導(dǎo)讀：當(dāng)前數(shù)學(xué)教育已經(jīng)從重視教師的教轉(zhuǎn)向重視幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；從重視學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向重視學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師的任務(wù)不是把知識(shí)和概念傳授給幼兒，而是提供各種材料，通過(guò)觀察、引導(dǎo)、支持幼兒操作活動(dòng)的過(guò)程，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，習(xí)得知識(shí)。

　　興趣是人們探索某種事物帶有情感色彩的認(rèn)識(shí)傾向，它也是幼兒學(xué)習(xí)初步數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展思維能力的內(nèi)在積極因素。數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象，它的外在缺少引起幼兒興趣的有利條件，如果組織得不科學(xué)還易造成枯燥乏味現(xiàn)象。那么如何能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

　　1、使用科學(xué)、靈活的教學(xué)方法促使幼兒積極思維

　　采用什么樣的教學(xué)方法是活動(dòng)成功與否的關(guān)鍵，教師是使用傳授式教法，在灌輸知識(shí)？還是使用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教法，讓幼兒自己去探索？數(shù)學(xué)教育的核心是讓幼兒充分經(jīng)歷探究、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，發(fā)展幼兒解決問(wèn)題的能力。這就要求教師不僅關(guān)注知識(shí)本身的價(jià)值，更要讓幼兒在獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展自身的能力。我本著“孩子是學(xué)習(xí)的主人”這一原則，在活動(dòng)中我多采用：觀察法、比較法、啟發(fā)提問(wèn)法、操作探究法等方法。

　　2、采取豐富多樣的活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒參與的積極性

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受到數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織，不能單純依靠集體活動(dòng)來(lái)完成，只有在豐富多樣的活動(dòng)形式中，幼兒才會(huì)積極參與，獲得更好發(fā)展。

　　（1）溶數(shù)學(xué)教育于游戲中

　　教育游戲化是兒童積極參與教育活動(dòng)的根本，它能讓兒童在快樂(lè)的玩中習(xí)得知識(shí)。所以在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中我也深刻的領(lǐng)悟了這一點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)數(shù)列時(shí)，我設(shè)計(jì)了游戲《聰明的小軍人中》，我為幼兒設(shè)置了許多問(wèn)題，幼兒只有解決數(shù)學(xué)問(wèn)題才能順利過(guò)關(guān)，孩子們積極主動(dòng)的通過(guò)序列數(shù)數(shù)找地雷、挖地雷，最后取得勝利，使幼兒在快樂(lè)的玩耍中習(xí)得知識(shí)。所以，我認(rèn)為只有在真實(shí)的游戲情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中，才能使幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性，在不斷遇到的各種挑戰(zhàn)和不斷成功的解決問(wèn)題的過(guò)程中使幼兒獲得自信心，感受和體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。

　　（2）將數(shù)學(xué)教育溶于生活中

　　現(xiàn)實(shí)生活中包含了大量的數(shù)學(xué)信息，幼兒每時(shí)每刻都在與數(shù)學(xué)打交道，但是生活中的數(shù)學(xué)信息分散和隱蔽，幼兒難以主動(dòng)感知。這就要求我們教師是數(shù)學(xué)意識(shí)很強(qiáng)的人，善于在生活環(huán)境中創(chuàng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引起幼兒的注意，豐富幼兒的數(shù)學(xué)知識(shí)。如散步時(shí)讓幼兒點(diǎn)數(shù)樹(shù)、花，分餐時(shí)讓幼兒分碗和筷子，并要說(shuō)出分了幾個(gè)；加點(diǎn)時(shí)讓幼兒自己數(shù)點(diǎn)心等。還要注意引導(dǎo)幼兒把學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的興趣。在生活中要聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒理解數(shù)學(xué)知識(shí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)概念。

　　（3）數(shù)學(xué)教育溶入?yún)^(qū)角活動(dòng)中

　　只有與教育目標(biāo)相容的區(qū)角材料，才利于幼兒發(fā)展，我在班里專門(mén)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)數(shù)學(xué)工作室，根據(jù)教育目標(biāo)投放材料，根據(jù)月、周目標(biāo)和每個(gè)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)投放，有的在活動(dòng)前投放材料，供幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題；有的在活動(dòng)后充實(shí)活動(dòng)材料，鞏固對(duì)已學(xué)內(nèi)容的理解。

　　3、使用直觀、形象的教具調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和智力的要求與直觀的手段相結(jié)合的方法是一個(gè)以內(nèi)因?yàn)橹鳎�只有幼兒感興趣了，才能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。我認(rèn)為在教具運(yùn)用上能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的途徑有：

　�。�1）教具要科學(xué)合理，形象生動(dòng)

　　①要直觀豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)；如小班教具要色彩鮮艷，形象大，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平。②要生動(dòng)，能引起幼兒興趣，有的可制成課件，可以生動(dòng)、形象的解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，如認(rèn)識(shí)白天黑夜，我將一名幼兒的一天拍成錄像，讓幼兒形象、生動(dòng)、直觀地理解抽象的時(shí)空內(nèi)容。

　　（2）根據(jù)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)具

　　我們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)考慮本周主題是什么，然后根據(jù)主題設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教具，如在“認(rèn)識(shí)海洋動(dòng)物”主題活動(dòng)中，數(shù)學(xué)活動(dòng)是“學(xué)習(xí)4的形成”，我們提供的教具，幼兒手頭操作的材料，全是海洋里的動(dòng)物，幼兒十分喜歡操作，而且邊數(shù)邊說(shuō)著動(dòng)物的名稱，既學(xué)習(xí)又鞏固了知識(shí)，何樂(lè)而不為呢？“元宵燈會(huì)”主題活動(dòng)中，各種燈籠掛在教室里，我們的教具也就是各種各樣的燈，我?guī)в變哼M(jìn)行點(diǎn)數(shù)，進(jìn)行按大小、色彩、形狀分類，再引導(dǎo)幼兒根據(jù)色彩、形狀等進(jìn)行有規(guī)律排序，在富有游戲的情境中更能吸引幼兒，以此引起幼兒參與的興趣，使幼兒的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)。

　　4、重視幼兒動(dòng)手操作材料的提供

　　《綱要》中明確指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”。當(dāng)前數(shù)學(xué)教育已經(jīng)從重視教師的教轉(zhuǎn)向重視幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；從重視學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向重視學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師的任務(wù)不是把知識(shí)和概念傳授給幼兒，而是提供各種材料，通過(guò)觀察、引導(dǎo)、支持幼兒操作活動(dòng)的過(guò)程，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，習(xí)得知識(shí)。

　　另外，在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的同時(shí)，應(yīng)有意地訓(xùn)練幼兒做事認(rèn)真細(xì)致，有條理、能克服一些困難和有始有終收拾整理玩具等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣的培養(yǎng)是和學(xué)習(xí)興趣相關(guān)的。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是順利進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所必須的，也是幼兒以后入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要準(zhǔn)備。總之，抽象的數(shù)學(xué)教育應(yīng)避免空洞的說(shuō)教，我們應(yīng)為幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒在日常生活中、游戲中多感官參與，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正讓幼兒在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在潛移默化中習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　山東省膠州市教工幼兒園 范欣

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