教育筆記：我在和他鬧著玩

　　源源最近一個月來已經完全適應的幼兒園的生活，感覺心頭的一塊大石頭落地了。源源最近幾天和杰杰玩的挺好，看著兩個孩子似乎天天粘到一起，很有“好哥倆”的感覺。今天早飯后，突然杰杰很委屈的告訴我：“老師，源源打我!”源源很無辜的告訴我：“我沒打她。”我以為源源可能是不小心碰了杰杰，，對兩個孩子進行了調節，整個事情也就過去了，可是，在喝水的時候，觀察到源源故意的去碰杰杰，杰杰傷心的看著我：“老師，源源打我。”源源解釋道：“我在和她鬧著玩。”整個事件中，源源是用所謂的“打”來表達對杰杰的喜歡。兩個孩子發生矛盾的重點在于源源表達情感的方式不對。我蹲下身很親切的告訴源源：“可是杰杰不認為你是在和她鬧著玩。如果你想和杰杰鬧著玩，你要先問問杰杰愿不愿意這樣玩。”源源似懂非懂的“嗯”了一聲，我給源源提建議說：“源源，如果你喜歡和杰杰玩，可以和杰杰一起做游戲，可以抱抱杰杰，有什么好玩的可以和杰杰分享呀。”“源源，你可以問問杰杰，我抱抱你行吧?”我建議道。源源對杰杰說：“我抱抱你行嗎?”杰杰點點頭，源源抱抱杰杰，兩個人又歡天喜地的玩在一起了。孩子不懂得怎么表達自己的情感，我們成人可以適當的給些建議，幫幼兒走出誤區。讓幼兒用正確的方式表達自己的情感，對幼兒的同伴關系的發展很關鍵。其實孩子情感的表達方式都是從成人哪里模仿來的，所以建議各位家長和老師注意自己的言行嘍!

【幼兒園觀察記錄《我在和他鬧著玩》】相關文章：

• 幼兒園上學期觀察記錄《放慢腳步與幼兒一路同行》

• 小班上學期觀察記錄《讓幼兒敢說、想說、會說》

• 幼兒教師觀察記錄《壞孩子的進步》

• 幼兒觀察記錄《小小辯論會》

• 幼兒教師觀察記錄《吃午飯風波》

• 幼兒園老師觀察記錄《“坐不住”的文文》

• 托班觀察記錄《理解孩子，接受孩子》

• 幼兒園觀察記錄《我是從路邊撿回來的》

• 小班觀察記錄《到小朋友家里做客記》

• 幼兒觀察記錄《我有兩個媽媽》

• 幼兒園觀察記錄《節約用水》

• 大班教師觀察記錄《讓我們的鞋子也透透氣》