摘要：當前很多幼兒園教師都認識到開展體育游戲活動重要性，然而在活動中卻沒有充分考慮幼兒實際年齡和實際身體情況，對體育游戲的安全性和挑戰性之間的必然聯系無法理解，以致于大多數幼兒在體育游戲教學活動中受到不同程度身體傷害，不僅會消磨學生參與體育游戲活動積極性，更影響體育游戲開展效率和質量。對此，本文則從樹立正確觀念、強化安全教育以及增加器械種類等分析幼兒園體育游戲挑戰性，望給予幼兒園教師提供教學參考。
關鍵詞：幼兒園；體育游戲；挑戰性
幼兒園教育指導綱要明確指出，應全面推進幼兒素質教育，深化改革的同時提高幼兒體育教學質量。幼兒園教師應從個性教育、心理教育、游戲教育等多方面提升體育教學的前瞻性、針對性和科學性，由此增強幼兒操作和思維能力，促進幼兒身體機能全面發展。其中體育游戲挑戰性可以提高幼兒之間合作能力和幼兒個體運動技能，對幼兒身體和心理等綜合素質健康發展有著重要的現實意義。
1正確認識幼兒園體育游戲挑戰性
1.1認識挑戰性的基本概念
幼兒園體育教學活動挑戰性即幼兒主觀意識已突破自身原有認知和能力范圍并達到高于原有基礎水平的行為。幼兒教師應有效理解挑戰性含義并正確認識體育游戲挑戰性涵蓋的兩方面內容，其一為動作技能提高；主要體現在幼兒教師通過激勵手段使幼兒在運動項目中挑戰自我，增強自身動作技能水平。其二即除了動作技能提高，教師還要設置隱性挑戰內容，目的在于增強幼兒勇敢、堅持、合作等優秀品質，保證體育教學活動順利開展的同時促進其實現社會性發展。
1.2準確體育游戲挑戰力度
體育游戲挑戰的“度”也可看做難度，要求教師設計的體育教學活動和幼兒年齡特點相符。例如部分幼兒園追隨時代發展潮流將街舞納入體育游戲活動當中，受到幼兒和家長一致歡迎。雖然街舞屬于體育運動內容，然而不適合幼兒學習，因為街舞中有深入托馬斯全旋、頭頂地旋轉等高難度動作。只有足夠的腰腹力量、爆發力和力量才能完成這些高難度動作，對于3～6歲幼兒而言有一定的學習難度，看似具有挑戰性的運動項目，若沒有把握好度，必然會對幼兒安全造成威脅。
1.3給予幼兒更多激勵語言
大部分幼兒接觸具有挑戰性體育運動項目會變得膽怯，幼兒教師除了正確引導之外，還需要給予幼兒語言鼓勵。例如在組織大班幼兒挑戰“跳山羊”體育游戲時會發現部分幼兒在跳躍后會摔倒在墊子上，以致于幼兒會逐漸喪失參與該項目樂趣。對此，幼兒教師在給予幼兒指導后可從言語方面對其積極鼓勵，例如：“再試一遍吧！你一定可以的！”當幼兒克服恐懼心理且一次比一次跳的好時可以組織其他幼兒為其鼓掌并夸贊：“你不摔跤的樣子比之前好多了！”，在體育游戲活動中只有對幼兒積極挑戰才能達到預期教學目標。
2協調幼兒園體育游戲的挑戰性與安全性對策
2.1樹立正確觀念 鼓勵教師拓展游戲種類
幼兒教師在經濟社會快速發展的背景下應不斷更新教學觀念，設計體育游戲時應充分考慮幼兒年齡、身體情況、家庭背景、接受能力等情況并在此基礎上制定科學目標和開拓多元化趣味性游戲。選擇體育游戲內容應貼近幼兒實際情況，例如開展丟沙包、跳皮筋、跳繩等游戲，調動幼兒參與體育游戲積極性。游戲組織應合理規范，從幼兒小班到大班都應循序漸進開展訓練，其中小班學生年齡偏小，接受能力和自控能力偏弱，在?w育游戲活動方面就可聯系排隊、行走和站立等。中班和大班幼兒組織如“踩高蹺”和“跳房子”等游戲，提高體育游戲質量。
2.2強化安全教育 提高幼兒自我保護能力
幼兒園教師應定期向幼兒傳授安全教育知識，借助現代多媒體音視頻資料將復雜難懂的安全知識傳授給幼兒。因為幼兒階段兒童年齡偏小，性格活潑好動，多媒體動畫故事更能讓幼兒接受，提高安全教育效率和質量，更能從中引導幼兒行為。幼兒教師作為幼兒模仿的行為榜樣，教學中以及和幼兒交流互動的一點一滴行為都會進入幼兒眼中，長期以往幼兒就會模仿。與此同時還要強化培養幼兒安全意識，針對不同體育游戲活動開展安全講話，運用通俗易懂語言為幼兒講解體育游戲重點和難點以及安全事項，尤其在應用大型器械和肢體動作時應準確告知幼兒哪些可以做，哪些不可以做等，最大限度降低體育游戲活動安全隱患，增強幼兒安全意識。
2.3增加器械種類 保證體育器械安全衛生
幼兒教師在體育游戲中應始終明確安全性是保證游戲順利開展的前提，只有保證幼兒健康并在此基礎上尋求挑戰和安全二者的平衡點才能降低傷害幾率。針對體育游戲難度大且危險系數較高的游戲活動應事前準備如護膝、護肘、軟墊等保護器具并組織多名教師在幼兒身邊加以保護，一旦發生意外可以及時處理。與此同時幼兒教師應定期消毒幼兒可能接觸到的游戲玩具材料和設備器械，避免幼兒直接接觸生銹、鋒利、有害有毒的設備器材，降低潛在危害。例如部分幼兒園將游戲器械的衛生性和安全性編入幼兒園日常規章制度當中，安排教師定期清洗、消毒和晾曬幼兒經常使用到大型運動器械并建立相應的監管管理機制，避免器械對幼兒產生不必要的傷害。例如某幼兒園一次性購進20個空竹，幼兒教師在實驗中發現部分空竹小棒上存在較多扎傷幼兒皮膚的毛刺，教師就可利用砂紙對其處理，經多次實驗才投入體育活動當中，進一步提高體育器械安全性。
3結語
總之，體育游戲是幼兒園活動不可缺少的組成，通過掌握幼兒生理負荷數量和科學方法適當提高體育游戲強度。幼兒教師在實際體育游戲開展中應結合幼兒實際生理、年齡和身體素質情況建立科學合理目標，并在此基礎上設計針對性較強的體育游戲，調動幼兒參與體育游戲積極性的同時增強幼兒自我保護意識，同時強化和家長溝通合作，真正促進幼兒身心健康平穩發展。
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