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今天是陳俊杰小朋友第一天上幼兒園，一到教室門口，就聽見他哇哇的哭聲，老師主動親近他，他反而哭得更厲害，嘴里還不停地對你哭喊：“我的奶奶，我的奶奶~~”，中午飯也沒吃多少。到了睡覺時間了，小朋友們都在老師幫助下找到了自己的小床，安靜地躺在床上休息了。只有他一個人還坐在教室里的小板凳上，望著窗外，我輕輕走過去，蹲下來對他說：“俊杰，睡覺覺了。”我試著去牽他的手，誰知他甩開了我的手說：“不睡覺覺，我的奶奶，我的奶奶~”。我知道他想奶奶了，就對他說：“睡醒覺覺，奶奶就來接俊杰了。”他哭著，搖著頭說：“不睡覺覺，不睡覺覺，我的奶奶呢？我的奶奶~~”。起先我以為他可能沒有午睡的習(xí)慣，于是就對他說：“俊杰不睡覺覺，跟老師到睡覺的地方等奶奶好不好？”我拉起他的手，牽他來到午睡室，誘他睡覺：“看，這是小朋友睡覺覺的地方，看小朋友們多喜歡呀，都躺在自己的小床上。來，這是俊杰的小床，粉紅色的小被子、小枕頭，多漂亮呀！俊杰也躺在上面吧，好不好？”說得同時，我不經(jīng)他的同意把鞋子給他脫下來，準備抱他上床�？伤蝗淮罂奁饋恚�“不睡覺覺，不睡覺覺，老師，鞋鞋穿起。”并不斷的拗這句。聽得我們都有點不耐煩了。我裝著沒聽見，不看別的孩子睡覺了，暗中注意他，他執(zhí)拗的自己在哪里穿鞋子，嘴巴里還在不停的喊：“老師，穿起。”為了不影響其他孩子睡覺，我走到他面前，嚴肅的對他說：“小朋友睡覺了，你把他們吵醒了，他們會不高興的，不準喊了。”他真的不喊了，但還是在那里獨自弄鞋子。大約過了15分鐘，小朋友們都熟睡了，我看見俊杰坐在床上，打起盹來，我想他肯定是想睡覺了。于是輕輕走過去，想扶他躺下睡，哪知手才一碰到他，他抬頭睜大眼睛看著我，哭著說：“不睡覺覺，不睡覺覺~”。哭聲回蕩在整個午睡室。我連忙順著他意說：“不睡不睡，你坐著就好了。”又過了大約10分鐘，我看他又打起盹來，可是我部敢再去碰他。又過了10分鐘，俊杰整個頭都彎下來靠在了床上，我想他應(yīng)該睡熟了吧，準備把他放平躺好睡，可是剛一抱著他，他又睜開了雙眼，馬上又要哭出來，我忙把小枕頭塞給他說：“俊杰抱著小枕頭睡吧。”他拿著小枕頭，抱了了一會兒放在了一邊。接下來，他可能怕老師又弄他睡覺吧，一直睜著眼睛看，再也沒打盹。我們就奇怪了，為什么陳俊杰小朋友睡午覺就這么難呢？到底是為啥？
情況分析：
孩子不睡覺的原因是多方面的，我們要具體了解，對癥下藥。通過與陳俊杰奶奶的交流，我們了解到，孩子剛2歲零5個月，從小由奶奶帶，沒離開過，加之奶奶的溺愛，養(yǎng)成了執(zhí)拗的脾氣，在家里，說要怎樣就要怎樣，就連一個衣服扣子沒給他扣，他就要你非給他口上不可。而且養(yǎng)成了擇床的習(xí)慣，他自己睡的床，換了傳單、被套，他都不干，要你換回來。難怪，我們想盡了辦法都不成。
對策：
可是，孩子總是要離開家人，適應(yīng)集體生活呀。所以，我們和俊杰的奶奶溝通，針對他的具體情況，采用了一下方法。
1、老師像家人一樣，很自然的和俊杰親近，通過游戲，和他拉拉手，抱一抱等，讓他消除入園焦慮，獲得安全感。
2、家長要和老師配合，不要對孩子過分溺愛，鼓勵孩子堅持上幼兒園，多帶孩子到群體中玩耍，感受集體的快樂。
3、針對則床的具體問題，我們不能強行壓制，一點一點改變，由坐著—靠著—到半躺—正常的躺著，我們一步一步來，讓孩子慢慢適應(yīng)。
4、多和孩子交流，每天來園時親切問候，一日生活中時刻關(guān)注引導(dǎo)，放學(xué)時和他交流一天開心的事情，讓孩子一天天喜歡上幼兒園。
后續(xù)
跟陳俊杰磨合應(yīng)該說是個比較長的過程，他完全適應(yīng)幼兒園生活應(yīng)該是10周后吧。現(xiàn)在，他成了班里最乖的孩子了，主動上幼兒園，樂于參與游戲，吃飯睡覺不吵不鬧，特別是睡覺，吃晚飯主動到老師那里解小便，自己上床睡覺，而且，不管我們把他安排在哪張床，他都能安靜地午睡。我們用自己的耐心、細心、愛心，真心，真正的讓他感覺到了幼兒園的溫暖與快樂。提到他的轉(zhuǎn)變，也是我們教育上的一個閃光點，想起就開心。
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