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通過音樂教育開發幼兒的智力
音樂對幼兒具有強烈的感染力，最易引起兒童感情共鳴，兒童最早接受教育就是從感受音樂開始的。那么，怎樣通過音樂教育開發幼兒的智力呢?
1、感知覺的發展是智力發展的基礎。
因此家長在對幼兒進行音樂教育時要及早重視幼兒的感官訓練。如：讓幼兒閉上眼睛用耳朵聽聽周圍的聲音，說出哪個聲音高，哪個聲音低，哪個聲音長，哪個聲音短。可讓幼兒模擬其熟悉的音響節奏。如：小鴨叫，青蛙叫，汽車、火車的笛聲等，并鼓勵幼兒用簡單的動作把對節奏的感受和反映表達出來。讓幼兒拍拍手，跺跺腳，說一說，敲一敲，培養幼兒的眼，口，耳，手，腳的協同配合。
2、語言能力是智力發展的重要條件。
語言能力的培養對于幼兒智力發展有著非常重要的作用。家長可以借助于歌曲對兒童強烈的感染力，選擇一些優秀的兒童歌曲，使幼兒在聽聽唱唱中不知不覺地豐富詞匯。可以讓幼兒欣賞一些富有兒童情趣的樂曲，讓幼兒用聽覺辨別各種不同音色的樂器，同時還可以為幼兒創設一個編故事的環境，促進幼兒語言的發展。如：欣賞鋼琴曲“小鳥捉蟲”，幼兒可以憑借自己對音樂的感覺和理解，結合自己生活實際，編出自己喜歡的，生動活潑的小故事講給別人聽，從中促進語言的發展。
3、思維能力是智力的核心。
幼兒的思維是隨著語言的掌握而發展起來的。家長在教幼兒唱歌時，可以有意識地讓幼兒在熟練掌握歌曲旋律的基礎上，鼓勵幼兒自己想，自己編，填上自己想唱的歌詞，并配上與歌詞相適應的動作，以達到促進幼兒思維能力發展的目的。
另外，家長可通過讓幼兒欣賞多種性質的音樂發展思維。如：選擇快樂活潑的，抒情優美的，熱烈歡快的，雄壯有力的各種不同的樂曲，啟發幼兒根據音樂的不同性質用動作表達自己的不同感受。通過欣賞樂曲“龜兔賽跑”，使幼兒能正確判斷哪些音樂是描寫小白兔的，哪些音樂是描寫烏龜的。家長可以在幼兒聽音樂前，通過看圖書，聽故事等，對小兔和烏龜的特征有所了解。
當聽到單簧管在高音區演奏出歡快跳躍的旋律時，幼兒能把對小兔子形象的視覺記憶和音樂所表達的旋律聯系起來。同樣幼兒也能把大管在低音區演奏的節奏緩慢平穩的旋律和視覺記憶中的烏龜聯系起來。在整個過程中調動幼兒各種感官積極活動，并通過對事物的分析、聯想，通過聯想形成思維判斷。
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