摘要：在幼兒園教學中，恰當地運用多媒體輔助教學，對改變幼兒園教學中原來的固定模式，改善教學方法，活躍課堂教學氛圍，幫助突破教學難度，提高教學質量有很好地促進作用。 關鍵詞：多媒體；優勢；幼兒；教學
中圖分類號：TP37 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）05-0213-02
多媒體是電腦多媒體技術的簡稱，是隨著計算機技術的產生和發展應運而生的現代化教育技術。利用電腦將文字、聲音、圖形、影像、動畫等多種類型信息數位化，有機地聯合在一起，并將其整合在一定的交互式界面上。如何駕馭現代多媒體技術，發揮其優勢，優化教育過程，提高教學質量，這是當今幼教工作者需要不斷研究和探索的一個課題。
一、多媒體輔助教學在幼兒園教學的意義
多媒體輔助教學，不僅具有直觀、有趣的特點，而且還能實現物體的大與小、空間的遠與近、時間的快與慢、內容的多與少之間的轉換，并具有信息量大、傳遞方便等特點。其集成性、控制性、實用性等十分符合幼兒的生理和心理特點，其以視聽技術為表現手法的教學形式，不受時間和空間的限制，能夠發揮幼兒的主動性和創造性，從而促使幼兒積極地參與教學活動。因此，要發揮多媒體的優勢，優化幼兒園教育教學質量，使學習的過程變得輕松愉快、主動求索。
二、多媒體輔助教學在幼兒園教學中的優勢
（一）能夠優化教學情境，增加幼兒學習興趣
興趣是學習的動力，興趣是最好的老師。通過多媒體技術的運用，那色彩艷麗的圖片、生動形象的畫面、悅耳動聽的
音樂吸引著幼兒，能夠使孩子們在輕松、和諧的情境中獲取信息。多媒體輔助教學，大大優化了教學情境，增加了教學的魅力，激發了幼兒的學習興趣。多媒體教學創設出可愛的形象，充滿動感的情景，最大限度地調動了幼兒的多種感官，幼兒注意力集中的時間明顯可以長于其他刺激。多媒體輔助教學用其特有的魔力，為幼兒學習提供了一個集視、聽為一體的教學情境。在以幼兒為主體進行教學的過程中，不僅孩子們興致盎然，老師也在活動中感受到快樂的體驗。如：
音樂欣賞《單簧管波爾卡》，將小鳥飛入花叢、枝條飄搖、風車旋轉等情景與樂曲相結合，在枝葉的擺動中，幫助幼兒理解樂曲的表達內容，學習區分樂曲的段落，跟隨小鳥飛舞的情景，使幼兒能夠完整的理解和感受音樂。
（二）能夠增進理解能力，幫助幼兒接受信息
幼兒接受信息往往從形象思維開始，多媒體教學能以靜化動、化虛為實，可以將幼兒不理解的和抽象的事物形象化、趣味化，可以將整體的事物進行分解，甚至能把只可意會不可言傳的東西進行具體化，幫助幼兒理解掌握。通過聲效、影效等逼真的模擬畫面，充分調動了幼兒的視覺、聽覺、語言等多種能力，讓幼兒能自主觀察、學習、思考。在多媒體
課件中，每一個頁面之間可以靈活轉換，當幼兒對活動中的某一處內容感到困難或者很有興趣的時候，教師可以調整頁面的播放順序，使幼兒更加身臨其境地去感受、體驗，從而幫助幼兒更好地接受信息。
在幼兒園教育教學活動中，我們常常碰到的難題是：我們所制定的課程和幼兒生活實際有一定的距離，遠離了幼兒的理解和認知能力。因此，我們在教學活動過程中，運用多媒體輔助教學，方便幼兒感知，對于培養幼兒認識新事物、學習新知識等起到了很大的作用。例如：常識活動《蠶寶寶》，幼兒要觀察蠶卵―蟻蠶―熟蠶―蠶繭―蠶蛾，約四十多天的時間。活動受到了時間和空間上的限制，教師只能組織幼兒進行隨機地比較、觀察和記錄。幼兒構建起來的知識是比較零碎的，不能完整地形成這個活動的知識體系，教師也不能在一次活動中將蠶寶寶的演變過程完整地展示出來。然而通過多媒體輔助教學，這些知識點就可一一呈現了。通過多媒體，幼兒可以清晰地觀察到卵變成了蟻蠶、衣服一次一次地換掉，然后吐絲結繭、破繭而出，最后變成了蠶蛾，又開始產卵的全過程。通過多媒體輔助教學，幼兒對蠶寶寶的演變過程有了一個系統地了解，幫助他們認識了新事物，并建立了完整、科學的認知結構。
（三）能夠增強教學效果，促進課堂的有效互動
多媒體教學不僅突破了傳統的教學模式，而且很適合幼兒的年齡特征，能有效地激發幼兒活動的興趣，集中幼兒注意力，活躍活動氛圍，增強活動效果。運用形式多樣、方法靈活的多媒體手段，利用其聲像結合的整體性特點，把幼兒帶進特定的環境中。
語言活動中的一些詩歌非常優美，但僅靠老師講或看一幅圖片，會讓幼兒感覺非常枯燥。多媒體技術的運用，讓幼兒自然地進入到了詩歌的情境之中，欣賞、感受詩歌的意境，增強了活動的教學效果。《家》是一篇優美的散文，篇幅比較長，幼兒在欣賞時，不能很好地集中精力。因此，利用多媒體教學，一幅幅優美的景物躍然而上：可愛的小鳥、美麗的小花、藍藍的天空、浩瀚的大海，伴隨著深情的誦讀、悠揚的
背景音樂，使幼兒全身心地融入到散文意境之中。利用了多媒體輔助教學，將意境營造到最佳狀態，這里多媒體的動畫功能發揮了獨特的優勢，充分調動了幼兒的思維活動和情感體驗，讓幼兒沉浸到詩一般的畫面中去，讓畫面的美景在他們的腦子里印刻，從而極大提高了教學效果，取得了文學、審美的和諧統一。
（四）能夠提高學習效率，加大教育表現力
多媒體可以將各種類型的媒體資料，如聲音、圖像、視頻等集合在一起，不受時間和空間的限制，能化難為易、化靜為動，還能化遠為近、化虛為實，直觀且形象地將活動內容展示，增強了教學的趣味性，提高幼兒參與活動的積極性、主動性，大大地提高了學習的效率。
利用多媒體輔助教學，可以縮短教師授課時間，將幼兒看不到或者聽不清的東西轉化為能看得到且能聽得清的東西，將那些抽象的物體轉化為具體的形象，這樣加大了教育的表現力。例如：折紙《啄木鳥》，傳統的示范操作一般需要10~15分鐘，而且教師的示范會擋住部分幼兒的視線，同時還存在著示范紙張小、速度快等現象。運用了多媒體技術后，不但能讓幼兒看得清楚，而且在有困難時，還可以再次演示，強化示范步驟。使用多媒體輔助教學，幼兒學折紙的時間能減少到6分鐘左右，教師可以有更多的時間去關注幼兒，這也讓孩子在活動中有了更多的時間去練習和操作。
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