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設計意圖：
《指南》中指出：幼兒的思維以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作。基于此，教師從激發幼兒的探究欲望、學會自主探究與合作交流出發，設計了本次科學活動《神奇的洞洞》。整個活動采用嘗試教學法，通過觀察、對比、操作、實驗等方法，讓幼兒在剪一剪、說一說、玩一玩中探究紙洞變大的奧秘，在濃厚的科學氛圍中感受科學的神奇，激發其科學探究的欲望。
活動目標：
1.積極參與探究活動，發現剪線長短、間距與紙洞大小的關系。
2.嘗試根據圖示剪出大小不同的洞洞，增強觀察力和動手操作能力。
3.樂意大膽地嘗試剪洞洞游戲，并在對比實驗中體驗成功感和愉悅感。
活動準備：
知識經驗準備：幼兒已積累按圖示剪紙的相關經驗。
物質材料準備：玩偶若干、廢舊A4紙若干、剪刀、ppt課件和音樂等
活動過程:
一、剪剪玩玩，嘗試變出大小洞。
1.提出話題，引發討論。
今天來了許多小動物，它們想從這張紙穿過去，你有什么好方法？
2.講述要求，嘗試操作。
剪出的洞洞不僅能讓動物鉆過去，還要讓洞的四周都不能斷。
3.交流展示，觀察比較。
這里有兩個小朋友剪的洞，看看哪里不一樣？
小結：大洞四周的邊框窄，小洞四周的邊框寬。
二、觀察操作，探索洞變大秘密。
1.提出任務，尋找秘訣。
絨貓也想來鉆紙洞洞，它能鉆過去嗎？
你有什么方法能讓紙洞變大？
2.觀察圖紙，自由討論。
你能根據這張秘訣圖剪出更大的洞洞嗎？該怎么做？
3.自主操作，探究方法。
請大家根據秘訣圖去試一試，看看能不能成功。
4.展示交流，歸納提升。
你剪出的洞洞能讓絨貓鉆過去嗎？你是怎么做的？
小結：只要你按照這樣的方法就能剪出一個更大的洞洞。
三、鞏固經驗，挑戰剪出超大洞。
1.提出問題，觀察比較。
這里也有兩個洞洞，也是根據圖紙剪的，為什么一個洞大，一個洞小呢？
小結：原來洞洞的大小與邊框的寬窄有關，邊框越窄洞洞越大，邊框越寬洞洞越小，真是太神奇了。
2. 再次探究，鞏固方法。
請你再去試一試，看看能不能剪出更大的洞洞讓我也能鉆過去。
3.歸納提升，經驗遷移。
今天我們找到了剪超大紙洞的秘訣，真是太神奇了。這里有一張比A4紙還要小的紙，你們能剪出更大的洞洞讓更多的好朋友同時輕松的鉆過去嗎？
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