教育筆記：豆漿打翻的風波

　　案例描述：

　　今天，喝豆漿時，我剛給小朋友倒好豆漿一轉身，就聽見有幾個小朋友叫起來“老師，豆漿倒翻了，我轉過頭去一看，看到豆漿沿著桌子一滴一滴的滴下來，可還沒有等我說什么，許xx和黃xx一起說是他(她)是他(她)把豆漿打翻的。我生氣的說”到底是誰把豆漿打翻的?”“是他(她)”他們異口同聲的說。“是嗎”我陷入沉思，湘湘是班里比較乖的孩子，而許xx呢，平時就是比較的調皮，于是我向他們問了好幾次到底是誰把豆漿打翻了，可他們倆都說是對方，但邊上的小朋友都說是湘湘，我靈機一動就說：“現在我也分不清是誰把豆漿打翻，我去打個電話叫警察叔叔來幫我找找，找到哪個小朋友就把他抓走。”說完我拿出手機準備用手機打電話，沒想到我剛手機湘湘就哭了起來，我一下子明白了是怎么回事，湘湘告訴我是她不小心把豆漿打翻的。

　　分析與反思：

　　教師在集體面前是一位“好媽媽”的形象，應該要對每個孩子平等關愛，不能因為對一個孩子特殊的喜歡而私自將私人的感情融入進去，在以上的案例中，兩個孩子互相指責把豆漿打翻了，我并沒有主觀認定是許xx干的，而是經過深思熟慮，不能在沒有弄清的情況下批評孩子，否則會傷害到孩子的，老師要用正確的，公正的，客觀的方法評價每個孩子。

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