教育筆記：愛(ài)抓人的寶貝

　　這周小寶貝又將旁邊的幼兒的臉上“亂彈鋼琴”了，上周寶貝就因?yàn)樽ト艘呀?jīng)對(duì)他教育過(guò)，并與家長(zhǎng)溝通，使寶貝認(rèn)識(shí)了“抓人”事件的嚴(yán)重性，寶貝也當(dāng)著家長(zhǎng)和老師的面承諾不再抓人，可今天又明知故犯了。

　　活動(dòng)時(shí)，我故意讓他坐在一旁“反思”。活動(dòng)結(jié)束后，我問(wèn)他“想好了嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我問(wèn)他：“你為什么說(shuō)話(huà)不算話(huà)，上次抓人才認(rèn)了錯(cuò)，今天又抓人了。”可他還振振有詞“上次是我錯(cuò)了，可這一次是他先錯(cuò)了，他把我的小椅子推到了，我才抓他的。”聽(tīng)了他的話(huà)我氣得無(wú)話(huà)可說(shuō)。

　　可氣歸氣我還是耐著性子給他講道理，人家推你的小椅子。你可以告訴老師，老師會(huì)批評(píng)他，我還給他講了班上幾個(gè)小朋友如何友好相處的例子給他聽(tīng)。最后他終于意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)向被抓的小朋友表示歉意，請(qǐng)求原諒。

　　通過(guò)這件事，我意識(shí)到像這些控制能力差的寶寶，他的思維是很活躍的，他們往往在犯錯(cuò)誤時(shí)根本意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，而喜歡去找別人的錯(cuò)，像這一類(lèi)的孩子老師一定要通過(guò)某種方法，讓他為自己所犯的錯(cuò)承擔(dān)一定的責(zé)任，并知道犯錯(cuò)要受到一定的懲罰，從而達(dá)到改正錯(cuò)誤的目的。

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