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教育筆記：小班幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)
經(jīng)歷了小班第一學(xué)期的音樂教學(xué)活動，尤其在學(xué)期末園內(nèi)的音樂調(diào)研之后，我更是感到班內(nèi)不少幼兒的節(jié)奏感很薄弱，玩音樂欣賞、歌唱活動時差距還不明顯，但是一旦進行集體打擊樂表演時，差異就出來了，很多幼兒老師單獨指導(dǎo)很多遍，一放手還是不能跟上音樂的節(jié)奏，這使我很著急。
節(jié)奏是音樂的骨骼和靈魂，感受節(jié)奏和表達節(jié)奏是現(xiàn)代兒童音樂教育的重要內(nèi)容。面對我班幼兒節(jié)奏感差的狀況，結(jié)合園內(nèi)要求，我利用寒假閱讀了關(guān)于如何培養(yǎng)小班幼兒節(jié)奏感的書籍，其中包括許卓婭老師的《學(xué)前兒童音樂教育》和大學(xué)時代的教科書《學(xué)前音樂教育》，重溫了一下書中對培養(yǎng)小班幼兒節(jié)奏感的描述，學(xué)到了很多方法可以未來用在音樂教學(xué)中。
一．多傾聽音樂，感知各種節(jié)奏。
音樂是聽覺藝術(shù)。一方面，我們要在教學(xué)中為幼兒提供各種物質(zhì)材料，讓幼兒掌握聽的技巧。另一方面，我們可以留心收集日常生活中幼兒經(jīng)常見到的、感興趣的、能發(fā)出各種聲音的物品,小班幼兒對這類聲音特質(zhì)最感興趣。
二．運用視覺，幫助感知節(jié)奏
看圖形、樂譜符號做節(jié)奏動作。根據(jù)圖形顯示的節(jié)奏給熟悉的歌曲配上簡單的動作，小班幼兒用動物圖畫表示節(jié)奏更易理解。或者師幼一起邊唱歌曲，邊將歌曲的節(jié)奏畫在黑板上。小班幼兒最初由教師畫，能力強的幼兒可以鼓勵他自由選擇熟悉的歌曲，劃出節(jié)奏。
三、利用動作、游戲，加強節(jié)奏訓(xùn)練
先讓幼兒聽節(jié)奏，用簡單的身體動作(如拍手、點頭等)，自由地或有規(guī)律的固定節(jié)奏型來表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏，反映歌詞的內(nèi)容。或者通過游戲的方法表現(xiàn)節(jié)奏。如上學(xué)期的音樂游戲《跟著我來走走》，孩子們就是根據(jù)老師彈得琴聲，用腳步進行走、停的訓(xùn)練，其實也是一種節(jié)奏練習(xí)。每次停頓都要求變化動作，孩子們玩得不亦樂乎。可見幼兒對于游戲性的節(jié)奏練習(xí)會更喜歡和接受。
四、特色活動：念童謠,拍節(jié)拍
兒歌的韻律整齊自然,歌詞押韻順口，節(jié)奏分明,富于音韻美和音樂感。讓幼兒邊念邊用手拍出節(jié)奏，可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。如兒歌《小手拍》：小手拍拍，小手拍拍，我的小手舉起來。小手拍拍，小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來…….用的節(jié)奏型就是:××|××|××××|教師要選擇節(jié)奏感較鮮明的,分別拍出節(jié)奏,讓幼兒辨別兒歌名稱,也可讓幼兒拍節(jié)奏,老師猜兒歌的名稱。
五、利用樂器，打擊節(jié)奏。
每個孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂對培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感起著重要的作用。作為剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒，先認(rèn)識打擊樂器，并知道怎樣使用是首要問題。幼兒打擊樂器常見的有：鈴鼓、串鈴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘、鼓、鑼等，演奏所有的打擊樂器都要求幼兒手腕
放松、靈活、不僵硬、有彈性，能控制手的動作。教師先引導(dǎo)幼兒在敲打、搖動、振動、抖動中，感受音響的效果及其帶來得愉快感。只要多練習(xí)，幼兒就能逐步跟上音樂的節(jié)奏，從而較好的進行集體演奏。
征對以上概括的幾點，在下學(xué)期的音樂教學(xué)中，我將從培養(yǎng)小班幼兒的節(jié)奏感出發(fā)，切實做好小班幼兒的音樂啟蒙訓(xùn)練，為發(fā)展幼兒的音樂能力盡一份力。
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