導(dǎo)讀：把美術(shù)學(xué)習(xí)看作是一種技能的訓(xùn)練是不對的，它應(yīng)該是孩子自我表現(xiàn)的一種手段。如有的家長因?yàn)楹⒆赢嫷奶O果不夠圓，太陽涂成黑色而懊惱。對孩子要求過高過嚴(yán)，過分強(qiáng)調(diào)技巧的運(yùn)用，忽視孩子自身的需要和興趣的培養(yǎng)，而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生畏懼的厭學(xué)心理。家長應(yīng)該轉(zhuǎn)為這種不科學(xué)的認(rèn)識，充分認(rèn)識技巧只是達(dá)到美術(shù)教育目標(biāo)的手段，孩子可以通過美術(shù)來表達(dá)自己的感覺和情緒，用自己的方式表達(dá)自我，獲得滿足感。

　　最近，一位朋友對我說：“我的孩子報(bào)名上了美術(shù)班，我想讓他在這方面多學(xué)點(diǎn)，將來說不定能成為一個畫家，可是老師非常不負(fù)責(zé)任，不教他們畫畫，只讓他們亂涂，有時上課還做游戲。”還有的家長發(fā)現(xiàn)孩子愛涂涂畫畫，便認(rèn)定孩子有美術(shù)天賦，不惜花費(fèi)金錢和精力送孩子上訓(xùn)練班。期望他有朝一日在美術(shù)方面出人頭地，或至少有一技之長。也有些家長看見別人家的孩子在上這個班，那個班的，心想自己的孩子也不能落后了。可學(xué)什么好呢？學(xué)美術(shù)最經(jīng)濟(jì)實(shí)用了就替孩子報(bào)了名。家長的心態(tài)有個共同特點(diǎn)就是把繪畫技能的學(xué)習(xí)看的高與一切，以為孩子學(xué)習(xí)美術(shù)就是為了掌握學(xué)習(xí)技能。

　　歸納一下家長在美術(shù)教育上的誤區(qū)有三點(diǎn)：

　　一、過分強(qiáng)調(diào)繪畫技巧

　　把美術(shù)學(xué)習(xí)看作是一種技能的訓(xùn)練是不對的，它應(yīng)該是孩子自我表現(xiàn)的一種手段。如有的家長因?yàn)楹⒆赢嫷奶O果不夠圓，太陽涂成黑色而懊惱。對孩子要求過高過嚴(yán)，過分強(qiáng)調(diào)技巧的運(yùn)用，忽視孩子自身的需要和興趣的培養(yǎng)，而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生畏懼的厭學(xué)心理。家長應(yīng)該轉(zhuǎn)為這種不科學(xué)的認(rèn)識，充分認(rèn)識技巧只是達(dá)到美術(shù)教育目標(biāo)的手段，孩子可以通過美術(shù)來表達(dá)自己的感覺和情緒，用自己的方式表達(dá)自我，獲得滿足感。

　　二、片面地認(rèn)為美術(shù)就是繪畫

　　許多家長認(rèn)為：只有繪畫才是美術(shù)。其實(shí)，這種認(rèn)識是錯誤的，片面的。美術(shù)除了繪畫以外有紙工，泥工等形式多樣的手工活動。手腦并用可以促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。

　　泥工對孩子有天然的親和力，喜歡玩泥土是孩子的天性。幼兒也喜歡動手動腦的撕紙，折紙，剪紙等趣味紙工活動。所以，家長應(yīng)該理解孩子的心理需要，培養(yǎng)孩子學(xué)會使用多種美術(shù)活動表現(xiàn)事物的能力。

　　三、以成人的眼光評價(jià)孩子的作品

　　有的家長以干凈，規(guī)矩為標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)孩子的作品。最典型的表現(xiàn)在用“像不像”“美不美”作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們時常聽到有的家長會說：“今天畫的小汽車真像，”“你怎么畫的亂七八糟的，又有星星又有月亮。”“你怎么又撕紙了。”有的家長甚至動手幫孩子添畫，來達(dá)到自己的滿意。

　　孩子的作品有些在成人看來很可笑，但卻真實(shí)地反映了孩子對事物的特征的認(rèn)識。如畫“我的家”時，有的小朋友將家安在了樹上，說自己可以象小鳥一樣長有翅膀，想飛到哪里就飛到哪里，自由自在。很富有想象力。

　　所以我覺得對孩子的美術(shù)作品評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)就是構(gòu)思新穎，富有想象力，充滿童趣，畫面豐富而富有個性。

　　在此，我為家長提出一些建議：

　　1、家長首先要認(rèn)識美術(shù)教育的實(shí)質(zhì)，幼兒美術(shù)教育應(yīng)該是通過繪畫知識，繪畫語言的傳授，綜合開發(fā)孩子的觀察力，想象力，創(chuàng)造力等各種能力。培養(yǎng)孩子一定的審美能力，藝術(shù)素質(zhì)和人格品質(zhì)，這些對于孩子將來的生活，學(xué)習(xí)，甚至在他成人后的事業(yè)，家庭，人際關(guān)系都有重要的意義。

　　2、家長應(yīng)走出對幼兒美術(shù)教育的誤區(qū)，重視幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)。而不是望子成“家”成“星”的教育。作為家長，切不可追求一時的教育效果，更不能采取簡單粗暴的態(tài)度或有盲從的心理，要呵護(hù)好孩子心中的藝術(shù)之芽，進(jìn)行科學(xué)的美術(shù)教育，有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美的能力，才能有效的促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

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