身心健康是幼兒成長的前提，沒有健康，一切都無從談起，這點人人都贊同。本文通過訪談和調查，對多家幼兒園的幼兒體育活動開展現狀及體育課程設置進行了解和分析。結果表明，影響幼兒體育活動開展的主要因素有以下幾點：
第一，管理制度
幼兒園管理者沒有從長遠發展角度規劃制定幼兒園體育活動的發展方向，更沒有幫助幼兒教師樹立并強化體育活動觀念，從而導致從制度上沒有對幼兒參與體育鍛煉的常規活動進行約束、監督和檢查，更沒有保證幼兒體育活動有序規范、保質保量的開展。
第二，安全隱患
安全是幼兒園得以支撐的重中之重。體育鍛煉對幼兒來講本身就帶有一定的風險，現在大多數家庭都只有一個孩子，父母眼中的孩子是熱不得、冷不得、吹不得、曬不得，更不允許自己的孩子有小小的跌損，所以孩子在幼兒園一旦有個磕磕碰碰，就極易導致家長對老師指指點點、投訴，甚至動手，所以這一現象就導致老師為了避免出現沒必要的麻煩，干脆和孩子們群居教室，一天不出門，或者即使出來了，也是這個不允許動那個不允許玩，這樣的話，到哪里去談幼兒體育鍛煉。
第三，活動時間
《幼兒園工作規程》中規定：幼兒戶外活動的時間在正常情況下每天不得少于2h，從調查來看，部分幼兒園總體上能較好地執行這一規定，基本能滿足幼兒參與體育活動所需要的時間，但很大一部分幼兒園每天戶外活動的平均時間不足1h，這1h時間內還包括孩子們穿衣、喝水、大小便、上下樓的時間，能留給孩子們真正活動的時間還能有多少？就可想而知了。
第四，活動形式
幼兒園體育活動的組織形式很豐富，體育課、戶外活動、早操和運動會等，但是這些都是以游戲形式來完成的。據調查，很大一部分幼兒園沒有專業的體育教師，沒有開展體育課，甚至沒有早操，所以幼兒參與體育活動的形式主要通過戶外活動來完成，而戶外活動過程又表現為器械不足、場地有限、形式自由，以“空手道”的“放羊”式為主要組織形式，所以就出現非專業的體育教師不知道如何選擇和組織幼兒游戲，這對幼兒體育活動的開展不僅是不科學的，甚至還會使幼兒的身心受到傷害，從而不利于幼兒的生長發育。
第五，家長認識
部分家長忽視幼兒參與體育活動，認為孩子上幼兒園就得學習知識，識字、算術。欣慰的是大部分家長對孩子參與體育活動持支持態度，但同時絕對不允許孩子在活動過程中受到傷害，這表明家長不清楚應該如何引導與培養孩子參與體育活動的習慣以及如何促進孩子的健康發展。
由此發現，在制度管理上還不能為幼兒體育活動的發展與完善提供支持和保障，種種原因導致教師對組織幼兒參與活動應付了事、畏首畏尾；部分家長對幼兒參與體育活動不重視、態度不端正；教師組織幼兒參與體育活動的知識匱乏；幼兒園的場地、器材存在不足與缺陷，這些都是影響幼兒參與體育活動發展的主要原因。
鑒于以上原因，我們現在亟待解決的問題是：
第一，制定監督檢查措施，建立獎勵制度
從領導者的角度，糾正對幼兒參與體育活動的態度和看法，或者說要把對幼兒參與體育活動的支持從態度上轉移到行動上，拿出切實可行的監督、檢查措施，把班級幼兒參與體育活動的質和量作為考核班級老師工作的量化內容，制定獎勵制度，而非獎懲制度，幼兒教師的工作量相當繁重，獎勵制度將會讓老師們組織幼兒參與體育活動的態度是主動積極的，而不是被動的、為了避免受到懲罰來消極地組織活動，從而把幼兒體育活動的實施從制度上的強制到習慣上的自然，讓教師組織幼兒參與體育活動從被動到主動，主動和被動的過程將導致完全不同的結果。
第二，轉變教育觀念，健康才是教育基礎
知識固然重要，但體育鍛煉帶給孩子的是健康的身體，沒有健康做基礎，一切文化知識帶給孩子的精神體驗都將是空談。教育者應該主動地去引領家長的育兒觀念，同時更應該在自己的教育時間里分一部分給孩子們參與體育鍛煉，孩子們才將會有更充足的精神狀態去參與知識的學習。
第三，加大資金投入，避免安全隱患
每年適當在體育器械、保存和場地利用方面增加必要的資金投入，更換損壞和破舊的器械，增添新的器材，避免出現多人一件、常年一種的現象。及時維護體育器械和場地，將器械和場地的不安全因素盡可能積極地避免掉，給孩子提供一個安全舒適的運動環境，給孩子們提供更多的運動參考，避免出現天天“空手道”、次次手拍手的現象。有的玩的幼兒園才更像幼兒園，建議幼兒園放棄塑膠場地，布置安全的綠色草地。
第四，糾正家長態度，家園合作培育孩子
孩子參與體育活動本身就是為了能讓自己有一個健康的體魄，要運動就一定有磕碰，作為家長一定要明白一點，就是因為有現在小的磕碰才能讓孩子懂得將來如何避免大的損傷，只要現在的摔打不嚴重，家長一定不要大驚小怪、一驚一乍，一旦家長比孩子都緊張，那孩子參與鍛煉的積極性就會大大降低，如果我們做父母的親自扼殺孩子參與鍛煉的心態，那帶給孩子們的損失將是任何東西都無法彌補的。父母們，請和老師們一起，為共同培養孩子健康的體魄適度放手。
第五，教師切身參與，積極指導鍛煉
教師在組織孩子參與體育活動中占據相當重要的角色，所以教師應該從自身做起，掌握豐富的游戲內容，作為指導者，更作為參與者，合理安排教學內容，加強體育活動比重，積極參與、科學指導，力求活動形式多樣性，講究體育活動的科學性，合理利用場地和器械，提高體育活動的趣味性。
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