的樂趣；沒有了桌子椅子，就沒有得坐；沒有了水喝，就沒辦法解渴。然后提出問題：小朋友們，知道紙和筆是怎么來的嗎？然后從這個引入話題，講述木頭森林，以及它們在自然界的作用，教師通過語言結合圖畫或者是錄像紀錄片，以放電影的形式吸引孩子們去了解環境問題，然后提出一些趣味性的話題讓小朋友思考，同時告訴幼兒，要珍惜用紙，因為紙是由森林變化而來，沒有了森林，后果很嚴重。具體可以在視頻里邊看邊解釋，同時教師可以利用一些簡單道具模仿森林砍伐以后造成的泥石流或者沙塵暴的場景，讓幼兒能切身體會。告訴他們節約用紙，就是低碳環保的良好行為，從而杜絕幼兒在平時對紙張等物品的浪費。與此同時，我們在平時學習中見到的很多東西，例如可愛的企鵝、北極熊，都慢慢地失去了家園。如果我們做到了低碳生活，這些問題都會有所改善。
二、優化人文環境，體會低碳環保的真諦
幼兒對周圍環境是比較敏感的，要想讓他們愛護環境，首先幼兒園的環境要做到綠色環保。只有校園干凈整潔了，幼兒才能去保護這樣的環境，如果校園自身都是垃圾遍地。自然幼兒也不會在意亂扔垃圾這樣的不文明行為。
在做到整潔的基礎上，還應該盡可能地種植各種各樣的鮮花、綠草。既可以給所有師生一個美麗的學習環境，還潛移默化地告誡幼兒，這樣的環境才是舒適美麗和值得我們愛護的。幫助他們建立最原始的對美的理解。
幼兒的環境不僅僅是客觀存在的，老師和家長的言傳身教也起著非常重要的作用。幼兒有非常強烈的模仿能力，所以老師和家長平時的行為習慣，都會成為幼兒的榜樣。因此老師在學校就要起著一個優秀榜樣的作用，平時用水用電，要注意節約，不亂扔垃圾，不大聲說話，不隨地吐痰。要做到低碳還可以做到出行不遠的地方盡量步行，少用空調，平時的生活用水循環利用等等，并且在生活里就可以向幼兒解釋這么做有什么好處，對低碳環保有什么意義。當然，老師也要和家長做好溝通，應該給幼兒建立什么樣的榜樣，提醒家長在家的.時候也要注意環境保護的細節行為，尤其是不要抽煙，不要大聲喧嘩，開車出行堵車時間長就熄火，洗澡節約用水等等。有家長的配合，幼兒的低碳環保教育將起到事半功倍的效果。
三、滲透一日活動，提高幼兒低碳環保意識
要想讓幼兒真正做到低碳環保，必須從他們身邊做起，在他們的一日活動中隨時隨地滲透低碳環保觀念，讓他們知道，一日活動中，需要大家低碳環保的地方無處不在。例如洗手時告訴幼兒隨手關水龍頭，再結合環保教育活動《小水滴去旅行》，讓幼兒更深刻地理解節約用水的原因；幼兒用紙作畫時，提倡雙面畫，并將一些廢紙進行回收再利用，讓每一張紙都合理利用起來；離開教室時，及時關閉各類電源設備等。這些都是生活中的小細節，但是在這些細節中，幼兒得到的是受益一生的低碳環保意識。
四、結合節日活動，加強低碳環保宣傳力度
充分利用重要的環境保護的節日加強低碳環保的宣傳力度，這些日子都是世界性的重要的宣傳環保，重視環保的日子，配合這樣的一個大環境，灌輸低碳環保的理念，會更有效。而在這樣的日子，理論宣傳是一方面，另外還可以帶領幼兒出門動手，做一些低碳的保護環境的事情，例如利用植樹節，帶領幼兒外出植樹，親手栽種幾棵小樹苗，并經常去關注它們，給他們澆水施肥，既做到了低碳，保護了環境，又培養了他們的愛心。其他“地球日（4月22日）”“環境日（6月5日）”“水日（3月22日）”等有關環保的節日里可以組織家長共同參與我們的“我是地球小衛士”“做環境的主人”“水是生命之源”等活動。讓家長與幼兒一起搜集關于環保的圖片、資料，一起探討關于低碳環保的話題：例如盡量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯等，因為制造他們所使用的石油是一次性的，多次使用后還會造成污染。在動手動腦相結合的活動里，可以讓幼兒印象深刻，最重要的是，他們會對低碳環保有更深的理解。
幼兒是未來的希望，我們都希望他們可以生活在美好的環境里，生活在青山綠水碧海藍天里。而低碳環保不僅是成年人的責任，更是這些未來的希望——幼兒，將來的重要責任，因此把低碳環保教育的著眼點放在幼兒身上是有現實和深遠意義的�？梢耘囵B他們的主人翁精神，培養他們探索未知，探索環境的精神，建立可持續發展的觀念。對他們自身的成長發展，都潛移默化地起著重要的引導作用，他們將來肩負著建設美麗新地球的重大責任。而對他們的教育，則是我們每一個幼兒園教師的任重而道遠的不可推卸的責任。
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