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活動背景
我園的一幢教學樓原地重建，孩子們透過圍欄，真真切切看到對面的樓房一點點建起來。他們開始關注樓房的架構，并在建構區利用吸管等材料進行建構游戲。教師觀察到孩子們的興趣點，也參與到他們的游戲中。同時，收集了一些關于架構的有趣游戲和建筑物資料提供給孩子們。多次游戲之后，孩子們對架構的穩定支撐又產生了進一步的探究興趣。
簡單的架構對于大班的孩子來說難度不大，但在架構的基礎上，能保持架構載體的穩定性，具有一定的承載力，對幼兒來說是充滿挑戰的。因此，我們設計了本次“筷子架橋”集體活動，讓孩子們獲得一次次挑戰的機會，在難度不斷加深的過程中體驗通過合作去發現、討論、探索、記錄的樂趣。
活動目標
1.通過小組游戲，尋找架構載物的方法，感受架構的支撐平衡。
2.探索筷子架構交叉、穿插、別壓的方法，發現筷子互鎖的有趣現象。
3.能積極參與實驗，樂意說出自己的操作結果和感想。
活動準備
筷子、橋墩、彩色積木若干，筷子架構的PPT、小視頻，各種木拱廊橋圖片，記錄表、筆、黑板。
活動過程
一、出示筷子，激發興趣
師：今天老師帶來了什么？（筷子）我們用筷子來玩架橋的游戲吧。
二、拋出問題，自主架構
1.提出問題，尋求幫忙。
師：剛剛老師在架橋時遇到了一個難題，想請小朋友們來幫忙。（出示操作臺）我先把我的問題展示給大家看一下：這里有三個橋墩，我想在橋墩上用筷子架起一個橋面，讓彩色積木站到橋面上，你們說行不行？有什么好辦法能讓積木穩穩地站在筷子橋面上？（幼兒猜測）
師：大家都想來解決這個問題，那我們可以利用桌上籃子里的筷子來試一試。請你們兩兩合作，如果有好辦法，記錄下來和大家分享。（幼兒分組操作，記錄操作方法和結果）
2.實踐操作，分享交流。
師：你們是不是有了解決問題的好辦法？我看到有的彩色積木確實能站在筷子橋上，你們是怎么做到的呢？
各個小組推薦一名幼兒介紹操作方法，引導幼兒發現筷子的交叉架構能幫助積木站穩，教師把幼兒記錄中的交叉部分用紅筆圈起來。
總結：筷子交叉時，能形成穩定的架構。積木就能穩穩地站在上面。
三、移動橋墩，增加難度
1.移動一個橋墩，嘗試挑戰。
師：因為施工的原因，其中有一個橋墩需要調整到箭頭所指的位置。請你們每組自行調整后，再來試一試還能不能用筷子架起橋面。
師：哪一組的小朋友能告訴大家，你們是如何挑戰成功的？
孩子們分享自己小組的操作、發現。如洋洋和小博這組——洋洋：一個橋墩移動了位置后，它和另外一個橋墩之間不能架起筷子了。現在有兩組橋墩之間可以架筷子。小博：我們就在這兩組橋墩上再架構了幾根筷子，積木又能穩穩地站在橋面上。我們挑戰成功啦！
2.移動三個橋墩，發現新問題。
師：問題又來了，通過測量，三個橋墩真正的位置都應該在藍色圈圈標注的地方。這次，你們有沒有發現什么新問題？能不能想出好辦法？（小組內交流新問題）
小佳：我們遇到困難了。現在三個橋墩都往外挪動了，任何兩個橋墩之間都不能架構筷子了。
小銘：要不要把兩根筷子綁在一起，讓筷子的長度變長？
小佳：可是我們現在也沒有繩子，兩根筷子不能綁在一起。
小銘：那我們只能用筷子來想辦法，把筷子之間架起來。
（嘗試數次后，各小組都不能成功架構）
四、學習新的架構方法
1.挑戰架橋。
師：現在的橋墩往外移到藍圈圈里，你們發現了什么問題？（幼兒描述架構的結果，探討遇到的問題或困難：嘗試用多根筷子架構，期望讓筷子的長度變長，但是筷子之間不能很好地架構，不能支撐起來）
2.教師展示筷子架構的PPT。
（1）師生共同觀察筷子別壓的方法。師：你們仔細觀察，有沒有發現一種新的搭建方法？（幼兒講述自己的發現）
（2）師幼共同總結：把筷子相互穿插、別壓，第一根筷子壓著第二根筷子，第二根筷子壓著第三根筷子，第三根筷子又壓著第一根筷子，這樣形成互鎖支撐，就能形成穩定的架構。
3.幼兒嘗試架構。
（1）師：我們一起用這種方法再來試一試吧！（師幼用互鎖的方法架構）
（2）小組之間分享交流經驗，感受獲得成功的快樂。
五、拓展：架構在生活中的運用
1.觀看中國的木拱廊橋圖片。
師：架構在我們生活中的運用非常廣泛。你們看，中國的木拱廊橋非常有名，不用一根釘子，就靠圓木的穿插、別壓就架構了一座橋，而且非常堅固，承受力很強。
2.觀看筷子架構小橋的視頻。
師：你們看，九根筷子能架起一座穩固的小橋，就是運用了廊橋搭建的方法。
3.師生共同架構小橋。
在觀看視頻的基礎上，師生一起用九根長條積木架構小橋。幼兒在教師的關注下嘗試走一走小橋，體驗小橋的穩固性。
小結：生活中的很多架構方便了我們的生活，我們可以不斷去發現有趣的架構現象。現在我們去操場上，利用大的積木嘗試架構吧！
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